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《遠離危險》教學設計
一、設計理念：
學生是學習的主體，教學設計必須在充分挖掘教材，理解教材的基礎上，樹立“以人為本”的新理念，從“學生的年齡特點、知識范圍和學生的生活實際”兩路出發(fā)，設計教與學的過程，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中，學會新知，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，體驗成功，提高能力。為此教師努力探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力的教學方法，注重小組合作學習，使他們在學習的過程中得到輕松愉快的生活體驗。因此在本節(jié)課的設計中從防范意識和安全知識兩方面進行，引導學生在了解日常生活中有些地方存在危險的同時，學會正確面對與正確解決，拓寬學生知識面，教育學生珍惜生命，在
2、提高警惕性的同時學會運用多種方法保護自己，增強學生安全意識與自我保護意識，促進學生健康成長，從而達到本節(jié)課的教學目標。
二、設計特色：
首先談話導入，通過貼近學生熟悉生活話題設計，激發(fā)學生的學習興趣。其次根據(jù)學生課前搜集資料進行小組交流，讓學生了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險，不適合兒童玩耍，并通過認識安全標志與自護常識，引導學生愛惜生命學會自我保護，避免發(fā)生危險，做到防患于未然。通過“查找危險”和“安全手冊”，引導學生觀察、比較，讓學生進一步學會遇到危險的處理方法，從而在提高學生自護自救技能與明辨是非的能力同時，增強學生安全意識、自我保護意識。在學習過程中發(fā)揮學生的主體作用，為他們創(chuàng)設
3、寬松和諧的學習氛圍，教師不局限于教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，教學中增加一些安全常識，以擴展學生的知識面，讓學生在學習中把知識轉(zhuǎn)化為實用的能力。
三、教學流程：（教與學活動的設計、簡述每環(huán)節(jié)設計意圖、板書設計等）
（一）導入新課
1、 談話：同學們，伴隨著春天的到來，節(jié)假日我們不僅可以讀書、上網(wǎng)還可以增一些戶外活動，如爬山、做游戲……真的是很快樂，但我們千萬不能忘記安全呀! 今天我們就來聊一聊怎樣遠離危險這一話題——
2、板書課題： 遠離危險
【設計意圖】導課部分，開門見山直奔主題，通過輕松談話，讓學生聯(lián)系實際生活，感受安全
4、重要性，很好地激發(fā)起學生的學習興趣。
（二）了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險
1、小組交流：課前搜集資料
2、小組匯報：
（1）家中——防火、防盜、放觸電、防煤氣中毒、防騙……
（2）學?！罁頂D、防碰撞……
（3）上學路上——防騙、注意交通安全……
（4）公共場合——超市防盜、電梯防護；游泳防溺水、外出防中暑、飲食衛(wèi)生……
3、板書：了解危險所在
【設計意圖】本環(huán)節(jié)設計是讓學生了解日常生活中哪些地方有危險，通過設計學生課前對現(xiàn)實生活中存在的不安全因素的觀察、發(fā)現(xiàn)、課前相關資料的搜集，引導學生認識到要防止危險的發(fā)生，就要認真觀察、防患于未然。
（三）學習遠離危險與自我保
5、護
1、 提問：我們應該怎樣遠離以上危險？
2、認識幾種典型安全標志：
（1）出示安全標志
（2）帶領學生聯(lián)系實際認識以上幾種標志
（3）板貼：安全標志
3、學會自護自救：
（1）求救電話
（2）情境表演
4、板書：學會自護自救
【設計意圖】本環(huán)節(jié)內(nèi)容是本課的重點也是難點，教師創(chuàng)造性的使用教材，讓學生在了解日常生活中有些地方存在危險的同時，學會正確面對與正確解決，拓寬學生知識面，教育學生珍惜生命，在提高警惕性的同時學會運用多種方法保護自己。
6、（四）拓展活動：
1、 “警鐘常鳴”——查找危險
2、 填寫“安全手冊”
教師小結(jié)：同學們，伴隨著大家的精彩發(fā)言，我們今天的課也已經(jīng)接近尾聲，為了我們每一位同學能夠健康活潑的成長，請珍愛自己的生命，讓每一個爸爸媽媽放心，請大家將今天所學到的知識運用到生活當中去，讓我們遠離危險。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)設計發(fā)揮學生的主體作用，不局限于教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，在學生學習有關安全的知識與技能基礎上，聯(lián)系學生日常生活進行形象直觀的拓展活動練習，讓學生在參與活動的過程中，將知識轉(zhuǎn)化為實用的能力。
板書設計：
遠離 危險
了解危險所在
健康快樂成長
學會自護自救
專心---專注---專業(yè)
《遠離危險》教學設計(共4頁)
