《奇妙的聲音》小班教案

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1、《奇妙的聲音》小班教案 　　《奇妙的聲音》小班教案1 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)聲音，初步聽(tīng)辨聲音的不同。 　　通過(guò)認(rèn)識(shí)聲音的過(guò)程，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真分辨。 　　激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。 　　讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。 　　在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　初步聽(tīng)辨聲音的不同。 　　激發(fā)幼兒探索聲音的興趣 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　瓶子、各種物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，樹(shù)泡沫、海綿紙、毛線等） 　　活動(dòng)過(guò)程 　　1、發(fā)現(xiàn)聲音 　?。?）師：“今天老師帶來(lái)了好多好玩的玩具，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下”老

2、師出示各種玩具一一介紹給小朋友。 　?。?）師：請(qǐng)小朋友把瓶子打開(kāi)，將塑料玩具放進(jìn)去，搖一搖瓶子，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　2、聽(tīng)聽(tīng)聲音，給物品分類(lèi) 　　（1）師：“是不是所有的東西放進(jìn)瓶子里我們都能聽(tīng)到聲音呢？” 　?。?）師：“好，讓我們來(lái)試驗(yàn)一下”老師操作，放海綿紙到瓶子里搖一搖，問(wèn)：“我們聽(tīng)到什么？ 　?。?）老師小結(jié)：不是所有的東西放進(jìn)瓶子里我們都能聽(tīng)到聲音的，有的有聲音，有的沒(méi)聲音。 　　（4）師：“我這里有兩個(gè)盒子，一個(gè)畫(huà)有喇叭，一個(gè)沒(méi)有畫(huà)喇叭，現(xiàn)在老師要請(qǐng)能干的小朋友 幫忙，幫老師把盤(pán)子里的物品分類(lèi)，把放進(jìn)瓶子里搖動(dòng)有聲音的物品放到畫(huà)有喇叭的盒子里，沒(méi)有聲音的物品放到?jīng)]

3、有喇叭的盒子里”。 　　（5）將幼兒分小組，開(kāi)始自己動(dòng)手操作。逐一嘗試放置物品，給物品分類(lèi)。（教師要巡回指導(dǎo)） 　　（6）師：“好了，現(xiàn)在小朋友仔細(xì)的把這些有聲音的、沒(méi)有聲音的物品分出來(lái)了，我非常開(kāi)心，不過(guò)，我要親自檢驗(yàn)一下，看看你們分得對(duì)不對(duì)？ 　　老師操作，得出結(jié)論。 　　3、根據(jù)聲音，感受物體的質(zhì)量 　?。?）老師提問(wèn)題：“為什么這個(gè)盒子里的物品放進(jìn)瓶子里搖會(huì)有聲音？那個(gè)盒子里的物品搖動(dòng)沒(méi)有聲音？”。 　?。?）師：“現(xiàn)在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏這些物品，看看會(huì)有什么感覺(jué)？”（啟發(fā)幼兒：有的硬、有的軟、有的輕、有的重些） 　?。?）老師小結(jié)：“對(duì)了，硬的、重一點(diǎn)

4、的物品放進(jìn)瓶子里搖動(dòng)都會(huì)有聲音，軟的、輕一點(diǎn)的物品放進(jìn)瓶子里使勁搖動(dòng)也不會(huì)有聲音”。 　　教學(xué)反思 　　一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。 　　二、 在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。 　　三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。 　　四、 對(duì)物品選擇的類(lèi)別還要更巧妙。 　　五、 活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。 　　小百科：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震動(dòng)）傳播。聲音是聲波通過(guò)任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。 　　《奇妙的聲音》小班教案2 　　活動(dòng)目標(biāo)

5、　　1.喜歡接觸大自然，對(duì)大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。 　　2.培養(yǎng)觀察能力，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。 　　3.在老師的引導(dǎo)下，能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。 　　重點(diǎn)難點(diǎn) 　　活動(dòng)重點(diǎn)：尋找聲音。 　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)出聲音的方法。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:寬敞、平整的野外場(chǎng)地。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 有自然日出游的經(jīng)驗(yàn)。 　　活動(dòng)過(guò)程 　?。ㄒ唬ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游，并交代任務(wù)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。 　　今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請(qǐng)小朋友仔細(xì)去聽(tīng)去尋找。 　　（二）到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。 　　1.教師帶幼兒邊走邊聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音。 　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什

6、么聲音？ 　　2.請(qǐng)小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽(tīng)到的是什么聲音。 　　提問(wèn)：你聽(tīng)到的是什么聲音？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。 　　3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是在哪里找到的聲音。 　　小結(jié)：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。 　　（三）請(qǐng)幼兒自由探索制造聲音的方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探究。 　　1.請(qǐng)幼兒想一想，怎樣能發(fā)出聲音。 　　提問(wèn)：這么多奇妙的聲音，你有沒(méi)有什么好的辦法也能發(fā)出聲音？ 　　2.請(qǐng)幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法。 　　3.將幼兒制造的聲音對(duì)比，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。 　　小結(jié)：發(fā)出聲音的方法有許多，利用不同物體發(fā)出的聲音不同，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。 　?。ㄋ?/p>

7、）游戲《聲音變變變》，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。 　　1. 請(qǐng)幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。 　　2．試一試如何讓聲音變大、變小。 　　3. 分享交流自己的好辦法。 　?。ㄎ澹┭由欤何覀冋业搅诉@么多的聲音，回去在表演區(qū)表演童話劇的時(shí)候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了，還可以制作樂(lè)器。 　　活動(dòng)總結(jié) 　　1.本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的生活和興趣需要。《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要讓幼兒親近大自然，喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進(jìn)行自然日 　　活動(dòng)的時(shí)候，孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個(gè)問(wèn)題。所以我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活 動(dòng)，通過(guò)幼兒在大自然中

8、的探索與發(fā)現(xiàn)，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探 索，更加的親近大自然，喜歡探究活動(dòng)。 　　2.活動(dòng)形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí)，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親 近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動(dòng)。 　　3.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)， 鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標(biāo)。 　　4.內(nèi)容的選擇來(lái)源于生活，回歸到生活中去。通過(guò)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音，并探究出發(fā)出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發(fā)揮活動(dòng)真正的價(jià)值。

9、 　　《奇妙的聲音》小班教案3 　　活動(dòng)目標(biāo)：知道耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法。 喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1、各種瓶罐、各種玩具（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣等） 　　2、奇妙的聲音磁帶，錄有雨聲、雷聲、小動(dòng)物叫聲、火車(chē)開(kāi)動(dòng)聲等； 　　3、準(zhǔn)備大鼓、碰鈴等樂(lè)器； 　　活動(dòng)流程 　　一、開(kāi)始部分： 　　小朋友今天我們班來(lái)了好多客人，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？ 　　二、基本部分： 　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音 　　（1）教師引導(dǎo)：教師隨手拿一個(gè)瓶子，用手輕輕敲打，告訴幼兒：“瓶子說(shuō)今天認(rèn)識(shí)小朋友非常高興，瓶子問(wèn)小朋友們?cè)缟虾??！蹦銈円糙s快認(rèn)識(shí)一下其

10、它客人吧，聽(tīng)一聽(tīng)它們告訴你什么悄悄話。 　?。?）教師出示各種瓶罐、玩具等，引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教師觀察幼兒如何去操作，適時(shí)指導(dǎo)幼兒。 　　教師引導(dǎo)： 　　1、你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？客人們說(shuō)了些什么話？ 　　2、聲音是從哪里來(lái)的呢？ 　　3、怎么會(huì)有聲音的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的來(lái)源，以及如何去尋找聲音的來(lái)源。 　　教師小結(jié)：盒子里有東西就能發(fā)出聲音，沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。 　　3、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音 　?。?）你的瓶子里發(fā)出什么聲音？ 　　幼兒1：我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音。 　　幼兒2：我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音。 　?。?）你的瓶子里為什么沒(méi)有

11、聲音？（放置紙、棉花、保鮮袋） 　　幼兒1：紙很輕的，沒(méi)有聲音的。 　　幼兒2：棉花也很輕的。 　　小結(jié)：不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發(fā)出聲音。（把不能發(fā)出聲音的棉花、紙重點(diǎn)提出，讓幼兒解決為什么沒(méi)有聲音的原因，找出沒(méi)有聲音的緣由，由幼兒自己發(fā)現(xiàn)，這樣能更輕易地被幼兒所接受） 　　4、聽(tīng)辨聲音——游戲《猜聲音》 　　（1）教師提供三只同樣的瓶子（內(nèi)容物不同），分別搖一搖，聲音一樣嗎？（赤豆、硬幣、回形針） 　?。?）分別是什么聲音？（選擇的聲音有明顯的不同，明確三種不同的聲音，讓幼兒能初步分辨不同點(diǎn)。 　?。?）猜一猜，瓶子里面是什么？小結(jié)：原來(lái)一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的

12、聲音是不一樣的。（游戲激發(fā)幼兒再次的興趣，進(jìn)一步訓(xùn)練了幼兒聽(tīng)覺(jué)，及分辨的能力。） 　　4、提供聲音環(huán)境，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)奇妙的聲音 　?。?）教師敲打樂(lè)器，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大鼓、碰鈴等樂(lè)器發(fā)出的聲音。 　　（2）聽(tīng)磁帶，感受奇妙的聲音，說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)什么聲音。 　　5、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇簦私庾o(hù)耳常識(shí)。 　?。?）戶外散步，聽(tīng)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇?。知道我們的生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們?tīng)到的。 　?。?）說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)耳朵，如：不隨便挖耳朵、聲音大時(shí)要張大嘴或后上耳朵、不把東西放進(jìn)耳朵里。 　　活動(dòng)延伸： 　　游戲：學(xué)做“小喇叭” 　　教師對(duì)一名幼兒耳語(yǔ)一句短語(yǔ)，如：我愛(ài)你們，

13、請(qǐng)你笑一笑等請(qǐng)幼兒大聲告訴大家。游戲反復(fù)進(jìn)行 　　我的創(chuàng)新：小班年齡的孩子對(duì)周?chē)澜绯錆M無(wú)限的好奇，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，聲音是美妙的，對(duì)能發(fā)出聲音的東西更是好奇無(wú)比的。對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、試試、摸摸、看看，對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。小班幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)能很好地幫助他們認(rèn)識(shí)周?chē)澜?。根?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引發(fā)他們充滿探究欲望，能更好地通過(guò)操作探索去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動(dòng)，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。 　　《奇妙的聲音》小班教案4 　　設(shè)計(jì)思想： 　　小班幼兒喜歡擺弄東西，對(duì)任何東西都想玩玩，摸摸，看看，而對(duì)于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興

14、趣。結(jié)合幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。讓幼兒自己在探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，初步聽(tīng)辨不同的聲音。 　　2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種瓶，罐，盒各種物品（木制玩具，塑料玩具，蠶豆，硬幣，紐扣，紙，保鮮袋，棉花）。 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、聲音從哪里來(lái)？ 　　1、小朋友們，看看張老師給你們帶來(lái)了什么？（教師出示各種瓶各種瓶，罐，盒和部分物品） 　　2、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，都會(huì)發(fā)出什么聲音？ 　　3、你們聽(tīng)到了什么聲音，誰(shuí)能告訴老師你聽(tīng)到

15、的聲音是什么樣的？ 　　4、聲音從哪里來(lái)的呢？ 　　5、為什么會(huì)有聲音呢？ 　　教師小結(jié)：盒子里或瓶子里有東西時(shí)，我們搖動(dòng)盒子或瓶子，里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞，就會(huì)發(fā)出聲音。 　　二、所有的東西裝在里面都有聲音嗎？ 　　1、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢？我們來(lái)試一下？ 　　教師出示材料：紙保鮮袋棉花。 　　2、讓誘幼兒自己動(dòng)手嘗試。 　　3、你的瓶子里有聲音嗎？ 　　教師小結(jié)：不是所有的東西放到瓶子，盒子里都能發(fā)出聲音。 　　三、聽(tīng)辨聲音-------游戲《猜聲音》。 　　1、教師提供三只同樣的瓶子，分別搖一搖，聲音一樣嗎？ 　　2、分別是什么聲音？

16、 　　3、猜一猜，瓶子里是什么？ 　　教師小結(jié)：原來(lái)一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的。 　　四、活動(dòng)延伸：讓幼兒回到家后，同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會(huì)發(fā)出不同的聲音，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)及分辨能力。 　　《奇妙的聲音》小班教案5 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法。 　　2、喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、各種玩具能發(fā)出聲音的玩具若干。 　　2、課件（各種各樣的聲音） 　　3、小白兔頭飾一個(gè)，（雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥(niǎo)）頭飾各一個(gè)。 　　活動(dòng)重難點(diǎn)： 　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：正確識(shí)別各種聲音 　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分

17、樂(lè)音和噪音 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　1、通過(guò)辨別小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)幼兒產(chǎn)生興趣。 　?。ǔ鍪拘“淄妙^飾）今天，小白兔過(guò)生日，它請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物與它一起慶祝生日，聽(tīng)，他們來(lái)了。（放課件：雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥(niǎo)的叫聲）。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)并猜出動(dòng)物的名字，師隨之一一擺放頭飾。 　　2、出示各種玩具，讓幼兒自由玩，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。 　?。?）小動(dòng)物們?yōu)樾“淄脦?lái)了許多禮物，我們看看，都有什么？（出示各種玩具）聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)，這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢？能發(fā)出什么樣的聲音？我們和小白兔一起玩玩吧！（幼兒自由玩玩具后，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。） 　　你玩

18、的什么玩具？你是怎樣讓它們發(fā)出聲音的？（請(qǐng)幼兒演示）它們發(fā)出的聲音一樣嗎？當(dāng)你不敲時(shí)它還有聲音嗎？ 　　小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)，才能有了聲音。 　?。?）現(xiàn)在，我們玩?zhèn)€《誰(shuí)的耳朵靈》的游戲，看誰(shuí)能猜出這些聲音是哪種玩具發(fā)出的？（師敲、拍、打玩具，幼兒猜） 　?。?）引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。 　　在日常生活中，你們還聽(tīng)到哪些聲音？現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這些都是什么聲音？（放課件：雨聲、雷聲、喧鬧聲、船鳴聲、火車(chē)開(kāi)聲、鞭炮聲、車(chē)?yán)嚷暎? 　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)聲音。 　?。?）剛剛那些聲音，你是怎樣聽(tīng)到的？如果我們沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣？（到處一片

19、安靜，什么聲音都聽(tīng)不到）那耳朵用處這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？、 　　小結(jié)：不要隨便挖耳朵，也不要把東西放進(jìn)耳朵。當(dāng)聽(tīng)到聲音大時(shí)，要張大嘴巴或捂住耳朵。 　?。?）引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)音和噪音。 　?。ǚ耪n件）提醒幼兒當(dāng)聽(tīng)到噪音捂耳朵，好聽(tīng)的聲音拍手。 　　4、活動(dòng)延伸：感受周?chē)h(huán)境的聲音，并教育幼兒不要制造噪音。 　　《奇妙的聲音》小班教案6 　　一、教學(xué)目標(biāo): 　　1、感知和區(qū)分各種各樣的聲音提高聽(tīng)覺(jué)感受力； 　　2、在游戲中體驗(yàn)聲音是怎樣產(chǎn)生的； 　　3、了解聲音與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)聲音游戲的興趣。 　　二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　每人一件發(fā)響的玩具，錄音機(jī)及生活中各種聲音的磁帶

20、。 　　三、教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬└兄獏^(qū)分各種聲音。 　　1、 猜謎語(yǔ)：左一片右一片，隔著山頭看不見(jiàn)，你也有我也有，沒(méi)它什么也聽(tīng)不見(jiàn)。 　　提問(wèn)：耳朵有什么用？ 　　2、 放錄音，聽(tīng)是什么聲音？（各種動(dòng)物叫聲、汽車(chē)、摩托、倒水等生活中的聲音） 　　3、 如果世界上沒(méi)有聲音會(huì)怎么樣？ 　　小結(jié)：生活中有各種各樣的聲音，人們的生活離不開(kāi)聲音，有時(shí)也需要安靜。 　?。ǘ┰诨顒?dòng)中體驗(yàn)聲音的形成 　　1、小朋友有什么辦法讓樂(lè)器唱歌？你用什么辦法讓樂(lè)器唱歌的？（操作后回答） 　　2、除了這些樂(lè)器，還有什么會(huì)發(fā)出聲音？ 　　4、 誰(shuí)有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來(lái)？（幼兒隨意走動(dòng)，制造聲

21、音，然后說(shuō)出自己的做法。 　　小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。 　?。ㄈ┙忾_(kāi)聲音產(chǎn)生這謎。 　　1、請(qǐng)幼兒操作樂(lè)器及玩具，然后停止一切活動(dòng)，發(fā)出驚奇：“咦，怎么沒(méi)有聲音了？”再玩玩具，再停止。一會(huì)有聲音，一會(huì)沒(méi)聲音，這是怎么回事呢？聲音是怎么來(lái)的呢？（動(dòng)，振動(dòng)） 　　2、我們?nèi)苏局粍?dòng)，為什么會(huì)發(fā)出聲音說(shuō)話呢？請(qǐng)小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊”有什么感覺(jué)？心跳有沒(méi)有聲音？ 　　小結(jié)：不論什么東西，振動(dòng)了才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它是不會(huì)發(fā)出聲音的。 　　（四）請(qǐng)小朋友到院子里，聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音，它們是怎樣發(fā)出來(lái)的？ 　　《奇妙的聲音》小班教案7 　　活動(dòng)目標(biāo)：

22、　　1、認(rèn)真聽(tīng)辨并模仿聲音。 　　2、體驗(yàn)聲音給自己帶來(lái)的快樂(lè)。 　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。 　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　不透明的瓶子四個(gè)，并分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機(jī)一臺(tái)，錄制自然界的聲音（如風(fēng)聲、雷聲、雨聲）和動(dòng)物的叫聲等的錄音 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、傾聽(tīng)瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試分辨 　　1、教師晃動(dòng)裝有硬幣的瓶子 　　2、教師依次晃動(dòng)裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂(lè)瓶，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，教師一一證實(shí) 　　3、將四個(gè)瓶子混放在一起，教師晃動(dòng)，幼兒猜 　

23、　二、聽(tīng)辨自然界的聲音和小動(dòng)物的叫聲 　　1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音 　　2、教師播放小雞、小鳥(niǎo)、小狗等小動(dòng)物的叫聲 　　活動(dòng)延伸： 　　1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請(qǐng)幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽(tīng)辨。 　　2、幼兒討論：你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……） 　　教學(xué)反思 　　聲音是一種既看不見(jiàn)也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進(jìn)一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設(shè)計(jì)了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動(dòng)——《奇妙的'聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"猜一猜"、&

24、quot;玩一玩"、"說(shuō)一說(shuō)"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"五個(gè)部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。 　　《奇妙的聲音》整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程都是圍繞聲音展開(kāi)，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個(gè)人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非常活躍，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題"。本

25、節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動(dòng)，教師活動(dòng)中為幼兒提供了大量動(dòng)手操作的材料，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，集體交流、談話引導(dǎo)，再動(dòng)手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。 　　在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為幼兒在"玩一玩"和"說(shuō)一說(shuō)"這兩個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂(lè)。在"做一做"和"學(xué)一學(xué)"這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動(dòng)作加以表

26、現(xiàn)出來(lái)，這樣更加深了幼兒探索的興趣?？v觀整個(gè)活動(dòng)程序結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但是在"玩一玩"這一實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時(shí)間還是太短了，部分幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)所達(dá)到的目的還不明確，作為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時(shí)間和空間。如果將這點(diǎn)不足進(jìn)一步完善，相信教學(xué)活動(dòng)的效果會(huì)更加好。 　　《奇妙的聲音》小班教案8 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護(hù)耳朵的方法。 　　2.能夠仔細(xì)聽(tīng)辨聲音并嘗試模仿。 　　3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。 　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感

27、。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1.各種樂(lè)器(碰鈴、沙球、木魚(yú)、小鼓等)。 　　2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護(hù)耳朵的圖片)。 　　3.教師資源光盤(pán)。 　　活動(dòng)過(guò)程 　　1.通過(guò)辨別小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。 　　(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過(guò)生日，它請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物與它一起慶祝生日，聽(tīng)，他們來(lái)了。 　　放課件:狗、羊、鳥(niǎo)的叫聲。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)并猜出動(dòng)物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。 　　2.出示樂(lè)器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。 　　(1)小動(dòng)物們?yōu)樾“淄脦?lái)了許多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂(lè)器)聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音

28、，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧!教師一一講解樂(lè)器的玩法并敲打樂(lè)器，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)樂(lè)器發(fā)出的聲音。 　　小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)，才能有了聲音。 　　(2)引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。 　　在日常生活中，你們還聽(tīng)到哪些聲音?請(qǐng)小朋友自己說(shuō)一說(shuō)? 　　(3)現(xiàn)在我們玩“誰(shuí)的耳朵靈”的游戲?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這些都是什么聲音?(放課件：日常生活中的聲音：火車(chē)開(kāi)聲、消防車(chē)聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音：雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風(fēng)聲等。)看誰(shuí)能猜出這些聲音是誰(shuí)發(fā)出的? 　　3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵。 　

29、　(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽(tīng)到的?如果我們沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽(tīng)不到)那耳朵用處這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)? 　　小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進(jìn)耳朵。當(dāng)聽(tīng)到聲音大時(shí),要張大嘴巴或捂住耳朵。 　　(2)引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)音和噪音。 　　(放課件)提醒幼兒當(dāng)聽(tīng)到噪音捂耳朵，好聽(tīng)的聲音拍手。 　　4.活動(dòng)結(jié)束：感受好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)小朋友在好聽(tīng)的歌聲中一起舞蹈。 　　《奇妙的聲音》小班教案9 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。 　　2、體驗(yàn)探索聲音游戲的樂(lè)趣。 　　3、對(duì)聲音現(xiàn)象感興趣。 　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究

30、和實(shí)驗(yàn)。 　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　PPT、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 　　PPT出示聲音城堡的圖片，提問(wèn)：這是什么地方？ 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戲。 　　二、感知、探索、發(fā)現(xiàn) 　　1、游戲一、聽(tīng)一聽(tīng)。 傾聽(tīng)和辨別生活中的聲音。 　　幼兒傾聽(tīng)玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。 　　師小結(jié)：生活中有許多奇妙的聲音。 　　2、游戲二、玩一玩。 　　操作一（1）、教師隨手拿一個(gè)瓶子，藏背后用手輕輕敲打，問(wèn)：咦，這又是什

31、么聲音？ 　?。?）、教師出示各種瓶罐、玩具等，引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時(shí)指導(dǎo)，盡量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探索。 　　共同梳理和交流：你的瓶子發(fā)出什么聲音？你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的？ 你還發(fā)現(xiàn)了什么？（可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn)）。 　　操作二（1）、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進(jìn)空瓶，并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。 　?。?）、再次梳理和交流：這次，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的？ 　　（3）師： 聲音城堡真好玩，小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來(lái)不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。 　　3、游戲三、找一找。 　　你知道嗎，我們的身體也能發(fā)出

32、很多不同的聲音。 　　請(qǐng)幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。 　　三、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒戶外散步，聽(tīng)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇簟? 　　《奇妙的聲音》小班教案10 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、讓幼兒進(jìn)一步感受音高，培養(yǎng)幼兒對(duì)不同旋律的敏感性。 　　2、讓幼兒知道原來(lái)不同的旋律可以表示不同的動(dòng)物。 　　3、同時(shí)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的積極性，用不同的旋律表示不同的動(dòng)物。 　　4、培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣和信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　《大象和小鳥(niǎo)》的音樂(lè)磁帶、動(dòng)物頭飾若干、樂(lè)句圖譜、《奇妙的聲音》歌譜。 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、出示音樂(lè)《大象與小鳥(niǎo)》讓幼兒欣賞感知

33、不同的旋律所代表的動(dòng)物 　　1、 師：今天老師為你們帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！ 　　2、 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么樣的感覺(jué)？ 　　二、再聽(tīng)一遍音樂(lè)。 　　1、 告訴你們，今天小動(dòng)物來(lái)我們大五班和你們玩捉迷藏的游戲，他們就藏在一段有趣的音樂(lè)里面。請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，究竟是哪些小動(dòng)物？ 　　2、 播放音樂(lè)。 　　3、 提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)猜一猜這段音樂(lè)里藏了什么小動(dòng)物？（幼兒回答）為什么？ 　　4、師：你們講的都很好，那小動(dòng)物在音樂(lè)里是什么樣子的，我們一起用動(dòng)作把他們表現(xiàn)出來(lái)。（聽(tīng)音樂(lè)表演） 　　三、幼兒用自己隨意哼唱的旋律表示不同的動(dòng)物。 　　1、 師：哦。原來(lái)

34、不同的旋律可以表示不同的動(dòng)物，今天，朱老師還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，看，都有誰(shuí)？（教師出示）這些小動(dòng)物來(lái)到我們班上，也想請(qǐng)你們用不同的旋律來(lái)表現(xiàn)他們。 　　2、 教師逐一出示，幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)隨意哼唱旋律。 　　3、 幼兒之間互相哼唱旋律互相猜動(dòng)物。 　　四、玩連線游戲。 　　1、 師：你們真的很聰明，還能用不同的旋律表示不同的動(dòng)物，朱老師這兒有幾個(gè)樂(lè)句，可是我一下子不知道是誰(shuí)藏在里面了，請(qǐng)你們幫這些小動(dòng)物找到屬于他們的旋律。（教師一邊講一邊出示圖譜）你們?cè)敢鈫?？（教師交代要求? 　　2、 師：發(fā)放操作材料。（教師在鋼琴上彈出樂(lè)句） 　　3、 幼兒拼貼。 　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這第一

35、個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)的是哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（主要是大象、小鳥(niǎo)、青蛙，獅子） 　　五、教師和孩子一起把選擇的旋律，加上前奏唱出來(lái)。 　　1、師：看來(lái)小朋友的小耳朵聽(tīng)得很仔細(xì)，朱老師把這些旋律加進(jìn)了歌曲里，（可是，這些旋律，朱；老師還沒(méi)有為他們加上合適的歌詞，請(qǐng)你們?yōu)檫@些旋律加上歌詞）還為旋律加上了合適的歌詞，請(qǐng)你們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱好嗎？（教師彈琴和孩子一起唱） 　　注：有可能有的小組選擇的不是最合適的旋律。教師可以先示范正確的那一組旋律，其他的可以等到下課以后我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是很合適。 　　2、如果可以請(qǐng)小朋友錄音，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 　　《奇妙的聲音》小班教案11 　　來(lái)源：

36、 　　聽(tīng)覺(jué)是人的主要感官，人通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感知周?chē)澜?、感受周?chē)澜?、認(rèn)識(shí)周?chē)澜纭Ｐ“嗄挲g的孩子對(duì)周?chē)澜绯錆M無(wú)限的好奇，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，聲音是美妙的，對(duì)能發(fā)出聲音的東西更是好奇無(wú)比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、試試、摸摸、看看，對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)能很好地幫助他們認(rèn)識(shí)周?chē)澜?。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點(diǎn)，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過(guò)操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)。于是，我選擇了兩種不同的形式，區(qū)角分組活動(dòng)及本次正式活動(dòng)來(lái)組成主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、

37、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，初步聽(tīng)辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。 　　2、愿意大膽表達(dá)，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。 　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。 　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。 　　一、辨別聲音： 　　1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么聲音？ 　?。ɑ脽羝郝?tīng)聲音并以圖片驗(yàn)證是否正確）2、幼兒猜聲音二、初步感知聲音1、這么多好聽(tīng)的聲音，施老師帶來(lái)的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到

38、呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來(lái)嗎？ 　　2、幼兒操作3、找到了嗎？請(qǐng)把有聲音的瓶子舉起來(lái)，搖一搖。你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？ 　　4、為什么會(huì)有聲音？ 　　5、你們?cè)趺粗肋@些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？ 　　6、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái)輕輕地?fù)u3下，搖得快，搖得慢。 　　7、師小結(jié)：原來(lái)瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來(lái)。 　　三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音 　　1、（請(qǐng)把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒(méi)有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來(lái)？想請(qǐng)你們幫忙。 　　幼兒操作交流： 　　1）我們來(lái)猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？ 　　2）搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，驗(yàn)

39、證3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？ 　　（幼兒集體演示） 　　2、小結(jié)：原來(lái)不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。 　　3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會(huì)發(fā)出聲音來(lái)嗎？（幼兒猜測(cè)并搖一搖） 　　4、打開(kāi)驗(yàn)證并追問(wèn)：明明里面是放東西的，怎么會(huì)沒(méi)有聲音的呢？" 　　5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會(huì)發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽(tīng)不見(jiàn)。 　　四、延伸活動(dòng)： 　　老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。 　　教學(xué)反思： 　　活動(dòng)一開(kāi)始，采

40、用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。 　　環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，尋找有聲音的瓶子的舉動(dòng)和我預(yù)料中的一樣，幼兒非常積極主動(dòng)，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會(huì)有聲音；沒(méi)有東西就不會(huì)有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。 　　環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來(lái)?yè)u一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)

41、出聲音"的時(shí)候，比較混淆。如果采用試教時(shí)候"給有聲音及沒(méi)有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過(guò)程中，幼兒會(huì)清楚的知道哪個(gè)是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會(huì)發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達(dá)到了活動(dòng)的效果。 　　整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。 　　《奇妙的聲音》小班教案12 　　教案目標(biāo)： 　　1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，初步聽(tīng)辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。 　　2、

42、愿意大膽表達(dá)，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。 　　教案準(zhǔn)備： 　　各種瓶罐、各種物品。 　　一、辨別聲音： 　　1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么聲音？ 　　2、幼兒猜聲音 　　二、初步感知聲音 　　1、這么多好聽(tīng)的聲音，施老師帶來(lái)的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來(lái)嗎？ 　　2、幼兒操作 　　3、找到了嗎？請(qǐng)把有聲音的瓶子舉起來(lái)，搖一搖。你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？ 　　4、為什么會(huì)有聲音？ 　　5、你們?cè)趺粗肋@些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？ 　　6、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)

43、一聽(tīng)，來(lái)輕輕地?fù)u3下，搖得快，搖得慢。 　　7、師小結(jié)：原來(lái)瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來(lái)。 　　三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音 　　1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒(méi)有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來(lái)？想請(qǐng)你們幫忙。 　　*幼兒操作*交流： 　　1）我們來(lái)猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？ 　　2）搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，驗(yàn)證 　　3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？ 　　2、小結(jié)：原來(lái)不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。 　　3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會(huì)發(fā)出聲音來(lái)嗎？ 　　4、打開(kāi)驗(yàn)證并追問(wèn)：明明里面是放東西的

44、，怎么會(huì)沒(méi)有聲音的呢？" 　　5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會(huì)發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽(tīng)不見(jiàn)。 　　四、延伸活動(dòng)： 　　老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。 　　反思： 　　活動(dòng)一開(kāi)始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。 　　環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，尋找有聲音的瓶子的舉動(dòng)和我預(yù)料中的一樣，幼兒非常積極主動(dòng)，孩子在自主探索和游戲

45、中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會(huì)有聲音；沒(méi)有東西就不會(huì)有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。 　　環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來(lái)?yè)u一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時(shí)候，比較混淆。如果采用試教時(shí)候"給有聲音及沒(méi)有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過(guò)程中，幼兒會(huì)清楚的知道哪個(gè)是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會(huì)發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉

46、花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達(dá)到了活動(dòng)的效果。 　　整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。 　　《奇妙的聲音》小班教案13 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)真聽(tīng)辨并模仿聲音 　　2、體驗(yàn)聲音給自己帶來(lái)的快樂(lè) 　　3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。 　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　不透明的瓶子四個(gè)，并分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機(jī)一臺(tái)，錄制自然界的聲音（如風(fēng)聲、雷聲、雨聲）和動(dòng)物的

47、叫聲等的錄音 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、傾聽(tīng)瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試分辨 　　1、教師晃動(dòng)裝有硬幣的瓶子 　　2、教師依次晃動(dòng)裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂(lè)瓶，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，教師一一證實(shí)3、將四個(gè)瓶子混放在一起，教師晃動(dòng)，幼兒猜二、聽(tīng)辨自然界的聲音和小動(dòng)物的叫聲1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音2、教師播放小雞、小鳥(niǎo)、小狗等小動(dòng)物的叫聲活動(dòng)延伸： 　　1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請(qǐng)幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽(tīng)辨。 　　2、幼兒討論：你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）小班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見(jiàn)也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活

48、更加得豐富多彩，為了進(jìn)一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設(shè)計(jì)了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動(dòng)——《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"猜一猜"、"玩一玩"、"說(shuō)一說(shuō)"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"五個(gè)部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。 　　《奇妙的聲音》整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程都是圍繞聲音展開(kāi)，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相

49、扣，教師個(gè)人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非常活躍，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題"。本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動(dòng)，教師活動(dòng)中為幼兒提供了大量動(dòng)手操作的材料，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，集體交流、談話引導(dǎo)，再動(dòng)手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。 　　在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為幼兒在"玩一玩"和"說(shuō)一說(shuō)"這兩個(gè)環(huán)節(jié)

50、中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂(lè)。在"做一做"和"學(xué)一學(xué)"這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)出來(lái)，這樣更加深了幼兒探索的興趣?？v觀整個(gè)活動(dòng)程序結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但是在"玩一玩"這一實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時(shí)間還是太短了，部分幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)所達(dá)到的目的還不明確，作為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時(shí)間和空間。如果將這點(diǎn)不足進(jìn)一步完善，相信教學(xué)活動(dòng)的效果會(huì)更加好。 　　教學(xué)反思： 　　在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。