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1、
義烏楓葉國際學校學校初小部（學案）專用紙
學科
語文
班級
8年2班
教者
張程壹
課型
新授
課題
好嘴楊巴
1課時
第 1課時
教學
目標
1.在復述、想象中感受跌宕的情節(jié)和“津味”語言，提高口頭表達和想象能力。
2.在小組合作環(huán)境下，理解“好嘴”的含義，提高多角度探究問題的能力。
3.對“好”能有一點自己的看法，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的問題分析能力。
重點
難點
1.在小組合作環(huán)境下，理解“好嘴”的含義，提高多角度探究問題的能力。
2.對“好”能有一點自己的看法，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的問題分析能力。
教
2、 學 過 程
一、導入
同學們，請欣賞一組天津衛(wèi)的老照片。
教師讀：天津，一座散發(fā)著獨特魅力的老城。一座有確切建成時間記錄精確到天的城市，一塊號稱“九河下梢”的風水寶地。各路人物都在這里聚首，演繹出了多少“俗世”中的傳奇。
今天我們一起來了解生活在天津衛(wèi)的一位人物——好嘴楊巴！
請同學們快速閱讀課文，并概括文章講了一件什么事情，以從這六個角度進行分析。
所有同學都已經(jīng)閱讀完畢，哪位同學能夠說一說到底講了一件什么事呢？
這位男同學概括的很完整，語言也很清晰。哪位女同學想要試一下，思路很清晰，語言組織的也很不錯。
二、通過
3、這兩位同學的概括，那整個事件同學們也基本上了解了，思考一下，楊巴的嘴好在哪里？給你留下什么印象？
小組成員之間分角色朗讀。（旁白、楊巴、李中堂）
小組之間進行評價，你認為他讀的怎么樣？學生：讀的很不錯。
三、同學們，咱們一直在討論楊巴，作者在泥人張中說：手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？但《好嘴楊巴》中卻稱贊了一個手上沒有絕活，靠嘴的楊巴。而忽略了楊七。你認為矛盾嗎？
（分小組討論）
四、你喜歡楊巴這個人物嘛？說出你的理由。
學生：
同學們，作者對楊巴有什么樣的情感？同學們楊巴只是俗世奇人里的一個人物，感興趣的同學請讀一下《俗世奇人》里面的其他文章。
課
后
反
思
因為本文是自讀課文，可以用更多時間去對學生進行拓展延伸。所以本課拓展延伸不夠。也是我的不足。
好嘴楊巴教案
