《奇妙的聲音》小班教案

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1、《奇妙的聲音》小班教案 　　《奇妙的聲音》小班教案1 　　活動目標 　　通過玩玩說說，發(fā)現(xiàn)聲音，初步聽辨聲音的不同。 　　通過認識聲音的過程，學會認真聽，認真分辨。 　　激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。 　　讓幼兒學會初步的記錄方法。 　　在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。 　　教學重點、難點 　　初步聽辨聲音的不同。 　　激發(fā)幼兒探索聲音的興趣 　　活動準備 　　瓶子、各種物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，樹泡沫、海綿紙、毛線等） 　　活動過程 　　1、發(fā)現(xiàn)聲音 　?。?）師：“今天老師帶來了好多好玩的玩具，我們一起來認識一下”老

2、師出示各種玩具一一介紹給小朋友。 　?。?）師：請小朋友把瓶子打開，將塑料玩具放進去，搖一搖瓶子，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　2、聽聽聲音，給物品分類 　?。?）師：“是不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音呢？” 　　（2）師：“好，讓我們來試驗一下”老師操作，放海綿紙到瓶子里搖一搖，問：“我們聽到什么？ 　?。?）老師小結(jié)：不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音的，有的有聲音，有的沒聲音。 　?。?）師：“我這里有兩個盒子，一個畫有喇叭，一個沒有畫喇叭，現(xiàn)在老師要請能干的小朋友 幫忙，幫老師把盤子里的物品分類，把放進瓶子里搖動有聲音的物品放到畫有喇叭的盒子里，沒有聲音的物品放到?jīng)]

3、有喇叭的盒子里”。 　　（5）將幼兒分小組，開始自己動手操作。逐一嘗試放置物品，給物品分類。（教師要巡回指導） 　?。?）師：“好了，現(xiàn)在小朋友仔細的把這些有聲音的、沒有聲音的物品分出來了，我非常開心，不過，我要親自檢驗一下，看看你們分得對不對？ 　　老師操作，得出結(jié)論。 　　3、根據(jù)聲音，感受物體的質(zhì)量 　?。?）老師提問題：“為什么這個盒子里的物品放進瓶子里搖會有聲音？那個盒子里的物品搖動沒有聲音？”。 　　（2）師：“現(xiàn)在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏這些物品，看看會有什么感覺？”（啟發(fā)幼兒：有的硬、有的軟、有的輕、有的重些） 　　（3）老師小結(jié)：“對了，硬的、重一點

4、的物品放進瓶子里搖動都會有聲音，軟的、輕一點的物品放進瓶子里使勁搖動也不會有聲音”。 　　教學反思 　　一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。 　　二、 在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。 　　三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。 　　四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。 　　五、 活動的過程要設(shè)計得更有趣。 　　小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。 　　《奇妙的聲音》小班教案2 　　活動目標

5、　　1.喜歡接觸大自然，對大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。 　　2.培養(yǎng)觀察能力，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。 　　3.在老師的引導下，能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。 　　重點難點 　　活動重點：尋找聲音。 　　活動難點：發(fā)出聲音的方法。 　　活動準備物質(zhì)準備:寬敞、平整的野外場地。經(jīng)驗準備: 有自然日出游的經(jīng)驗。 　　活動過程 　?。ㄒ唬ьI(lǐng)幼兒進行自然日出游，并交代任務，引起幼兒對活動的興趣。 　　今天的小任務就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細去聽去尋找。 　?。ǘ┑酱笕恢腥ふ衣曇簟＜ぐl(fā)幼兒的探究欲望。 　　1.教師帶幼兒邊走邊聽，聽一聽有什么聲音。 　　提問：你聽到了什

6、么聲音？ 　　2.請小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽到的是什么聲音。 　　提問：你聽到的是什么聲音？請你來學一學。 　　3.請小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音。 　　小結(jié)：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。 　　（三）請幼兒自由探索制造聲音的方法，鼓勵幼兒進一步探究。 　　1.請幼兒想一想，怎樣能發(fā)出聲音。 　　提問：這么多奇妙的聲音，你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音？ 　　2.請幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法。 　　3.將幼兒制造的聲音對比，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。 　　小結(jié)：發(fā)出聲音的方法有許多，利用不同物體發(fā)出的聲音不同，幫助幼兒提升經(jīng)驗。 　?。ㄋ?/p>

7、）游戲《聲音變變變》，鼓勵幼兒繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。 　　1. 請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。 　　2．試一試如何讓聲音變大、變小。 　　3. 分享交流自己的好辦法。 　　（五）延伸：我們找到了這么多的聲音，回去在表演區(qū)表演童話劇的時候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了，還可以制作樂器。 　　活動總結(jié) 　　1.本次活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活和興趣需要。《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：要讓幼兒親近大自然，喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進行自然日 　　活動的時候，孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了這個活 動，通過幼兒在大自然中

8、的探索與發(fā)現(xiàn)，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動探 索，更加的親近大自然，喜歡探究活動。 　　2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學習，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親 近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動。 　　3.《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機會， 鼓勵幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開展活動，讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中，教師鼓勵幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標。 　　4.內(nèi)容的選擇來源于生活，回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音，并探究出發(fā)出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發(fā)揮活動真正的價值。

9、 　　《奇妙的聲音》小班教案3 　　活動目標：知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。 喜歡聽好聽的聲音。 　　活動準備 　　1、各種瓶罐、各種玩具（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣等） 　　2、奇妙的聲音磁帶，錄有雨聲、雷聲、小動物叫聲、火車開動聲等； 　　3、準備大鼓、碰鈴等樂器； 　　活動流程 　　一、開始部分： 　　小朋友今天我們班來了好多客人，你們想認識它們嗎？ 　　二、基本部分： 　　1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)聲音 　?。?）教師引導：教師隨手拿一個瓶子，用手輕輕敲打，告訴幼兒：“瓶子說今天認識小朋友非常高興，瓶子問小朋友們早上好?！蹦銈円糙s快認識一下其

10、它客人吧，聽一聽它們告訴你什么悄悄話。 　?。?）教師出示各種瓶罐、玩具等，引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教師觀察幼兒如何去操作，適時指導幼兒。 　　教師引導： 　　1、你們聽見了什么？客人們說了些什么話？ 　　2、聲音是從哪里來的呢？ 　　3、怎么會有聲音的呢？引導幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的來源，以及如何去尋找聲音的來源。 　　教師小結(jié)：盒子里有東西就能發(fā)出聲音，沒有東西就沒有聲音。 　　3、引導幼兒聽聽聲音 　　（1）你的瓶子里發(fā)出什么聲音？ 　　幼兒1：我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音。 　　幼兒2：我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音。 　　（2）你的瓶子里為什么沒有

11、聲音？（放置紙、棉花、保鮮袋） 　　幼兒1：紙很輕的，沒有聲音的。 　　幼兒2：棉花也很輕的。 　　小結(jié)：不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發(fā)出聲音。（把不能發(fā)出聲音的棉花、紙重點提出，讓幼兒解決為什么沒有聲音的原因，找出沒有聲音的緣由，由幼兒自己發(fā)現(xiàn)，這樣能更輕易地被幼兒所接受） 　　4、聽辨聲音——游戲《猜聲音》 　?。?）教師提供三只同樣的瓶子（內(nèi)容物不同），分別搖一搖，聲音一樣嗎？（赤豆、硬幣、回形針） 　?。?）分別是什么聲音？（選擇的聲音有明顯的不同，明確三種不同的聲音，讓幼兒能初步分辨不同點。 　?。?）猜一猜，瓶子里面是什么？小結(jié)：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的

12、聲音是不一樣的。（游戲激發(fā)幼兒再次的興趣，進一步訓練了幼兒聽覺，及分辨的能力。） 　　4、提供聲音環(huán)境，讓幼兒聽聽奇妙的聲音 　?。?）教師敲打樂器，請幼兒學一學大鼓、碰鈴等樂器發(fā)出的聲音。 　?。?）聽磁帶，感受奇妙的聲音，說說自己喜歡聽什么聲音。 　　5、引導幼兒聽聽周圍有什么聲音，了解護耳常識。 　?。?）戶外散步，聽聽周圍有什么聲音。知道我們的生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽到的。 　?。?）說說怎樣保護耳朵，如：不隨便挖耳朵、聲音大時要張大嘴或后上耳朵、不把東西放進耳朵里。 　　活動延伸： 　　游戲：學做“小喇叭” 　　教師對一名幼兒耳語一句短語，如：我愛你們，

13、請你笑一笑等請幼兒大聲告訴大家。游戲反復進行 　　我的創(chuàng)新：小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說，聲音是美妙的，對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，引發(fā)他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探索去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。 　　《奇妙的聲音》小班教案4 　　設(shè)計思想： 　　小班幼兒喜歡擺弄東西，對任何東西都想玩玩，摸摸，看看，而對于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興

14、趣。結(jié)合幼兒的年齡及心理特點，我設(shè)計了此次活動。讓幼兒自己在探索發(fā)現(xiàn)的過程中，了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音，進一步促進幼兒能力的發(fā)展。 　　活動目標： 　　1、通過玩玩說說，初步聽辨不同的聲音。 　　2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。 　　活動準備：各種瓶，罐，盒各種物品（木制玩具，塑料玩具，蠶豆，硬幣，紐扣，紙，保鮮袋，棉花）。 　　活動過程： 　　一、聲音從哪里來？ 　　1、小朋友們，看看張老師給你們帶來了什么？（教師出示各種瓶各種瓶，罐，盒和部分物品） 　　2、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里，搖一搖，聽一聽，都會發(fā)出什么聲音？ 　　3、你們聽到了什么聲音，誰能告訴老師你聽到

15、的聲音是什么樣的？ 　　4、聲音從哪里來的呢？ 　　5、為什么會有聲音呢？ 　　教師小結(jié)：盒子里或瓶子里有東西時，我們搖動盒子或瓶子，里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞，就會發(fā)出聲音。 　　二、所有的東西裝在里面都有聲音嗎？ 　　1、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢？我們來試一下？ 　　教師出示材料：紙保鮮袋棉花。 　　2、讓誘幼兒自己動手嘗試。 　　3、你的瓶子里有聲音嗎？ 　　教師小結(jié)：不是所有的東西放到瓶子，盒子里都能發(fā)出聲音。 　　三、聽辨聲音-------游戲《猜聲音》。 　　1、教師提供三只同樣的瓶子，分別搖一搖，聲音一樣嗎？ 　　2、分別是什么聲音？

16、 　　3、猜一猜，瓶子里是什么？ 　　教師小結(jié)：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的。 　　四、活動延伸：讓幼兒回到家后，同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會發(fā)出不同的聲音，進一步訓練幼兒的聽覺及分辨能力。 　　《奇妙的聲音》小班教案5 　　活動目標： 　　1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。 　　2、喜歡聽好聽的聲音。 　　活動準備： 　　1、各種玩具能發(fā)出聲音的玩具若干。 　　2、課件（各種各樣的聲音） 　　3、小白兔頭飾一個，（雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥）頭飾各一個。 　　活動重難點： 　　1、活動重點：正確識別各種聲音 　　2、活動難點：區(qū)分

17、樂音和噪音 　　活動過程： 　　1、通過辨別小動物的叫聲，激發(fā)幼兒產(chǎn)生興趣。 　?。ǔ鍪拘“淄妙^飾）今天，小白兔過生日，它請來了許多小動物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。（放課件：雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥的叫聲）。讓幼兒聽一聽并猜出動物的名字，師隨之一一擺放頭飾。 　　2、出示各種玩具，讓幼兒自由玩，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。 　?。?）小動物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物，我們看看，都有什么？（出示各種玩具）聽小動物們說，這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢？能發(fā)出什么樣的聲音？我們和小白兔一起玩玩吧?。ㄓ變鹤杂赏嫱婢吆螅堄變簛碚f說。） 　　你玩

18、的什么玩具？你是怎樣讓它們發(fā)出聲音的？（請幼兒演示）它們發(fā)出的聲音一樣嗎？當你不敲時它還有聲音嗎？ 　　小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當它們產(chǎn)生振動時，才能有了聲音。 　　（2）現(xiàn)在，我們玩?zhèn)€《誰的耳朵靈》的游戲，看誰能猜出這些聲音是哪種玩具發(fā)出的？（師敲、拍、打玩具，幼兒猜） 　　（3）引導幼兒感受各種聲音的奇妙。 　　在日常生活中，你們還聽到哪些聲音？現(xiàn)在，我們來聽聽，這些都是什么聲音？（放課件：雨聲、雷聲、喧鬧聲、船鳴聲、火車開聲、鞭炮聲、車喇叭聲） 　　3、引導幼兒學會保護聲音。 　?。?）剛剛那些聲音，你是怎樣聽到的？如果我們沒有耳朵會怎樣？（到處一片

19、安靜，什么聲音都聽不到）那耳朵用處這么大，我們應該怎樣保護？、 　　小結(jié)：不要隨便挖耳朵，也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時，要張大嘴巴或捂住耳朵。 　　（2）引導幼兒辨別樂音和噪音。 　　（放課件）提醒幼兒當聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。 　　4、活動延伸：感受周圍環(huán)境的聲音，并教育幼兒不要制造噪音。 　　《奇妙的聲音》小班教案6 　　一、教學目標: 　　1、感知和區(qū)分各種各樣的聲音提高聽覺感受力； 　　2、在游戲中體驗聲音是怎樣產(chǎn)生的； 　　3、了解聲音與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒對聲音游戲的興趣。 　　二、教學準備： 　　每人一件發(fā)響的玩具，錄音機及生活中各種聲音的磁帶

20、。 　　三、教學過程： 　　（一）感知區(qū)分各種聲音。 　　1、 猜謎語：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。 　　提問：耳朵有什么用？ 　　2、 放錄音，聽是什么聲音？（各種動物叫聲、汽車、摩托、倒水等生活中的聲音） 　　3、 如果世界上沒有聲音會怎么樣？ 　　小結(jié)：生活中有各種各樣的聲音，人們的生活離不開聲音，有時也需要安靜。 　?。ǘ┰诨顒又畜w驗聲音的形成 　　1、小朋友有什么辦法讓樂器唱歌？你用什么辦法讓樂器唱歌的？（操作后回答） 　　2、除了這些樂器，還有什么會發(fā)出聲音？ 　　4、 誰有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來？（幼兒隨意走動，制造聲

21、音，然后說出自己的做法。 　　小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。 　　（三）解開聲音產(chǎn)生這謎。 　　1、請幼兒操作樂器及玩具，然后停止一切活動，發(fā)出驚奇：“咦，怎么沒有聲音了？”再玩玩具，再停止。一會有聲音，一會沒聲音，這是怎么回事呢？聲音是怎么來的呢？（動，振動） 　　2、我們?nèi)苏局粍?，為什么會發(fā)出聲音說話呢？請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊”有什么感覺？心跳有沒有聲音？ 　　小結(jié)：不論什么東西，振動了才會發(fā)出聲音，不動它是不會發(fā)出聲音的。 　?。ㄋ模┱埿∨笥训皆鹤永?，聽聽有什么聲音，它們是怎樣發(fā)出來的？ 　　《奇妙的聲音》小班教案7 　　活動目標：

22、　　1、認真聽辨并模仿聲音。 　　2、體驗聲音給自己帶來的快樂。 　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。 　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。 　　活動準備： 　　不透明的瓶子四個，并分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機一臺，錄制自然界的聲音（如風聲、雷聲、雨聲）和動物的叫聲等的錄音 　　活動過程： 　　一、傾聽瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試分辨 　　1、教師晃動裝有硬幣的瓶子 　　2、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶，幼兒聽一聽、猜一猜，教師一一證實 　　3、將四個瓶子混放在一起，教師晃動，幼兒猜 　

23、　二、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲 　　1、教師播放風聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音 　　2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動物的叫聲 　　活動延伸： 　　1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨。 　　2、幼兒討論：你還聽到過什么聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……） 　　教學反思 　　聲音是一種既看不見也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設(shè)計了一節(jié)以聲音為主題的小班科學活動——《奇妙的'聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學活動，整個活動的設(shè)計以"猜一猜"、&

24、quot;玩一玩"、"說一說"、"做一做"、"學一學"五個部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。 　　《奇妙的聲音》整個的教學活動過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個人靈活多樣的教學方法使課堂氣氛非?；钴S，幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題"。本

25、節(jié)課是小班科學領(lǐng)域的一節(jié)探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體交流、談話引導，再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學形式來啟發(fā)、引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。 　　在這五個環(huán)節(jié)中，我認為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過親身體驗去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂。在"做一做"和"學一學"這兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動作加以表

26、現(xiàn)出來，這樣更加深了幼兒探索的興趣。縱觀整個活動程序結(jié)構(gòu)嚴謹、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗學習的樂趣。但是在"玩一玩"這一實驗環(huán)節(jié)中，我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時間還是太短了，部分幼兒對實驗所達到的目的還不明確，作為一節(jié)科學活動，教師應注意多為幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點不足進一步完善，相信教學活動的效果會更加好。 　　《奇妙的聲音》小班教案8 　　活動目標 　　1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。 　　2.能夠仔細聽辨聲音并嘗試模仿。 　　3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。 　　5.體驗解決問題的成就感

27、。 　　活動準備 　　1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。 　　2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護耳朵的圖片)。 　　3.教師資源光盤。 　　活動過程 　　1.通過辨別小動物的叫聲，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。 　　(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過生日，它請來了許多小動物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。 　　放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。 　　2.出示樂器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。 　　(1)小動物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂器)聽小動物們說這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音

28、，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧!教師一一講解樂器的玩法并敲打樂器，請小朋友學一學樂器發(fā)出的聲音。 　　小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當它們產(chǎn)生振動時，才能有了聲音。 　　(2)引導幼兒感受各種聲音的奇妙。 　　在日常生活中，你們還聽到哪些聲音?請小朋友自己說一說? 　　(3)現(xiàn)在我們玩“誰的耳朵靈”的游戲?，F(xiàn)在我們來聽聽，這些都是什么聲音?(放課件：日常生活中的聲音：火車開聲、消防車聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音：雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風聲等。)看誰能猜出這些聲音是誰發(fā)出的? 　　3.引導幼兒學會保護耳朵。 　

29、　(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽到的?如果我們沒有耳朵會怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽不到)那耳朵用處這么大,我們應該怎樣保護? 　　小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時,要張大嘴巴或捂住耳朵。 　　(2)引導幼兒辨別樂音和噪音。 　　(放課件)提醒幼兒當聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。 　　4.活動結(jié)束：感受好聽的聲音，請小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。 　　《奇妙的聲音》小班教案9 　　活動目標： 　　1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。 　　2、體驗探索聲音游戲的樂趣。 　　3、對聲音現(xiàn)象感興趣。 　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究

30、和實驗。 　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 　　活動準備： 　　PPT、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。 　　活動過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入 　　PPT出示聲音城堡的圖片，提問：這是什么地方？ 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戲。 　　二、感知、探索、發(fā)現(xiàn) 　　1、游戲一、聽一聽。 傾聽和辨別生活中的聲音。 　　幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說一說是什么聲音。 　　師小結(jié)：生活中有許多奇妙的聲音。 　　2、游戲二、玩一玩。 　　操作一（1）、教師隨手拿一個瓶子，藏背后用手輕輕敲打，問：咦，這又是什

31、么聲音？ 　　（2）、教師出示各種瓶罐、玩具等，引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時指導，盡量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探索。 　　共同梳理和交流：你的瓶子發(fā)出什么聲音？你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的？ 你還發(fā)現(xiàn)了什么？（可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn)）。 　　操作二（1）、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進空瓶，并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。 　?。?）、再次梳理和交流：這次，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的？ 　?。?）師： 聲音城堡真好玩，小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來不同的東西會發(fā)出不同的聲音。 　　3、游戲三、找一找。 　　你知道嗎，我們的身體也能發(fā)出

32、很多不同的聲音。 　　請幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。 　　三、延伸活動：帶領(lǐng)幼兒戶外散步，聽聽周圍有什么聲音。 　　《奇妙的聲音》小班教案10 　　活動目標： 　　1、讓幼兒進一步感受音高，培養(yǎng)幼兒對不同旋律的敏感性。 　　2、讓幼兒知道原來不同的旋律可以表示不同的動物。 　　3、同時培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的積極性，用不同的旋律表示不同的動物。 　　4、培養(yǎng)孩子對音樂創(chuàng)作活動的興趣和信心，體驗成功的快樂。 　　活動準備： 　　《大象和小鳥》的音樂磁帶、動物頭飾若干、樂句圖譜、《奇妙的聲音》歌譜。 　　活動過程： 　　一、出示音樂《大象與小鳥》讓幼兒欣賞感知

33、不同的旋律所代表的動物 　　1、 師：今天老師為你們帶來了一段有趣的音樂，我們一起來聽一聽！ 　　2、 提問：誰來說一說聽了這段音樂有什么樣的感覺？ 　　二、再聽一遍音樂。 　　1、 告訴你們，今天小動物來我們大五班和你們玩捉迷藏的游戲，他們就藏在一段有趣的音樂里面。請你們再來聽一聽，究竟是哪些小動物？ 　　2、 播放音樂。 　　3、 提問：現(xiàn)在誰來猜一猜這段音樂里藏了什么小動物？（幼兒回答）為什么？ 　　4、師：你們講的都很好，那小動物在音樂里是什么樣子的，我們一起用動作把他們表現(xiàn)出來。（聽音樂表演） 　　三、幼兒用自己隨意哼唱的旋律表示不同的動物。 　　1、 師：哦。原來

34、不同的旋律可以表示不同的動物，今天，朱老師還帶來了一些小動物，看，都有誰？（教師出示）這些小動物來到我們班上，也想請你們用不同的旋律來表現(xiàn)他們。 　　2、 教師逐一出示，幼兒根據(jù)動物的特點來隨意哼唱旋律。 　　3、 幼兒之間互相哼唱旋律互相猜動物。 　　四、玩連線游戲。 　　1、 師：你們真的很聰明，還能用不同的旋律表示不同的動物，朱老師這兒有幾個樂句，可是我一下子不知道是誰藏在里面了，請你們幫這些小動物找到屬于他們的旋律。（教師一邊講一邊出示圖譜）你們愿意嗎？（教師交代要求） 　　2、 師：發(fā)放操作材料。（教師在鋼琴上彈出樂句） 　　3、 幼兒拼貼。 　　師：誰來說一說，這第一

35、個樂句表現(xiàn)的是哪個小動物？為什么？（主要是大象、小鳥、青蛙，獅子） 　　五、教師和孩子一起把選擇的旋律，加上前奏唱出來。 　　1、師：看來小朋友的小耳朵聽得很仔細，朱老師把這些旋律加進了歌曲里，（可是，這些旋律，朱；老師還沒有為他們加上合適的歌詞，請你們?yōu)檫@些旋律加上歌詞）還為旋律加上了合適的歌詞，請你們一起用好聽的聲音來唱一唱好嗎？（教師彈琴和孩子一起唱） 　　注：有可能有的小組選擇的不是最合適的旋律。教師可以先示范正確的那一組旋律，其他的可以等到下課以后我們再一起來聽一聽是不是很合適。 　　2、如果可以請小朋友錄音，體驗成功的快樂。 　　《奇妙的聲音》小班教案11 　　來源：

36、 　　聽覺是人的主要感官，人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認識周圍世界。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說，聲音是美妙的，對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點，對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識。于是，我選擇了兩種不同的形式，區(qū)角分組活動及本次正式活動來組成主題的學習活動內(nèi)容，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。 　　活動目標： 　　1、

37、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。 　　2、愿意大膽表達，有進一步探索聲音的興趣。 　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。 　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。 　　活動準備： 　　各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。 　　一、辨別聲音： 　　1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢，現(xiàn)在請你們用小耳朵聽一聽，猜猜是什么聲音？ 　　（幻燈片：聽聲音并以圖片驗證是否正確）2、幼兒猜聲音二、初步感知聲音1、這么多好聽的聲音，施老師帶來的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到

38、呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎？ 　　2、幼兒操作3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么？ 　　4、為什么會有聲音？ 　　5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？ 　　6、讓我們再來聽一聽，來輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。 　　7、師小結(jié)：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。 　　三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音 　　1、（請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來？想請你們幫忙。 　　幼兒操作交流： 　　1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？ 　　2）搖一搖，聽一聽，驗

39、證3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？ 　?。ㄓ變杭w演示） 　　2、小結(jié)：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。 　　3、施老師也放了一樣東西在瓶子里，你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎？（幼兒猜測并搖一搖） 　　4、打開驗證并追問：明明里面是放東西的，怎么會沒有聲音的呢？" 　　5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。 　　四、延伸活動： 　　老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時候去玩，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。 　　教學反思： 　　活動一開始，采

40、用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動了起來，激發(fā)了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。 　　環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動和我預料中的一樣，幼兒非常積極主動，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會有聲音；沒有東西就不會有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。 　　環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)

41、出聲音"的時候，比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過程中，幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動的效果。 　　整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。 　　《奇妙的聲音》小班教案12 　　教案目標： 　　1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。 　　2、

42、愿意大膽表達，有進一步探索聲音的興趣。 　　教案準備： 　　各種瓶罐、各種物品。 　　一、辨別聲音： 　　1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢，現(xiàn)在請你們用小耳朵聽一聽，猜猜是什么聲音？ 　　2、幼兒猜聲音 　　二、初步感知聲音 　　1、這么多好聽的聲音，施老師帶來的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎？ 　　2、幼兒操作 　　3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么？ 　　4、為什么會有聲音？ 　　5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？ 　　6、讓我們再來聽

43、一聽，來輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。 　　7、師小結(jié)：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。 　　三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音 　　1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來？想請你們幫忙。 　　*幼兒操作*交流： 　　1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？ 　　2）搖一搖，聽一聽，驗證 　　3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？ 　　2、小結(jié)：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。 　　3、施老師也放了一樣東西在瓶子里，你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎？ 　　4、打開驗證并追問：明明里面是放東西的

44、，怎么會沒有聲音的呢？" 　　5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。 　　四、延伸活動： 　　老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時候去玩，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。 　　反思： 　　活動一開始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動了起來，激發(fā)了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。 　　環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動和我預料中的一樣，幼兒非常積極主動，孩子在自主探索和游戲

45、中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會有聲音；沒有東西就不會有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。 　　環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時候，比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過程中，幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉

46、花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動的效果。 　　整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。 　　《奇妙的聲音》小班教案13 　　活動目標： 　　1、認真聽辨并模仿聲音 　　2、體驗聲音給自己帶來的快樂 　　3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。 　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。 　　活動準備： 　　不透明的瓶子四個，并分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機一臺，錄制自然界的聲音（如風聲、雷聲、雨聲）和動物的

47、叫聲等的錄音 　　活動過程： 　　一、傾聽瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試分辨 　　1、教師晃動裝有硬幣的瓶子 　　2、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶，幼兒聽一聽、猜一猜，教師一一證實3、將四個瓶子混放在一起，教師晃動，幼兒猜二、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲1、教師播放風聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動物的叫聲活動延伸： 　　1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨。 　　2、幼兒討論：你還聽到過什么聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）小班科學活動《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活

48、更加得豐富多彩，為了進一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設(shè)計了一節(jié)以聲音為主題的小班科學活動——《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學活動，整個活動的設(shè)計以"猜一猜"、"玩一玩"、"說一說"、"做一做"、"學一學"五個部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。 　　《奇妙的聲音》整個的教學活動過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相

49、扣，教師個人靈活多樣的教學方法使課堂氣氛非?；钴S，幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題"。本節(jié)課是小班科學領(lǐng)域的一節(jié)探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體交流、談話引導，再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學形式來啟發(fā)、引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。 　　在這五個環(huán)節(jié)中，我認為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環(huán)節(jié)

50、中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過親身體驗去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂。在"做一做"和"學一學"這兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動作加以表現(xiàn)出來，這樣更加深了幼兒探索的興趣。縱觀整個活動程序結(jié)構(gòu)嚴謹、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗學習的樂趣。但是在"玩一玩"這一實驗環(huán)節(jié)中，我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時間還是太短了，部分幼兒對實驗所達到的目的還不明確，作為一節(jié)科學活動，教師應注意多為幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點不足進一步完善，相信教學活動的效果會更加好。 　　教學反思： 　　在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。