滬科版高二生物：細(xì)胞呼吸聽(tīng)課記錄(共2頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 實(shí)習(xí)聽(tīng)課記錄 實(shí)習(xí)生姓名： 學(xué)號(hào)： 專(zhuān)業(yè)： 學(xué)院： 聽(tīng)課班級(jí)： 講課人： 時(shí)間： 2012年 11 月 13 日 課題： 滬科版高二生物：細(xì)胞呼吸 主要教學(xué)過(guò)程（包括師生活動(dòng)、效果) 優(yōu)缺點(diǎn)、建議 一、 課堂預(yù)備 兩分鐘預(yù)備鈴，要求學(xué)生閱讀課本，尤其注意大標(biāo)題、黑體字。 二、 課堂導(dǎo)入 1、 將細(xì)胞呼吸作用與光合作用相聯(lián)系，作為類(lèi)比進(jìn)行導(dǎo)入，使學(xué)生把握本章節(jié)的重點(diǎn)。 2、 展示線粒體圖片，提問(wèn)是否有氧無(wú)氧條件下都有呼吸作用？ 三、 概念講解 1、

2、 引出“細(xì)胞呼吸”的定義，標(biāo)出關(guān)鍵詞并進(jìn)行拆分解釋。 2、 概念區(qū)分：細(xì)胞呼吸vs 呼吸作用。 四、 演示實(shí)驗(yàn) 1、 介紹演示實(shí)驗(yàn)所使用的實(shí)驗(yàn)材料：酵母菌。 2、 結(jié)合問(wèn)題，自行預(yù)習(xí)課本中的實(shí)驗(yàn)操作說(shuō)明。 五、 觀看實(shí)驗(yàn) 1、 觀看實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，同時(shí)進(jìn)行操作講解。 2、 指出實(shí)驗(yàn)錄制過(guò)程中不正確的操作步驟。 六、 課堂小結(jié) 1、 總結(jié)呼吸方式 2、 實(shí)例分析：酒釀的制作方法。 七、 呼吸類(lèi)型 1、 有氧呼吸&無(wú)氧呼吸的概念區(qū)分 2、 圖解說(shuō)明，逐一講解。 課堂預(yù)備使學(xué)生做好相應(yīng)準(zhǔn)備，調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入課堂教學(xué)。 課堂導(dǎo)入聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，使得學(xué)生盡快進(jìn)入新知識(shí)。 概念講解

3、有所重點(diǎn)、有所區(qū)分，學(xué)生才能進(jìn)一步更為深入地學(xué)習(xí)概念。 演示實(shí)驗(yàn)的操作說(shuō)明進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)。 觀看實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師進(jìn)行操作講解說(shuō)明，幫助學(xué)生同步理解。為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，教師指出實(shí)驗(yàn)錄制過(guò)程中不正確的操作步驟。 課堂小結(jié)對(duì)于本節(jié)所學(xué)的呼吸方式方式，并運(yùn)用生活中的例子“酒釀的制作方法”進(jìn)行分析。 呼吸類(lèi)型通過(guò)圖片展示、文字講解學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更為直觀形象。 評(píng)議： 老師的課堂教學(xué)很具有吸引力，能夠正確理解和處理教材，把握住本章節(jié)《細(xì)胞呼吸作用》的本質(zhì)，知識(shí)線索清晰。在概念的分析講解中，能夠抓住關(guān)鍵點(diǎn)、突出重點(diǎn)，并進(jìn)行有效區(qū)分。整堂課環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況重組教材內(nèi)容，豐富教材實(shí)例。尤其在課堂小結(jié)的過(guò)程中，她能夠根據(jù)學(xué)生、教材特點(diǎn)綜合運(yùn)用各種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。運(yùn)用學(xué)生息息相關(guān)的“酒釀的制作方法”進(jìn)行為例分析，使學(xué)生有充裕的自由討論、交流、練習(xí)的機(jī)會(huì)。整堂課的過(guò)程中，老師與學(xué)生之間始終保持互動(dòng)。 建議： 在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，尤其以生活實(shí)例進(jìn)行分析時(shí)，教師可以更重視學(xué)生的反饋。因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)生的回答，教師能夠判斷學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度如何。 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)