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1、二年級(jí)下冊(cè)第課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.通過復(fù)習(xí),回顧軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形,正確區(qū)分平移與對(duì)稱現(xiàn)象。
2.在操作中,體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)美,培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,發(fā)展初步的空間觀念。
學(xué)
習(xí)
過
程
學(xué)習(xí)
內(nèi)容
教材第10單元總復(fù)習(xí),“圖形的運(yùn)動(dòng)”的復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)法
指導(dǎo)
學(xué)生為主,轉(zhuǎn)化的思考方法,形成科學(xué)的思維方式。
知識(shí)
梳理
一.回顧整理
1.關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng),我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些?分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
2.動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱圖形,并指出它的對(duì)稱軸。
2、3.利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),體會(huì)區(qū)別。
二.動(dòng)手操作
1.猜一猜、想一想
(1)出示:
猜一猜:按照畫的痕跡去剪,打開后是什么呢?
(2)出示:
想一想:這個(gè)圖形是怎樣剪出來?先怎樣折,再怎樣剪?
(3)你會(huì)做風(fēng)車嗎?
2.剪一剪、做一做
3.說一說,描一描
4.找一找,比一比
上面的活動(dòng)中,你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?
三.鞏固拓展
1. 出示:
2.上面的活動(dòng)中,你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
1.小小設(shè)計(jì)師
要求:
①畫出一個(gè)你最喜歡的基本圖形。
②根據(jù)你畫的基本圖形,運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。
2.
3、小結(jié),這節(jié)課收獲。
反饋
檢測(cè)
復(fù)習(xí)后及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行回顧和反思,在交流收獲中自我評(píng)價(jià)。同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造美麗的圖案,在創(chuàng)造中感受圖形的變換之美,培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的意識(shí)。
學(xué)習(xí)
反思
1.在引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過小組合作、動(dòng)手操作讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和對(duì)稱現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的不同之處,溝通其與對(duì)稱之間的聯(lián)系,最后走進(jìn)生活,尋找生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,溝通圖形的變換與生活中的物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師要不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2.引導(dǎo)學(xué)生反思的預(yù)習(xí)質(zhì)量,課堂練習(xí)的效果,學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法等,學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。