導(dǎo)學(xué)案二年級(jí)下第課時(shí)

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1、二年級(jí)下冊(cè)第課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．通過(guò)復(fù)習(xí)，回顧軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形，正確區(qū)分平移與對(duì)稱現(xiàn)象。 2．在操作中，體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展初步的空間觀念。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教材第10單元總復(fù)習(xí)，“圖形的運(yùn)動(dòng)”的復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。 學(xué)法 指導(dǎo) 學(xué)生為主，轉(zhuǎn)化的思考方法，形成科學(xué)的思維方式。 知識(shí) 梳理 一．回顧整理 1．關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些？分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 2．動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱圖形，并指出它的對(duì)稱軸。

2、3．利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，體會(huì)區(qū)別。 二．動(dòng)手操作 1．猜一猜、想一想 （1）出示： 猜一猜：按照畫的痕跡去剪，打開后是什么呢？ （2）出示： 　　想一想：這個(gè)圖形是怎樣剪出來(lái)？先怎樣折，再怎樣剪？ （3）你會(huì)做風(fēng)車嗎？ 2．剪一剪、做一做 3．說(shuō)一說(shuō)，描一描 4．找一找，比一比 上面的活動(dòng)中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？ 三．鞏固拓展 1． 出示： 2．上面的活動(dòng)中，你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？ 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.小小設(shè)計(jì)師 要求： ①畫出一個(gè)你最喜歡的基本圖形。 ②根據(jù)你畫的基本圖形，運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。 2.

3、小結(jié)，這節(jié)課收獲。 反饋 檢測(cè) 復(fù)習(xí)后及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行回顧和反思，在交流收獲中自我評(píng)價(jià)。同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造美麗的圖案，在創(chuàng)造中感受圖形的變換之美，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的意識(shí)。 學(xué)習(xí) 反思 1.在引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的不同之處，溝通其與對(duì)稱之間的聯(lián)系，最后走進(jìn)生活，尋找生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通圖形的變換與生活中的物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師要不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 2.引導(dǎo)學(xué)生反思的預(yù)習(xí)質(zhì)量，課堂練習(xí)的效果，學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法等，學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。