《繁星》教案 (2)

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1、鎮(zhèn)江新區(qū)七年級語文教學(xué)案 2、 繁星 教學(xué)目標(biāo): 1、體味作者熱愛星空的情感,樹立熱愛大自然的思想。 2、學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。 3、學(xué)會觀察大自然,學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物,抒發(fā)感情。 教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)多種修辭手法的運用,初步了解虛實結(jié)合的寫法。 教學(xué)難點: 學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情。 第一課時 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們、你觀察過天上的星星嗎?有什么感受?生活中的萬物都是有靈性的,關(guān)鍵是你有沒有用心觀察,用心發(fā)現(xiàn)。當(dāng)你為那些無聊的肥皂劇,累人的電子

2、游戲空耗光陰時,可知有人卻正對著星天靜靜沉思,任自己的思想自由馳騁呢?今天我們就來學(xué)習(xí)著名文學(xué)家巴金的散文《繁星》,看看作者對星天的深切感受。 二、檢查預(yù)習(xí) 1.給下列加點字注音或根據(jù)注音寫漢字: 納涼( ) 靜寂( ) sh眼( ) 半明半mi ( ) 搖搖欲zhu( ) 2.常識填空。 《繁星》的作者_(dá)_______,現(xiàn)代________家、________家。他所創(chuàng)作的小說《________》、《________》、《________》合稱為《激流三部曲》。 3、思考: (1)《繁星》的“繁”是什么意思?形容很多星星的詞你知道的還有哪些? (2)

3、這是一篇寫什么的記敘文?你曾讀過哪些寫景的文章,請舉一個例子說明一下? 三、作者及背景介紹 巴金,現(xiàn)代著名作家,1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯(lián)副主席,中國作家協(xié)會主。主要作品:長篇小說《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》);《激流三部曲》(《家》《春》《秋》);散文集《隨想錄》等。 1927年1月15日,作者乘法國輪船“昂熱號”離滬赴法,“向西方找真理”。 2月18日,“昂熱號”郵船抵達(dá)馬塞,19日巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間,巴金撰寫了《海行雜記》38則,《繁星》是其中的一篇游記,寫于1927年1月。 四、整體感知,理清思路 1、繁星是常見的,曾引起古今中外無數(shù)人的遐想,

4、你一定也觀察過天上的繁星,你有哪些感受呢? 明確:學(xué)生紛紛談感受,說出自己對星天的觀察。 例如:(1)天上的星星像眼睛,眨呀眨的。 (2)天上的星星像一顆顆鉆石,閃閃發(fā)光等。 2、朗讀課文。 要求:讀出作者對星天的喜愛之情。 3、如何理解“我愛月夜,但我也愛星天”這句話? 明確:這是本文的中心句,不僅表露了作者對大自然的熱愛之情,也為第二句引出“我最愛看天上密密麻麻的繁星”作了鋪墊。 4、閱讀課文,想一想文章寫了“我”在什么時間、哪些地方看到的星天? 明確:(從前)家鄉(xiāng)庭院 (三年前)南京菜園 (如今)海

5、上艙面 五、師生合作,研讀課文 (一)研讀1—2段 1、從前,“我”在家鄉(xiāng)庭院,看到的星天是什么樣的? 明確:密密麻麻。 2、“望著星天,我就會忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的?!边@句話表達(dá)了作者怎樣的感情? 明確:甜密、溫馨之感和對星天的依戀之情。 3、三年前,“我”在南京菜園里看到的星天又是什么樣兒? 明確:星群密布、光明無處不在。 4、“光明無處不在”在句中除了表示星光燦爛、到處有星光外,還表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 明確:雖然身處黑暗的舊社會,但對未來充滿希望、充滿信心,表達(dá)了作者向往光明,追求光明的思想感情。 5、第2段中,哪一

6、句話表達(dá)了作者愛星天的感情比從前更深了?是一種什么樣的情感? 明確:“好像它們就是我的朋友,它們常常在和我談話一樣?!边@句話把星星比作自己的伙伴,自己和星星的感情更加親密,投機(jī)。 6、“它們常常在和我談話一樣”,想像一下,他們可能會談些什么內(nèi)容? 明確:用第一人稱和第二人稱,只要言之有理即可。 七、作業(yè)布置: 1、完成作業(yè)紙“積累運用”部分。 2、圍繞“星空”,運用聯(lián)想和想象,寫一段優(yōu)美的文字。 3、背誦第三段中的優(yōu)美語句。 第二課時 一、檢查作業(yè): 1、講評作業(yè)紙“積累運用”部分。 2

7、、講評片段作文——《星空》 (該項作業(yè)的檢查放在以下“課堂訓(xùn)練”部分進(jìn)行)。 二、師生合作,研讀課文 (一)研讀第3段 1、有感情地朗讀課文第3段。 2、理清本段思路: 仰 望 ——> 欲 睡 ——> 沉 睡 (1—4句) (5—8句) (9—10句) 3、本段在寫法上采用了虛實結(jié)合的手法,請問哪些句子屬于實寫,哪些句子屬于虛寫,它們分別寫了什么? 明確:本段共10句話,前3句是實寫,后7句是虛寫。實寫的是海上觀看繁星的夜景,虛寫的是由仰望夜空產(chǎn)生的種種奇妙感受。 4、本段運用了各種修辭手法,充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙,找出來,分析其妙處。

8、 (1)“漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”。 明確:這一句將“我”的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài),比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”,十分生動形象,富有情趣。 (2)“我仿佛看見他們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話?!? 明確:這一句運用了擬人的修辭手法,使人如臨其境,如聞其聲,產(chǎn)生無窮的遐想。 (3)“海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的” 明確:這句運用了排比的修辭手法,增強(qiáng)了語言的氣勢,渲染了海上之夜的種種美感。 (二)研讀第4段 1、有感情地朗讀課文第4段。 2、質(zhì)疑交流,思考如下問題: (1)文中“天上的巨人”指的是什么? 明

9、確:指的是那個像巨人般的星座。 (2)怎樣理解“那個巨人還在跑呢”這句話? 明確:“巨人在跑“有兩個原因:一是因為那個星座有著像巨人在跑似的形狀;二是因為“船在動,星也在動”。 三、總結(jié)全文 1、無論是“從前”、“三年前”,還是“如今”,作者看星空都表達(dá)了自己一種什么感情?而這種感受又是如何加深的? 明確:這幾句話都表達(dá)了作者對繁星的熱愛,對光明的追求。 小時候望星天感到甜蜜,溫馨,表達(dá)了對星天的依戀之情;三年前望星空感到親密、投機(jī),表現(xiàn)了與星星的伙伴之情;如今在海上望星星感到愜意、信賴,表現(xiàn)了與星星的知心之情。這種感情由表及里,由淺入深,一氣呵成,使讀者受到強(qiáng)烈的感染。 2、歸

10、納課文中心。 明確:課文按照時間順序,緊緊圍繞“繁星”展開描寫,狀寫了“我”在不同時期,不同地點觀看繁星的情景,抒寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然、向往美好生活的感受,給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。 3、學(xué)習(xí)本文寫作手法。 (1)由實到虛,虛實結(jié)合,是本文寫作上的顯著特色。 (具體分析見第3段) (2)課文綜合運用了比喻、擬人和排比等修辭手法。 (具體分析見上文) 四、拓展延伸 圍繞“星空”這一話題,進(jìn)行寫作與演講比賽。 1、課前準(zhǔn)備: 圍繞“星空”,運用聯(lián)想和想象,寫一段優(yōu)美的文字。 2、教學(xué)過程 : (1)學(xué)生相互修改作文,并分四人組交流發(fā)言。 (2)每小組推薦一名選手進(jìn)

11、行全班交流。 (3)學(xué)生評選出最佳人選,并說出理由。 評選標(biāo)準(zhǔn):①內(nèi)容具體;②語言優(yōu)美;③演講有感染力。 作業(yè)布置: 1、完成作業(yè)紙“閱讀理解”和“拓展延伸”部分。 2、如果你來到海邊,面對著碧海藍(lán)天,你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想和想象?請以“大海,你像……”為題,寫一段抒情文字。 附: 描寫星空的段落 1、我喜歡看月亮和星星,從小就是。仰望蒼穹,滿天繁星,一輪彎月斜掛,頓時感到宇宙的廣袤和自己的渺小。站在星斗下,看得累了,就搬了個小板凳,歪著頭看,直到夜深,被喊回去睡覺。 2、童年的夏夜是美麗的,也是終身難忘。女孩子們會在路燈下跳皮筋,男孩們則捧著罐頭瓶去釣青蛙。大人們圍坐一起,

12、手里拿著蒲扇聊天,驅(qū)趕蚊蟲。 二十多年前,電視還不普及,所以不象現(xiàn)在,晚飯后,大家都在自己的房間里看電視。那時候,也沒有那么多的高樓大廈和霓虹燈,空氣污染更少,所以夜晚的天空,美麗且迷人。老人們會指著天上的星星給我們講故事。牛郎織女,北斗七星,啟明星,銀河,都有動人的傳說,聽著聽著不由向往起來,天上的神仙真好,什么時候我也可以變成神仙呢? 3、如今,我繼續(xù)站在星空下,可是由于各種原因,很多星星都看不見了。就象現(xiàn)實生活中,不見了很多人。可是我知道,即使我看不到那些星星,可是它們看的見我;但是我見不到的那些人,卻于今生永不能再見。就比如母親和祖父,他們已經(jīng)都不在這個人世,可我卻相信,天上的

13、星星,總有屬于他們的那一顆。縱然我不能再見到他們,他們卻在天上微笑的看著我,一如活著的時候。 4、夜空就象墨藍(lán)的天鵝絨,大大小小的星星點綴在上面,不停的閃耀鉆石般的光輝,我知道,那里也有一顆是屬于我的, 屬于我,散發(fā)著微弱的光芒。 《繁星》作業(yè) 一、積累運用 1、給加點字注音或根據(jù)注音寫漢字: 納涼( ) 靜寂( ) sh眼( ) 半明半mi ( ) 搖搖欲zhu( ) 2、仿寫: 示例:海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。 仿寫: 是 的,是 的,是 的。 3、片段作文:如果你來到海邊,面對著碧海藍(lán)天,你會產(chǎn)

14、生哪些聯(lián)想和想象?請以“大海,你像……”為題,寫一段抒情文字。 二、閱讀理解   如今在海上,每晚和繁星相對,我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上,仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動,星也在動,它們是這樣低,真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。我望著那許多認(rèn)識的星,我仿佛看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著,我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子,現(xiàn)在睡在母親的懷里了。   有一夜,那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著:那四顆明亮的

15、星是頭,下面的幾顆是身子,這幾顆是手,那幾顆是腿和腳,還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點,我果然看清楚了那個天上的巨人。看,那個巨人還在跑呢! 1、請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。 2、選文第1節(jié)狀寫“我”在海上每晚看繁星所產(chǎn)生的種種美的感受。這一段文字按照怎樣的思路逐步展開的。 3、“看,那個巨人還在跑呢!”這句中“看”與“呢”兩個字有什么作用? 4、“看,那個巨人還在跑呢!”這句中的“那個巨人”指的是什么?“跑”字的使用有什么好處? 5、作者在本段運用了多種修辭手法,試找出來,分析其妙處。 三、拓展延伸 1、湯姆?索亞住在誰的家里?___

16、____________;家里還有誰?_____________ 2、湯姆背不出《圣經(jīng)》,但他卻想出一個辦法從校長那里得到了一本《圣經(jīng)》,他的辦法是:__________________________________ 《繁星》作業(yè)參考答案 一、 1、納n 寂j sh霎 mi昧 zhu墜 2、略 3、略 二、 1、寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。 2、仰望、欲睡、沉睡。 3、一個“看”字,起到呼喚讀者、感情上與讀者直接交流、更能引人注意的作用;一個“呢”字,表示動作正在繼續(xù),顯得更加生動。 4、“那個巨人”指的是巨人星座;“跑”既寫巨人星座的形狀,又暗示船

17、在前行,表露了作者涌動的激情。 5、比喻:如“漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。”將無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”,十分生動形象,富有情趣。 擬人:“我望著那許多認(rèn)識的星,我仿佛看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話?!卑研切钱?dāng)作有思想、有感情的人來寫,將“我”與大自然融為一體,使人如臨其境,如聞其聲,產(chǎn)生無窮的遐想。 排比:如“海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的?!币来螐挠|覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美的感受,充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙,使讀者受到強(qiáng)烈的感染。 三、 1、波莉姨媽,希德 2、找別人換票(十張黃票可以換得校長的一本圣經(jīng)) 第8頁

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