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1、《合作寶典》教學設計
一、教學目標
1、知識目標：通過教學活動，使學生認識基本的合作方法。
2、能力目標：通過活動鍛煉同學之間的合作能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動，促使學生學會合作；并在學習如何與人合作的過程中，學會如何做人。
二、教學重難點
教學重點：在生活中如何合作的方法。
教學難點：培養(yǎng)良好的合作意識。
三、教法和學法
1．教學方法：情景設計法、活動教學法、案例分析法。
2．學習方法：小組合作交流法、自主探究學習法等。
四、教學時間：一課時
五、教學用具
六、教學過程
（一）問題導入
問題一：我們現(xiàn)在
2、是在上課，那么，我們怎樣上課才能發(fā)揮最佳效果？
設題意圖：拉近與學生的距離，減少教師與學生的陌生感，強調(diào)上課是教師與學生共同參與的結(jié)果，從而導入新課。
問題二：我們怎樣合作才能把課上的更好？
設題意圖：進一步啟發(fā)學生思考，引出新的學習內(nèi)容。
（二）教師講明本節(jié)課的教學內(nèi)容，開始學習新課。
【寶典一】為他人著想
教師簡單介紹后，組織活動：找出六位學生分成三組，演練“看誰吃得快”，要求沒有參加演練的學生仔細觀看演練，然后說說自己觀察的結(jié)論和體會。
設計意圖：通過學生演練合作的活動，使學生認識到合作的重要性，幫助學生建立一種良好的合作意識。
◆教師進一步提出啟發(fā)問題：想一想，怎樣才能
3、吃到蘋果？這個活動對你有什么啟發(fā)？
【寶典二】發(fā)揮每個人的長處
學生先看“實踐營地”，然后組織活動：
學生按一定的小組討論：該如何為參加實踐營地的同學分工？這樣分工的依據(jù)是什么？
設計意圖：讓學生在活動中學會分工，同時在分工時充分考慮每個人的長處和優(yōu)點，分工的原則是有利于每個人發(fā)揮自己的長處。
教師可根據(jù)情況做適當?shù)难a充說明。
【寶典三】盡自己的責任
教師引導學生看“常彬彬的苦惱”
提問：文中的常彬彬為什么苦惱？你能幫幫他嗎？
學生活動：讓學生根據(jù)問題充分發(fā)言，找出問題所在，提出解決辦法。
設計意圖：讓學生在更廣泛的了解有責任心對于合作的重要性，進一步加深對合作的認識。
4、教師進一步引導學生學習課本中的講解。
【寶典四】合作有原則
教師引導學生看“黃金搭檔”
提出問題：這種“合作”正當?shù)膯?？為什么?
對這種現(xiàn)象學生并不陌生，關鍵是要引導學生認識問題，解決問題。
設題意圖：要讓學生從身邊的小事中認識到雖然我們需要合作，但并不是什么都可以合作的，因為合作必須講究一定的原則：合作必須符合法律規(guī)范和道德要求。
教師進一步啟發(fā)：在你的身邊，還有那些你認為是不正當?shù)暮献鳎?
設題意圖：在由淺入深地體會了合作要講究原則之后，進一步認識身邊那些不合原則的合作現(xiàn)象，從而加深對合作的認識。
（三）續(xù)寫合作寶典
學習了前面的四個合作寶典后，同學們都一定有了很深刻的體會
5、，你還有那些與人合作的妙法？可以討論并許下寶典。
（四）歸納總結(jié)
活動內(nèi)容：隨教學進程歸納、總結(jié)。（見板書）
設計意圖：體現(xiàn)歸納總結(jié)的生成性，突出其自然性。
（五）布置作業(yè)
一、選擇題
1、合作的作用，以下認識正確的有（ ）
①合作能聚集力量，啟發(fā)思維?、诤献髂芘囵B(yǎng)同情心和奉獻精神?、酆献鞑焕诩ぐl(fā)創(chuàng)造性 ④合作能大大增加成功的可能
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
2、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合以后，比花崗巖還堅硬?！边@句話讓我們從中領悟的道理是（ ）
A.沙子沒有石子硬 B. 任何事業(yè)的成功，都需要良好合作
C.混
6、凝土比花崗巖硬 D. 凡是合作，都能成功
3、我們在學習上既有合作，也有競爭，要想處理好自己與他人的關系就應該（ ）
①學會欣賞他人?、诎l(fā)現(xiàn)別人的長處?、厶撔南騽e人學習 ④遇到分歧，趕快躲開
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
二、簡答題
一只蜜蜂無法度過嚴酷的寒冬。一群蜜蜂則不同。據(jù)說蜂箱中的蜜蜂在過冬的時候，往往要抱成一團，最外面的一層是工蜂，它們拼命地扇動著翅膀，像厚厚的衣服一樣，阻隔住外面的寒冷。在這樣嚴嚴實實地“包裹”之下，里邊的溫度恒定在13℃左右，舒適如春。被工蜂“包裹”在里邊的，不僅有蜂王和雄蜂，還有另外的工蜂。餓了，它們依靠夏天采集起來的蜜，來獲得足夠的能量。但它們并不總是在里邊呆著，到了一定的時間，它們還需要出來，同外面的工蜂“換崗”。
從蜜蜂過冬的故事中你獲得了哪些啟示？
《合作寶典》教學設計
