人教版 思想品德七年級上冊 第二課第二框《享受學(xué)習(xí)》教案

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1、 人教版 思想品德七年級上冊 第二課第二框 《享受學(xué)習(xí)》教案 一、教案背景 學(xué)習(xí)中有苦更有樂。作為初中生，面對初中學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的新問題，學(xué)生會遇到很多困難，不能很快適合這種變化，因而產(chǎn)生畏難情緒，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心有很大的影響。所以，協(xié)助學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)興趣，逐漸學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)實行有效的調(diào)控，提升主動學(xué)習(xí)的水平，樹立準確的學(xué)習(xí)觀就顯得十分必要。希望通過本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對學(xué)習(xí)有準確的理解，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正做到珍惜學(xué)習(xí)機會，熱愛學(xué)習(xí)。 二、教材分析 1、本課的地位、作用

2、 本框題是七年級上冊第一單元第二課的內(nèi)容，主要講讓學(xué)生樹立準確的學(xué)習(xí)態(tài)度。本課《享受學(xué)習(xí)》的教學(xué)主題是讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的無窮樂趣，能夠喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)通過體驗的教學(xué)方式從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)，尤其是進入中學(xué)這個階段對學(xué)習(xí)的親自感受出發(fā)讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)中的快樂，進而讓學(xué)生感受到享受學(xué)習(xí)權(quán)利本身就是一種快樂；其次，從探索世界奧妙的角度來進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會學(xué)習(xí)的快樂。 2、教學(xué)目標 情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會感激家庭、感激學(xué)校、感激社會，進一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，樹

3、立準確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識。 過程與方法目標：初步學(xué)會使用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息實行分析、感悟。 知識與水平目標：懂得學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種理解自然、社會和自我的活動；意識到學(xué)習(xí)能持續(xù)理解和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種持續(xù)超越自我的無窮快樂。同時提升自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的水平。 3、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：體驗學(xué)習(xí)活動的苦與樂，理解學(xué)習(xí)的必要性。 教學(xué)難點：以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，學(xué)會體驗學(xué)習(xí)的樂趣。 三、教學(xué)方法 1、情境教學(xué)法。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設(shè)各種情境,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而協(xié)助學(xué)生理解教材。師生在此情

4、此境之中實行著的一種情境交融的教學(xué)活動，對培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨到的作用。 2、活動教學(xué)法?；顒咏虒W(xué)法不但能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生自不過然地參與到課堂上來，而且，能使學(xué)生在活動中耳濡目染的體驗和感悟到知識，使學(xué)生終身難忘。 四、教學(xué)過程 （教學(xué)理念）新課程倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，而且教育本身就應(yīng)該是一個體驗的過程。為此，在教學(xué)中把握“活動”和“情感”兩條主線，營造富有感染力的情境，以體驗式教學(xué)為途徑，深入學(xué)生生活實際，使教育的實效性得到持續(xù)延伸。 第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入 播放歌曲：《童年》 這首歌反應(yīng)了童年時代的快樂生活，歌詞

5、中就提到了學(xué)習(xí)，說明它是美好生活的一部分。那么，學(xué)習(xí)帶給我們的是苦還是樂呢？今天我們就一起來探討！ 【設(shè)計意圖】：思想品德課強調(diào)情境和氛圍，教學(xué)情境的質(zhì)量在一定水準上影響著教學(xué)效果的實現(xiàn)。所以本節(jié)采用學(xué)生都熟悉的《童年》這首歌導(dǎo)入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。 第二環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)習(xí) （一）、學(xué)習(xí)中的苦與樂 活動一：辯論——學(xué)習(xí)是快樂的還是痛苦的 【設(shè)計意圖】：通過辯論，讓學(xué)生各抒己見，自己探求發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的苦與樂，并即時的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時能夠通過討論知道怎樣克服學(xué)習(xí)中的困難，真正的體會到學(xué)習(xí)的快樂。 活動二：真情感言 請同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書的照片和汶川地震中學(xué)

6、生的照片。 設(shè)疑：1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？ 2、既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？ 【設(shè)計意圖】：通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的對照，體會到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會也是一種幸運和快樂！進而分析學(xué)習(xí)的重要意義，理解到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會。 （二）、探索世界的奧妙 活動一：視頻欣賞 設(shè)疑：1、對于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢？ 觀看《太陽系—太陽》的視頻。 2、世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視?，你還知道哪些奧妙呢？ 【設(shè)計意圖】：通過設(shè)疑，看視頻，讓學(xué)生自己探求世界的奧妙，以此

7、活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，體會學(xué)習(xí)帶來的快樂。 活動二：你知道原因嗎？ 展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片 【設(shè)計意圖】：通過對這些奧妙的理解，體會當我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時候，當我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時候，當我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們心中！ 第三環(huán)節(jié)：探究與實踐 案例分析——講述法國昆蟲學(xué)家法布爾的小故事 設(shè)疑：1、法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷 ？ 2、如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？ 【設(shè)計意圖】通過分析事例，體會只要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，進而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以改

8、變對學(xué)習(xí)的態(tài)度。 本課結(jié)束語：學(xué)習(xí)中有苦更有樂。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。 板書設(shè)計 學(xué)習(xí)是苦樂交織的 珍 享 學(xué)習(xí)中的苦與樂 熱 惜 受 享受學(xué)習(xí)的權(quán)利 愛 學(xué) 和機會是快樂的 學(xué) 習(xí) 學(xué)

9、 習(xí) 機 習(xí) 探索世界的奧妙 會 設(shè)計意圖：這樣的板書，簡單明了，重點突出，便于學(xué)生理解。 五、教學(xué)反思 《享受學(xué)習(xí)》這一課，對于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負擔特別重的學(xué)生們來說，他們怎么可能感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內(nèi)容很少一，一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導(dǎo)，讓我認識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此要讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中的活動中來，把活動的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動時間和機

10、會，去觀察、去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教學(xué)過后，很有感觸，反思如下： 1、本課我設(shè)計了“辯論”這一環(huán)節(jié)，想讓學(xué)生充分發(fā)表自己看法。但是多數(shù)學(xué)生的發(fā)言都是認為學(xué)習(xí)是痛苦的，面對這種情況，辯論后我及時的加入一個話題“面對同學(xué)說的學(xué)習(xí)的苦，我們怎樣克服？”以此來幫助學(xué)生體會克服困難后帶來的學(xué)習(xí)的快樂。 2、在探索世界奧妙這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生觀看《太陽》的視頻，拋磚引玉，接著讓學(xué)生自己說說世界上的奧妙，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中動口體驗、自主探究、合作交流，讓自己真正成為學(xué)習(xí)的主人，體會學(xué)習(xí)的快樂。 3、通過幾個學(xué)生活動的環(huán)節(jié)，豐富了課堂內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但同時也由于學(xué)生參與過多，導(dǎo)致課堂時間安排出現(xiàn)問題，有些環(huán)節(jié)不得匆匆?guī)н^。所以在課堂調(diào)控方面還有待提高。 資源 1、 歌曲《童年》 2、 視頻——教科片《太陽》 3、 貧困地區(qū)學(xué)生讀書的照片和汶川地震中學(xué)生的照片等圖片 遼寧省大連市122中學(xué) 王 筱