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1、24、少年閏土
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課“胯、拜、廚”等13個(gè)生字和“一望無(wú)際、祭祀、仿佛”等詞語(yǔ)。
2.學(xué)生能有感情地朗讀課文,自主背誦第1自然段。
3.學(xué)習(xí)課文寫(xiě)的四件稀奇事,通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě),了解閏土是一個(gè)勇敢機(jī)智、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年,感受作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)四件稀奇事,了解閏土是一個(gè)怎樣的人。體會(huì)文章中的感情。
教學(xué)難點(diǎn):理解“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”等含義深刻句子的意思。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、課前談話,激發(fā)興趣
同學(xué)們,大家了解魯迅嗎?看過(guò)哪些魯迅寫(xiě)的作品
2、和有關(guān)與他的故事。今天,我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位與我們年齡相仿的朋友。(板書(shū)課題:少年閏土)
二、初讀課文,引導(dǎo)質(zhì)疑
1.初讀課文,感知文章大意。利用字典,自學(xué)生字和新詞。抄寫(xiě)出認(rèn)為最難的生字和新詞,說(shuō)說(shuō)哪些地方難以理解,哪些需要提醒注意,逐一交流。
2.老師引導(dǎo):請(qǐng)大家根據(jù)課題、單元的主要目標(biāo)和課后的習(xí)題,以及對(duì)課文的印象,確定自己最想解決的問(wèn)題。
課文寫(xiě)了哪幾件稀奇事,閏土是一個(gè)怎樣的少年?
課文是怎樣寫(xiě)閏土的?
(4)作者在課文中,表達(dá)了怎樣的思想感情?
老師導(dǎo)語(yǔ):魯迅的文章中有許多我們不常見(jiàn)的字詞,文章也比較長(zhǎng),讀課文時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們抓住課文敘述的主要事例。
3.劃分課文層次:【課
3、件出示7】
三、小組合作,自主釋疑。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于閏土的四件稀奇事,品讀、感悟。
(1)出示總括的句子。
出示:【課件8】“??!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事……”
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生確定不理解的地方:稀奇事在課文中是指哪些?閏土的什么事給你留下的印象最深?引入第四段的學(xué)習(xí)。
師引:快速讀課文第四部分,看看講了幾件事?(師板書(shū):雪地捕鳥(niǎo) 瓜地刺猹 海灘拾貝 看跳魚(yú)兒)
說(shuō)說(shuō)“稀奇”的意思,對(duì)我們來(lái)說(shuō),什么樣的事是稀奇事?
(3) 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)這幾件事?可以用什么方法學(xué)?(有感情地朗讀,邊畫(huà)邊讀,角色扮演互相說(shuō)……)(學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法)出示:
【課件9】雪地上捕鳥(niǎo) 瓜
4、地里刺猹 海灘上拾貝 海邊看魚(yú)
(4)讓學(xué)生選擇以上學(xué)習(xí)方法學(xué)這四件事。用上學(xué)習(xí)記號(hào),并選擇自己最喜歡的伙伴進(jìn)行交流??梢园凑n文的順序來(lái)學(xué),也可以先挑一件自己最喜歡的事先來(lái)學(xué)。(選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)彈性填空:閏土是一個(gè) 的人。
四、教師引導(dǎo),集體評(píng)議
①雪地捕鳥(niǎo)(角色扮演)。
②有類(lèi)似的方法學(xué)習(xí)“瓜地刺猹”“海灘拾貝”“海邊看魚(yú)”。
教師引導(dǎo),朗讀“瓜地刺猹”時(shí)要讀得輕一些,讀出當(dāng)時(shí)的情境,讀其余兩件事要有聲有色。學(xué)生評(píng)價(jià)。
說(shuō)說(shuō)少年閏土是一個(gè)怎樣的人?為什么?用課文中的話來(lái)說(shuō)。
五、課堂小結(jié),布置作業(yè)
小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了少年閏土。我們也很佩服這位
5、農(nóng)村少年,他竟然會(huì)做那么多事情,有機(jī)會(huì)看見(jiàn)那么多的事物,讓人羨慕。
作業(yè):1.根據(jù)自己掌握的情況,選擇生字、新詞抄寫(xiě)的遍數(shù)。
2.讀課文,看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
第二課時(shí)
一、整體回顧,談話導(dǎo)入
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了四件稀奇事,“我”對(duì)哪件事印象最深,為什么?(是瓜地刺猹,因?yàn)檎n文一開(kāi)始就寫(xiě),而且寫(xiě)了兩處,寫(xiě)得最詳細(xì)。)
二、想象情景,自主背誦
(1)想象當(dāng)時(shí)的情景,有感情地試讀第1自然段。(啟發(fā)引導(dǎo):月夜下,少年閏土怎樣去刺猹?)
(2)出示有關(guān)課文圖片的課件,仔細(xì)觀察,用橫線畫(huà)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)插圖的?
(3)自由練讀。
(4)回憶背誦的方法,選擇自己最擅長(zhǎng)
6、的一種背誦的方法,在最短的時(shí)間里,把第一段背下來(lái)。
(5)指名讓背得最快的同學(xué)介紹背誦的經(jīng)驗(yàn)。
(6)全體嘗試背誦。
三、出示句子,引導(dǎo)理解
1.引導(dǎo)理解含義深刻的句子。
出示句子:
“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空?!?
結(jié)合引導(dǎo)課堂爭(zhēng)議:課文中的“我”與閏土相比,到底誰(shuí)的知識(shí)更多?
(1)質(zhì)疑問(wèn)難。根據(jù)句子,你有哪些問(wèn)題?(他們指誰(shuí)?“四角天空”說(shuō)明了什么?這句話表達(dá)了作者怎樣的情感?……)
(2)聯(lián)系上下文,自由獨(dú)立思考。
(3)找自己在班級(jí)里最喜歡的同學(xué)討論,交流。
(4)全班交流,綜合意見(jiàn)。(“他們”指的是作者
7、往常的朋友。
得出結(jié)論:
“我”:書(shū)本知識(shí)豐富。
少年閏土:聰明能干 機(jī)智勇敢 見(jiàn)多識(shí)廣 熱愛(ài)自然
四、分析外貌,了解作用
1.找出描寫(xiě)閏土外貌的詞句,想一想:外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系?
2.教師讀:“他正在廚房里,一張圓臉,頭戴一頂帽子……”
3.討論交流。(紫色說(shuō)明閏土生活在大海邊,身體十分健康;小氈帽說(shuō)明閏土生活在農(nóng)村;銀項(xiàng)圈說(shuō)明閏土的父親十分疼愛(ài)他。)
4.師生小結(jié):人物的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系。
五、兩相對(duì)比,自主遷移
(1)引導(dǎo)遷移。
作者在課文中為什么沒(méi)有寫(xiě)“我”的外貌呢?是不是作者魯迅忘了寫(xiě)呢?請(qǐng)你根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中“我”的身份,把“我”的外貌補(bǔ)寫(xiě)完整。
(2)自由選擇學(xué)習(xí)伙伴,展開(kāi)討論。
(3)補(bǔ)寫(xiě)。
(4)交流、修改。
(5)選擇學(xué)生寫(xiě)的片段介紹:“瞧!那不是地主家的小少爺嗎?頭戴瓜帽,長(zhǎng)得又白又胖,腦后拖著一條長(zhǎng)辮子,走起路來(lái)大搖大擺的。脖子上掛著一塊小巧玲瓏的玉佩,一雙烏黑的眼睛,似乎提不起一點(diǎn)兒精神……”
(6)說(shuō)說(shuō)為什么樣寫(xiě)?有什么好處?
六、課堂小結(jié)
板書(shū)內(nèi)容:
少年閏土
雪地捕鳥(niǎo) 聰明能干
海邊拾貝 機(jī)智勇敢
看瓜刺猹 見(jiàn)多識(shí)廣
看跳魚(yú)兒 熱愛(ài)自然