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1、《愛什么顏色》教學設計
三語組 高江梅
【教學目標】
1、認字4個,寫字8個,學習新部首戈字部。
2、有感情地朗讀課文,能背誦課文,能仿寫一小節(jié)詩歌。
3、體會詩歌意境,邊讀邊想象,激發(fā)學生熱愛大自然與生活的感情。
【教學重點】
朗讀課文,掌握課文生字,知道作者喜愛那幾種顏色的原因。
【教學難點】 培養(yǎng)獨立識字能力和閱讀賞析能力。
【教具準備】 課件
【課時安排】 兩課時
【教學過程】
第一課時
教學目標:
1、認字4個,寫字8個,學習新部首
2、戈字部。
2、整體感知詩歌內容,知道“我”熱愛什么顏色。
教學過程:
一、 導入:
1、板書單元主題,談話導入:我們的生活是五顏六色的,正是由于有了這些美麗的顏色,生活才變得美好。你愛什么顏色?原因?今天我們一起學習一首詩歌,看看作者喜歡什么顏色。
2、板書課題:愛什么顏色,讀一讀。
二、自主讀識:
1、借助生字表,認讀生字,讀通詩歌。
2、想一想,文中的小朋友喜歡什么顏色呢?請用“——”畫出。
三、交流釋疑:
(一)認讀生字,讀通詩歌
1、屏幕出示本課生詞,指名認讀。(師生正音)
碧綠 蔚藍 遼闊 將來 戰(zhàn)士 乘風
3、破浪
海疆 威武 保衛(wèi) 隊旗 禾苗
2、全班齊讀。 3、玩游戲,書寫并熟記生字。
4、教師強調生字要點:
字音:綠( ) 乘( )
字形:“綠”的右下邊不能錯寫成“水”。
部首:戈字旁(表示武器),“戰(zhàn)、威”都與戰(zhàn)爭有關。
5、指名讀詩歌,其他評議。
6、教師指導,引導學生注意詩歌的音律美(可適當范讀)
7、學生有感情地讀詩歌。
(二)整體感知
1、指名反饋:詩歌中的我愛什么顏色?
2、分別說出文中哪些東西是碧綠、火紅、蔚藍的?
3、齊讀詩歌。
四、課堂檢測:
1、
4、 聽寫生字 2、給二類字加拼音
五、布置作業(yè):
A類:正確、流利地朗讀課文。
B類:抄寫本科的生字新詞。
第二課時
教學目標:
1、我能背誦課文,仿照詩歌編寫一小節(jié)詩。
2、體會詩歌意境,知道文中的“我”為什么喜歡這些顏色。激發(fā)熱愛大自然,熱愛生活的感情。
教學過程:
一、復習導入:
1、聽寫:將來 乘風破浪 保衛(wèi) 碧綠
2、導入:通過上節(jié)課的學習,大家知道“我”喜歡碧綠、火紅、蔚藍的顏色。那么,他為什么喜歡這些顏色呢?今天,我們繼續(xù)學習課文《愛什么顏色》。
二、合作讀議:
1、品讀第一小節(jié)
5、 ?。?)指名朗讀,其他學生評議。
(2)老師引讀:我愛~的顏色,因為~,我~,連我的~也是~的。
(3)碧綠的顏色,是你想到了什么?讀完后你有什么感受?
(4)教師:那我們就把這種美的感受讀進去。
2、合作學習 2、3小節(jié)。(12分)
(1)出示自學提示:
a、自由讀這兩小節(jié)。
b、思考:火紅、蔚藍的顏色使你想到什么?讀后有什么感受?
c、帶著自己的感受有感情地朗讀。
(2)小組交流
(3)全班交流
3、師生一起有感情地朗讀。
4、自己試背全詩,同桌互相檢查。
三、鞏固拓展:(10分)
6、 你喜歡什么顏色?請你仿照詩歌再編一段。
1、教師引導,激起創(chuàng)作興趣。
同學們,想不想知道老師喜歡什么顏色?“我愛潔白的顏色,因為——香氣四溢的百合花是潔白的,祝福的哈達是潔白的,將來我要當一名白衣戰(zhàn)士,救死扶傷,奉獻愛心。我穿的那身漂亮的衣裳,
也將是潔白的?!?
2、小組間自由創(chuàng)作。
討論:同學們都喜歡什么顏色?為什么喜歡?
3、 每位同學自己練寫。
那么大家能不能結合剛才討論的,仿照課文也來寫一段小詩?
四、當堂檢測:(10分)
1、續(xù)編詩歌 2、 背誦全詩。
五、布置作業(yè):
A類:和家人說一說自己的理想。
B類:有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。 修改意見
愛什么顏色
碧綠(禾苗、小草、鄉(xiāng)村圖)——→ 愛家鄉(xiāng)
火紅(朝陽、楓葉、隊旗圖)——→ 愛生活
蔚藍 (天空、大海、海軍圖)——→ 有理想