《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》教學(xué)設(shè)計(jì) 鳳都小學(xué) 鄭翠玲 學(xué)情分析： 　　 學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形，二年級(jí)時(shí)又知道了邊、角等概念，還通過(guò)數(shù)一數(shù)的方法知道了四邊形、五邊形等。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生已具備了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，可以說(shuō)相當(dāng)部分的學(xué)生在課前已獲得了新知，那么這節(jié)課的重點(diǎn)就是要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。 教材分析： １、學(xué)生在一年級(jí)（下冊(cè)）已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，本節(jié)課就是在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征的教學(xué)。教材先讓學(xué)生在教室里找一找，哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形，再

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方形、正方形紙折一折、量一量、比一比，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊和角的特點(diǎn)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)。然后再把長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)進(jìn)行比較，體會(huì)相互之間的聯(lián)系，揭示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬以及正方形的邊長(zhǎng)等概念，并為以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算打下基礎(chǔ)。教材在“想想做做”中安排了豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中思考交流，充分感知長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。 ２、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力、動(dòng)手操作能力、空間觀念和交流能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作，探索長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬

3、和正方形的邊長(zhǎng)，能說(shuō)出長(zhǎng)方形和正方形邊和角的特點(diǎn)，能在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。 2、使學(xué)生能體會(huì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的過(guò)程，嘗試反思認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程和方法，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、比較和抽象圖形的初步能力，發(fā)展空間觀念。 3、使學(xué)生圖形來(lái)自現(xiàn)實(shí)世界，現(xiàn)實(shí)生活里充滿幾何圖形，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、比較和相互交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：形成長(zhǎng)方形和正方形的空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：三角尺、直尺、長(zhǎng)方形卡紙、正方形卡紙。 學(xué)生：人手一把直尺、一支水彩筆、一把三角尺、長(zhǎng)方形紙、正方形紙、方格紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 1、同

4、學(xué)們，這是什么圖形？（出示長(zhǎng)方形）大屏幕上的圖形中（大屏幕上出現(xiàn)三角形，圓形，正方形）哪一個(gè)跟它長(zhǎng)得很像。為什么你覺(jué)得他們長(zhǎng)得像？ 生交流，回答問(wèn)題。（都有四條邊和四個(gè)角） 2、你能找一找我們教室里哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長(zhǎng)方形嗎？ 3、導(dǎo)入新課。 剛才同學(xué)們?cè)谡议L(zhǎng)方形和正方形的時(shí)候，是不是觀察它們邊和角的呢？（在黑板上貼一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形） 看來(lái)長(zhǎng)方形和正方形的邊和角還藏著許多秘密，這節(jié)課我們要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，(板書：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形) 一起來(lái)研究一下它們邊和角的特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察教室物體面的形狀是長(zhǎng)方形或是正方形，使學(xué)生感受到長(zhǎng)方形和

5、正方形在我們的日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，使他們有了研究的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】 二、自主探究，研究新知。 １．猜想。 提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上的長(zhǎng)方形和正方形，想一想，它們的邊和角各有什么特點(diǎn)呢？（板書：邊　角） 指名匯報(bào)并相機(jī)板書長(zhǎng)方形、正方形邊和角的特點(diǎn)。 2.驗(yàn)證。 是不是所有的長(zhǎng)方形都是對(duì)邊相等，有4個(gè)直角，所有的正方形4條邊都相等、有4個(gè)直角呢？究竟是不是口說(shuō)無(wú)憑，要?jiǎng)邮謱?shí)踐才能驗(yàn)證，想不想動(dòng)手試試呀？（出示課件）那你想用什么方法驗(yàn)證呢？ 指名說(shuō)說(shuō)驗(yàn)證方法。 （1）探索長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 請(qǐng)拿出長(zhǎng)方形紙，動(dòng)手量一量、折一折，比一比，看看長(zhǎng)方形邊和角各有什么特

6、點(diǎn)？ 學(xué)生選擇方法驗(yàn)證，教師巡視指導(dǎo)。 交流匯報(bào)：你是用什么方法驗(yàn)證長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的？角呢？ 小結(jié)：長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？角呢？剛才是通過(guò)什么方法驗(yàn)證這些特點(diǎn)的？（板書：量一量、折一折、比一比） （2）探索正方形的特點(diǎn)。 現(xiàn)在你也能用這些方法驗(yàn)證正方形邊和角的特點(diǎn)嗎？拿出正方形紙動(dòng)手驗(yàn)證一下吧！ 學(xué)生操作驗(yàn)證，老師巡視指導(dǎo)。 交流：你是怎樣驗(yàn)證正方形的邊和角的特點(diǎn)的，驗(yàn)證的結(jié)論是什么？ 小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？角有什么特點(diǎn)？正方形的邊有什么特點(diǎn)？角呢？ 3、比較異同。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這張表格，比一比長(zhǎng)方形和正方形有什么有什么相同的地方和不同的地方呢

7、 ？ 4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、邊長(zhǎng)。 長(zhǎng)方形和正方形的邊有不同的特點(diǎn)，因此它們邊的名稱也不同。通常把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫寬。（板書：長(zhǎng) 寬）；長(zhǎng)方形有幾條長(zhǎng)？有幾條寬？伸出手跟著老師一起指一指這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。 數(shù)學(xué)書的封面是什么形狀？（豎著拿）學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)、寬。（斜著拿）學(xué)生再說(shuō)說(shuō)它的長(zhǎng)和寬。 正方形4條邊相等，它的每一條邊都叫邊長(zhǎng)。（板書：邊長(zhǎng)）伸出手跟著老師指一指正方形的邊長(zhǎng)。 5、回顧小結(jié)。 同學(xué)們，剛才我們用量一量、折一折、比一比的方法發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。在探究有哪些特點(diǎn)時(shí)，既探究了邊的特點(diǎn)，又探究了角的特點(diǎn)，這樣才能更全面的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。 【設(shè)

8、計(jì)意圖：首先，在安排上清晰地處理教材：先探索長(zhǎng)方形邊和角的特點(diǎn)，再探索正方形邊和角的特點(diǎn)，然后溝通聯(lián)系，體會(huì)正方形和長(zhǎng)方形之間的關(guān)系，這樣不僅可以使學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程清晰合理，更重要的是可以在探索長(zhǎng)方形特點(diǎn)時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)方法，到探索正方形特點(diǎn)時(shí)主動(dòng)應(yīng)用方法，對(duì)方法獲得更深切的體驗(yàn)，更有利于積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。其次，讓學(xué)生自己用量一量、折一折、比一比的方法去驗(yàn)證猜想正確與否，可以使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的邊、角的特征有一個(gè)由感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到探究方式的多樣性，感受到數(shù)學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系，還讓學(xué)生經(jīng)歷由猜想到驗(yàn)證再到結(jié)論和由具體到抽象的邏輯過(guò)程，有助于學(xué)生思維水平的提升?！? 三、鞏

9、固認(rèn)識(shí)，內(nèi)化新知。 １、猜一猜 師：接下來(lái)我們就用長(zhǎng)方形、正方形邊和角的特點(diǎn)來(lái)玩闖關(guān)游戲，有信心完成嗎？先請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。 （1）課件出示題目，教師讀題后，指名回答。追問(wèn)：你根據(jù)什么來(lái)判斷的？ （2）課件出示題目，教師讀題后，指名回答。追問(wèn)：你又是根據(jù)什么來(lái)判斷的？ （3）課件出示題目，教師讀題后，指名回答。 那你認(rèn)為在什么條件下是長(zhǎng)方形，什么條件下是正方形？ 2．畫一畫（完成想想做做6）　 在方格紙上畫一長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。（課件出示方格紙） 指出：圖中每個(gè)小方格都表示邊長(zhǎng)1厘米的正方形，兩格呢？ 學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。 展示學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你畫的長(zhǎng)方形長(zhǎng)

10、、寬各是多少？正方形的邊長(zhǎng)呢？你是怎么看出來(lái)的？（指出：長(zhǎng)有幾格就是幾厘米。） 你也能像這樣標(biāo)出自己畫的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬以及正方形的邊長(zhǎng)各是多少嗎？ 同桌互相檢查。 3、拉一拉 （1）課件演示長(zhǎng)方形的變化過(guò)程，學(xué)生找出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。 瞧。這是什么圖形？它的長(zhǎng)是多少，寬是多少？ 小狗覺(jué)得這個(gè)長(zhǎng)方形太瘦了，想把它變得胖點(diǎn)。小狗把這個(gè)長(zhǎng)方形拉成了什么圖形呢？請(qǐng)你把圖形的名稱說(shuō)出來(lái)。（長(zhǎng)方形，正方形，長(zhǎng)方形） 繼續(xù)往后拉是什么圖形？還能拉出正方形嗎？如果想再拉一個(gè)長(zhǎng)方形該怎么拉？ 4. 找一找。 （1） 課件演示“長(zhǎng)方形、正方形的家”， 這兒有兩座房子，符合兩個(gè)條件的圖形寶寶才可以

11、進(jìn)門，誰(shuí)來(lái)送圖形寶寶回家？ （2）正方形回了右邊這個(gè)家，但它可貪心了，說(shuō)左邊房子也是它的家。小士兵能讓正方形回左邊的家嗎？想想看，同桌討論一下。 （3）小正方形們看到正方形住進(jìn)了長(zhǎng)方形的家，它們也吵吵嚷嚷的要住進(jìn)長(zhǎng)方形的家。圖形國(guó)王就在長(zhǎng)方形的家里安排了一個(gè)房間讓正方形住。長(zhǎng)方形想住正方形的房間，可以嗎？（學(xué)生討論） 【設(shè)計(jì)意圖：拉一拉，讓學(xué)生在從不能確定是長(zhǎng)方形還是正方形到能確定是長(zhǎng)方形的判斷過(guò)程中，主動(dòng)應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)進(jìn)行推理，比較它們之間的區(qū)別，尋找它們之間的聯(lián)系。找一找，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)方形、正方形之間的區(qū)別，并重點(diǎn)溝通它們之間的聯(lián)系?！? 四、全課總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)

12、了什么？（指名說(shuō)）哦，你們學(xué)會(huì)了長(zhǎng)方形的特點(diǎn)是什么？正方形的特點(diǎn)是什么？你們是用怎樣的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的呢？ 這些數(shù)學(xué)方法非常重要，我們今后就要用這些數(shù)學(xué)方法去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，探索更多的數(shù)學(xué)奧秘。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形 　　　　　 長(zhǎng)　　　　　量一量　 邊長(zhǎng)　　 　 寬　　　　　　 折一折 　　　　 比一比 邊　 對(duì)邊相等　　 ４條邊都相等 　　　　　　　　　　　　　 角　　 4個(gè)角都是直角　 4個(gè)角都是直角　　 【精品文檔】第 6 頁(yè)