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班主任工作中典型教育案例與經(jīng)驗分析
有人說班主任是世上最小的一個主任，也是最累的一個官。的確，班主任工作是繁瑣、辛苦的，但又是幸福的。當(dāng)看到學(xué)生的成長進(jìn)步，那種幸福的感覺超過了一切。班主任工作也是我的一串成長腳印。就工作經(jīng)驗來講我還有很多的欠缺，但是我一向在學(xué)習(xí)借鑒并在實踐中不斷摸索探究。和以前的自己相比，我認(rèn)為我還是有必須的進(jìn)步，所帶的班級也在不斷的進(jìn)步著。班主任工作的重點是對學(xué)生的管理和教育。而學(xué)生之間又存在很多的個性差異，所以如何在激勵學(xué)生持續(xù)并發(fā)展良好個性的同時又能縮小他們在成績上的差距就成了班主任工作的重中之重。
一、 學(xué)生典型案例分析
1、學(xué)生家庭情況
我在工作中遇到過
2、這樣一個學(xué)生，名叫王思強(qiáng)，他是一個性格比較內(nèi)向的孩子，他的性格形成和他的家庭狀況是有很大關(guān)系的。由于父母離異，只有爺爺奶奶和他在一起生活，對他來說是一個嚴(yán)重缺乏父母關(guān)愛的孩子，同時由于他在家是獨生子，爺爺奶奶對他都很溺愛，基本上是要什么給什么，這就使他養(yǎng)成了一些“唯我獨尊”的壞習(xí)慣。來到學(xué)校后，他的這些壞習(xí)慣就在學(xué)習(xí)和生活中慢慢暴露出來了。
2、學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況
思強(qiáng)個子偏小，性格內(nèi)向，很少和他人說話，但頭腦很靈活，好勝心理很強(qiáng)，所以在學(xué)習(xí)上也很好強(qiáng)，理科成績很突出，穩(wěn)居班級前幾名，但文科尤其是英語很差，而且對學(xué)英語的態(tài)度也不端正。之后我就找他談心，了解到他英語差的原因，他說因為自己在一開
3、始學(xué)習(xí)英語時不重視，根本就沒有認(rèn)真學(xué)它，導(dǎo)致英語基礎(chǔ)很差，后來發(fā)現(xiàn)想補(bǔ)起來很難，所以就不當(dāng)回事了，當(dāng)他說到那里時，我才明白他并不是不想學(xué)，而是根本就不明白該怎樣學(xué)。所以作為班主任，幫助他分析了英語的重要性同時也鼓勵了他，不要怕困難，要堅強(qiáng)的應(yīng)對，千萬不要選取逃避，不要為失敗找理由，要為成功找方法．同時還給他推薦了很多學(xué)英語的好方法，經(jīng)過這次的談心后，他對英語有了新的認(rèn)識，態(tài)度也改變了很多，有很多科任老師說經(jīng)?？吹剿诒秤⒄Z單詞和讀英語，還看到他隨時帶一個小本子在身上，上面記的都是英語，有空就拿出來看看，上課也會認(rèn)真記筆記，在這段時間內(nèi)我看到了他學(xué)英語的熱，當(dāng)然要學(xué)好一科，并不是靠三天的努力就行
4、的，而是要有恒心和毅力。
時間就這樣匆匆過了一個多月．好景不長，我慢慢發(fā)現(xiàn)他對自己有開始放松了，好像又回到了以前的狀況，在班會上，我正在講一些關(guān)于行為規(guī)范方面的事時，全班同學(xué)都很安靜，他很生氣的把書狠很地摔在地上，然后說到：你不要說那么多廢話，我又不會犯這樣的錯誤，當(dāng)我聽到他的話時，我的心里很難受，很想當(dāng)著全班同學(xué)的面重重的批評他一頓，但時我想到如果我那樣做，必須會讓他更急，會產(chǎn)生很不好的后果，所以我當(dāng)時就沒有發(fā)脾氣，仍然把事情講完．下來我從他室友和同學(xué)之間了解到，他最近一向都悶悶不樂的，心事重重。而且性格變得更加孤僻，之后我主動給他爺爺打了個電話，了解到他是因為家里父母的原因情緒不好，讓他
5、的壓力很大，而且也不明白該怎樣放松，所以當(dāng)老師一而再再而三的講行為規(guī)范時，他覺得很反感，才表現(xiàn)出那樣的行為，當(dāng)我得知他此刻的情緒時，我不但沒有責(zé)備他，反而對他表示了理解．我明白他不愿意談他的家庭所以我沒有和他當(dāng)面談，我就寫了一封信給他，表示對他的那天行為的理解，同時期望他能夠振作起來。幾天之后我收到了回信，在他的信中我看到了他對自己行為的認(rèn)識。
事隔不久的一天晚上，他和坐他后面的一個女同學(xué)打架，我明白后并沒有立刻對他們進(jìn)行批評，而是先找了旁邊的同學(xué)了解事情的經(jīng)過，再分別找他兩問清楚了起因，晚自習(xí)時我把他倆約到操場散步，一開始他倆都不和對方說一句話，我當(dāng)時并沒有一開始就提到他們打架的事，而是聊
6、了一些他們的興趣和愛好，讓他們慢慢把話題談到一個點上，當(dāng)他們都能敞開心扉，說出心里話，彼此很投機(jī)時我才提到了打架這件事，這時他倆都能主動認(rèn)識到自己的錯誤，最后握手言和。自從經(jīng)過這個時間后，我發(fā)現(xiàn)，思強(qiáng)的性格也慢慢的變得開放，不再像以前那樣對同學(xué)們有所抵觸，而是學(xué)會慢慢打開自己的心扉。與此同時，思強(qiáng)的英語成績也在穩(wěn)步提升。
二、經(jīng)驗總結(jié)
所以，有時候辦公室不一定是處理學(xué)生問題的好地方，盡量給學(xué)生帶給寬松的環(huán)境，給學(xué)生溫柔的態(tài)度，讓學(xué)生感受到老師的親切，愿意打開心扉和老師溝通，在處理學(xué)生之間的矛盾時，必須要善于了解學(xué)生的心理，從而對癥下藥，千萬不要不加思考就對一個學(xué)生進(jìn)行批評，只要我們用我們的真心和愛心，是會喚醒或改變一個學(xué)生的，多一份贊揚(yáng)，就多一份陽光，多一份陽光就會開啟一個緊閉的心靈，此刻的思強(qiáng)是一個朝氣蓬勃，樂觀用心向上，懂得尊重和關(guān)愛他人的優(yōu)秀學(xué)生。明白學(xué)生的感受要比明白真相更重要，在與學(xué)生的溝通中話多并不見得有效，有時一個動作、一個眼神都能進(jìn)行交流，而最重要的一點是使對方感受到被關(guān)愛。讓我們學(xué)會尊重和理解孩子們的那份純真的情感。
班主任典型教育案例與經(jīng)驗介紹教育教學(xué)專業(yè)
