《學(xué)會說不》

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1、精品文檔，僅供學(xué)習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 學(xué)會說“不” 活動目標 使學(xué)生懂得交往雙方應(yīng)該是平等的，一味遷并不能獲得真正的朋友；掌握一些拒絕的技巧，進而獲得雙贏的溝通；培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對于不合理的或者過分的要求敢于拒絕。 活動重點 通過本次活動認識到自己不需要一味地遷就、順從別人，懂得該說“不”時要說“不”；掌握一些說“不”的技巧。 活動難點 學(xué)會判斷什么情況下應(yīng)該說“不”；說“不”技巧的理解與運用。 活動形式 游戲、故事、討論、情景表演 活動時間 一課時（40分鐘） 活動年級 小學(xué)四年級 活動準備 課本（大小一致、厚薄相同）一疊；獎品；課件 活動內(nèi)容與

2、步驟 一、游戲?qū)? 1.介紹游戲規(guī)則和要求：兩人一組上臺，一人負責雙手平著托書（示范），一人負責添加書本。加書的同學(xué)第一次放20本，然后每次追加5本。一旦托書的同學(xué)說出“不要再加了”之類的話，加書的同學(xué)就要停止。其他同學(xué)做觀眾，幫助計算托書的本數(shù)。根據(jù)托書本數(shù)的多少，評出冠軍、亞軍和季軍。（托書的學(xué)生要求停止加書時教師要詢問托書的同學(xué)停止的原因，如果繼續(xù)加下去會有什么危害；如果遇到有學(xué)生硬要逞能，明明很吃力了，卻還要求加書，教師要制止，并引導(dǎo)他自己說出這樣做可能導(dǎo)致的后果。） 2.進行游戲（播放背景音樂）。 3.教師小結(jié)，引出活動主題—《學(xué)會說“不”》。 剛才同學(xué)們都觀看了一場非常精

3、彩的托書比賽，現(xiàn)在老師要布置任務(wù)了，請同學(xué)們將你剛才觀察到的比賽過程在十分鐘之內(nèi)寫出一篇3000字的作文，好不好？……(引導(dǎo)學(xué)生拒絕，并請個別學(xué)生說出拒絕的理由)既然同學(xué)們都這么有勇氣大膽拒絕我，并且能說出拒絕的理由，那顏老師只好先收回成命了。其實老師今天最想做的是和大家一起學(xué)會說“不”。有些同學(xué)可能會說，說“不”很簡單，還用得著專門學(xué)習嗎？容不容易，先請同學(xué)們聽個故事吧。 二、什么時候說“不” 1.聆聽同齡人的故事：明明的姨媽進城要他陪著吃飯，他身上當時只有300元，那是住校的他一個月的生活費。姨媽卻偏要去附近最貴的餐館，他無奈地同意了；姨媽又要點許多昂貴的食物，他只好一一照辦。最后總算

4、還好，剛好把300元吃了個精光。明明付完錢后，姨媽看著他，問：“那是你全部的錢？”“是的，姨媽?！薄澳阌萌康腻X來招待我吃一頓美味的午餐？你太好了——可太傻了。你這頓午餐差點兒撐壞你可憐的姨媽了，我通常的午餐只是一杯牛奶！” 教師提問：聽到這里，我們同學(xué)也許會覺得很奇怪，這個姨媽寧愿自己被食物撐得很難受也要吃那么多，是因為她貪吃嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：姨媽這樣做就是要告訴她的侄子要學(xué)會拒絕，并適時強調(diào)：該說“不”時要說“不”。 2.學(xué)生舉例自己在生活當中哪些情況下曾經(jīng)對別人說過“不”:生活中，你們有沒有對別人說過“不”呢？能不能舉例說說，你是在什么情況下對別人說“不”的？ 3.教師小結(jié)：根

5、據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，老師總結(jié)出以下三種情況下我們應(yīng)該說“不”：手頭的事比別人要你做的事更重要時；別人所要求的事確實是自己不愿意的或確實違反了自己的意愿時；明顯判斷不好的事。 4．考考你：學(xué)生觀看錄象片斷并判斷這種情況下要不要說“不”。 片斷一：一個同學(xué)被別人欺負了，于是邀請自己的好朋友幫他出氣； 片斷二：一個同學(xué)上課不聽講，向同桌借作業(yè)抄； 片斷三：一個同學(xué)正在趕做作業(yè)，好朋友走過來叫她出去玩； 片斷四：下雨天，幾個同學(xué)在等紅燈。其中一個叫另兩個沖紅燈； 片斷五：一個心情不好的同學(xué)走在路上，一個熟悉他的大哥哥走過來叫他去網(wǎng)吧玩； 片斷六：一個同學(xué)上課沒學(xué)會老師教的單詞，向她的好朋友

6、請教單詞應(yīng)該怎么讀。 （根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時強調(diào)：該說“不”時才說“不”。） 三、怎樣說“不”？ （過渡語：拒絕別人是不是說一個簡單的“不”字就可以了呢？其實，說“不”很有技巧。下面我們一起來看幾個情境表演。） 1、情境表演 教師邀請學(xué)生上臺按照要求進行情境表演，每表演完一個情景就總結(jié)出說“不”時應(yīng)該注意的一種技巧。 情境1：請一個學(xué)生上臺跟老師說：“這個周末，我們兩個一起去爬山吧?！泵鎸Πl(fā)出邀請的學(xué)生，教師支支吾吾，含糊其詞：“呵呵，這個呀，到時再說吧?！? 情境2：兩個學(xué)生向教師請教作業(yè)怎么做。第一次，教師說：“不好意思?！钡诙危處熣f：“不好意思。因為我馬上要去開會，沒時間。

7、” 情境3：兩個學(xué)生分別向教師借書。面對第一個學(xué)生，教師眼睛看著他說：“不好意思，我前幾天剛把它借給小剛了。”面對第二個學(xué)生，教師眼睛看著別處說：“不好意思，我前幾天剛把它借給小剛了。” 情境4：一個學(xué)生說：“媽媽，能不能給我100元?！眿寢屔鷼獾卣f：“小孩子整天要錢干什么，沒有！” 2、共同總結(jié) 師生一起共同總結(jié)，說“不”的時候應(yīng)注意些什么？ ①表明立場 ②陳述理由 ③注視對方 ④不要傷害別人 …… 四、介紹幾種拒絕方法 　1. 避實就虛法 一個西方記者說：“請問，中國人民銀行有多少資金?”周恩來委婉地說：“中國人民銀行的貨幣資金嘛?有1

8、8元8角8分?！碑斔吹奖娙瞬唤獾臉幼?，又解釋說：“中國人民銀行發(fā)行的面額為10元、5元、2元、 l元、5角、2角、 l角、5分、2分、1分的10種主輔人民幣，合計為18元8角8分……” 2. 幽默化解法 羅斯福在當選美國總統(tǒng)之前，曾任美國海軍部部長。一天，一位老朋友向他打聽海軍在加勒比海的一個小島上建立潛艇基地的計劃。羅斯福想了想，然后向四周看了看，壓低聲音問他的朋友：“你能保密嗎?”對方信誓旦旦地問答：“能，我一定能?！薄澳敲?，”羅斯福詭秘地微笑著說，“我也能! ”聽到這里，兩個人不約而同地大笑起來。 3. 巧借外因法 你向朋友借來一架性能很好的照相機，在校運會上

9、為運動員照相，某同學(xué)看這機子的性能實在好，非要借用不可，你又無權(quán)轉(zhuǎn)借，那么，你就需要耐心地解釋，請他諒解?？梢哉f：“不是我不夠意思，是借的時候人家說明不讓轉(zhuǎn)借才拿來的。咱倆關(guān)系不錯，你可不能讓我為難哪! ” 4. 尋求諒解法 針對例三的情況，用尋求諒解法，可以這么說：“你愛攝影入了迷，我比誰都清楚。可今天這事只能委屈你了，算我對不住你，請多多包涵?！? 　 5. 心理滿足法 有人邀請你雙休日去郊游，而你對這個時間早已作了安排。怎樣拒絕他呢?你可以說：“郊游?太棒了!我早就想和你一起好好到郊外玩玩了，可是……”　　　　　 6. 正面誘導(dǎo)法 有一位同學(xué)在學(xué)校正常

10、上課期間想隨父請假。這當然是違反學(xué)校紀律的。如果班主任老師直截了當?shù)鼐芙^他，甚至批評他都是可以的。但是有位班主任老師卻是這樣對這位學(xué)生說的：“能和爸爸一起去泰山游玩，確實是件美事。不過這幾天我們學(xué)校要舉行作文比賽，我們班還指望你拿名次吶。去泰山游玩的機會多得很，以后我們找個放假的機會多組織一些同學(xué)一塊去玩不是更好嗎?”這位同學(xué)聽了班主任老師的話后說：“老師，那我這次就不去了?！彼吒吲d興地收回了自己的請求。 五、說“不”練習 1.要求：2人一組，分為甲和乙。甲先設(shè)置一個情景，乙試著用課堂上學(xué)到的技巧或方法拒絕這樣的情景或要求。 2.互換角色，繼續(xù)說“不”。 3.學(xué)生介紹剛才的練習，并簡

11、單評價一下對方的拒絕。 4.教師請學(xué)生用一兩句話簡單說說自己上了這一節(jié)課的收獲。 六、齊讀“教師贈言”，結(jié)束 （今天老師和大家一起探討了如何說“不”，你們的聰明活潑、認真好學(xué)，給老師留下了深刻的印象。老師想送給大家?guī)拙湓?，留作紀念，你們愿意接受老師的這份禮物嗎？） 板書（課件演示板書內(nèi)容）： 一、怎樣說“不”？ ①表明自己的態(tài)度 ②陳述自己的理由 ③注視對方 ④不要傷害別人 …… 二、什么時候說“不”？ （1）手頭的事比別人要你做的事更重要時 （2）別人所要求的事確實是自己不愿意的 （3）明顯判斷不好的事 三、拒絕的方法　 1. 避實就虛法 　2. 幽默化解法 3. 巧借外因法 4. 尋求諒解法 　 5. 心理滿足法　　　　　6. 正面誘導(dǎo)法 【精品文檔】第 7 頁