第4課第一框《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛方贪?

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1、我知我?guī)熚覑畚規(guī)熃贪? 一、教材分析 1、本課的地位 本課是實(shí)驗(yàn)人教版教材思想品德課八年級(jí)第二單元第四課第一個(gè)框題。 對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)、準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”。 本課以現(xiàn)代師生關(guān)系為基本立足點(diǎn),同時(shí)兼顧傳統(tǒng)師生觀的合理成分,在拉近師生關(guān)系,與教師增進(jìn)感情方面有重要意義,并為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)第二框“主動(dòng)溝通,健康成長(zhǎng)”作了鋪墊。因此,本框題在本單元中具有不容忽視的重要地位。 2、教學(xué)目標(biāo): ⑴情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):養(yǎng)成尊敬老師的良好道德品質(zhì),愿意和教師交往,積極與教師進(jìn)行有效的溝通;認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向,例如奉獻(xiàn)、

2、敬業(yè)、愛;主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情,尊重知識(shí),尊敬教師,理解教師,體諒教師;認(rèn)同民主、平等的基本價(jià)值取向,積極建立和諧的師生關(guān)系。 ⑵ 能力目標(biāo):能夠正確地評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)的作用;能夠?qū)W習(xí)和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情;能夠理解老師,與教師進(jìn)行有效的溝通,與教師交往。 ⑶知識(shí)目標(biāo):了解教師工作的基本特點(diǎn),更全面地了解教師職業(yè)特點(diǎn);知道什么是新型師生關(guān)系;能夠說出和教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。 二、學(xué)情分析 當(dāng)前,傳統(tǒng)的師生觀和學(xué)生觀正在向現(xiàn)代的教師觀和學(xué)生觀轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。這種轉(zhuǎn)型

3、對(duì)學(xué)生如何與教師交往影響很大。 三、教學(xué)重點(diǎn): 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求,依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況,確立了本課教學(xué)的重難點(diǎn)如下: 重點(diǎn):了解教師工作的特點(diǎn),尊重理解老師。 難點(diǎn):客觀和真實(shí)地了解教師工作的特點(diǎn),由衷地尊師愛師,贊美老師。 四、教學(xué)策略 新課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,加強(qiáng)主體參與的深度與廣度,為此我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、音樂熏陶法、活動(dòng)體驗(yàn)法及多媒體輔助教學(xué)等,完成本課的教學(xué)任務(wù)。 五、課前準(zhǔn)備 安排學(xué)生分小組對(duì)某一位老師進(jìn)行深入的訪談,并作訪談?dòng)涗?要求對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行整理; 收集歌

4、頌教師的詩歌和事跡,信息時(shí)代對(duì)教師職業(yè)沖擊的材料,了解本班同學(xué)與任課教師之間的關(guān)系。 六、教學(xué)過程: (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 (播放歌曲:《每當(dāng)走過老師的窗前》,在音樂聲中展示我校老師工作生活的圖片。) 思考:從畫面中你們看到了哪些熟悉的老師?他們?cè)谧鍪裁?你們想更深入了解老師嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《我知我?guī)?我愛我?guī)煛贰? 設(shè)計(jì)意圖:渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,從而使學(xué)生在高度熱情的狀態(tài)下進(jìn)入新課。 (二)新授 活動(dòng)一:談我?guī)? 1、“畫”老師:用語言描述處各學(xué)科老師的特點(diǎn),

5、談?wù)剬?duì)老師工作的認(rèn)識(shí)。 2、采訪老師:課前在科代表的帶領(lǐng)下采訪任課教師,進(jìn)一步了結(jié)教師。在課堂上結(jié)合教材P44和各小組同學(xué)一起交流心得,共同分享我們的我們的采訪成果。(條件允許,也可現(xiàn)場(chǎng)采訪) 3、關(guān)心老師 :你知道老師最容易犯的職業(yè)病有哪些嗎?你留意過你的老師中有相關(guān)情形嗎?請(qǐng)你說說你的所見所聞。 設(shè)計(jì)意圖:了解教師工作的特點(diǎn),拉近師生關(guān)系,從情感上認(rèn)同教師的付出, 增進(jìn)學(xué)生與教師的情感, 使學(xué)生更加尊敬教師,相信老師。 4、根據(jù)日常的觀察,請(qǐng)你談?wù)剬?duì)老師工作的認(rèn)識(shí)。 教師總結(jié): 師者,傳道授業(yè)解惑者也(韓愈)。詮釋教師的內(nèi)涵: 是文化知識(shí)

6、的傳播者,是我們成長(zhǎng)的引路人,是我們心靈的保健醫(yī)生,是我們的朋友,更是我們的榜樣。 活動(dòng)二:贊我?guī)? 1、現(xiàn)在的墨西哥等國家越來越多學(xué)校用電視取代了老師,老師真的能被取代嗎?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料和收集到的資料,展開辯論:信息時(shí)代的老師能被取代/信息時(shí)代的老師不能被取代。 辯論后,老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié),得出老師的工作特色是教書、育人。 設(shè)計(jì)意圖:通過辯論, 使學(xué)生在“引經(jīng)據(jù)典” 中觀點(diǎn)碰撞,自主探索、合作交流,從而發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,使學(xué)生理解教師的工作不僅是傳授知識(shí),更重要的是教會(huì)我們做人。 2 、播放人們送殷雪梅老師出殯的片段，講述 殷雪梅老

7、師的故事： 殷雪梅老師以柔弱的身軀力擋狂車，挽救了6名小學(xué)生的生命，用愛譜寫了一首生命贊歌，慈師真愛感動(dòng)天地，圣母情懷流芳千古，殷老師犧牲后，成千上萬的群眾排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍去瞻仰英雄的遺容，這就是人格的魅力！ 你從殷雪梅老師身上看到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)和精神？ 設(shè)計(jì)意圖：通過殷雪梅老師真實(shí)的案例，去震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受教師人格的偉大，進(jìn)一步明確教師職業(yè)的不可替代性。 3、在我們成長(zhǎng)的過程中， 很多老師對(duì)我們的影響很大，說說你喜歡的，對(duì)你影響較大的老師， 歸納總結(jié)：你心目中的好老師是怎么樣的？這樣的老師值不值得我們愛？ 這些老師的共同特點(diǎn)是什么？ 設(shè)計(jì)

8、意圖：通過這個(gè)活動(dòng)，從別人的材料過渡到 自己，讓學(xué)生談身邊的事情，可讓學(xué)生真實(shí)感受到老師對(duì)我們的付出，從而從情感上達(dá)到對(duì)老師的熱愛，避免空洞的說教。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”，要緊密“聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際”的理念。 活動(dòng)三、 敬我?guī)? 1、前人有好多描寫和贊美老師的句子，你能說上來嗎？ 2、請(qǐng) 給老師畫幅畫：你認(rèn)為老師像什么？并說明理由。 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)較多地了解了自己的老師，知道老師工作的難度等，那我們是否應(yīng)尊敬老師? 你知道古今中外有哪些尊師敬師的例子？我們應(yīng)該怎樣尊敬老師？ 展示學(xué)校學(xué)生尊師、愛師的畫面

9、 設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)發(fā)生在學(xué)生身邊的尊師畫面，引起學(xué)生的共鳴，增進(jìn)對(duì)老師的感情，從而尊敬老師，愛戴老師。 詩朗誦：《老師贊》 設(shè)計(jì)意圖：深化主題，升華學(xué)生對(duì)老師的感情 （三）、課堂小結(jié) 通過本課學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？ 齊唱歌曲：《長(zhǎng)大后，我就成了你》 設(shè)計(jì)意圖：齊唱歌曲是真實(shí)情感的流溢，體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的“注重情感體驗(yàn)”的理念。隨著音樂的意境，使學(xué)生知師，愛師的情感得到內(nèi)化和升華，并帶著愉悅的心情結(jié)束本課。 （四）、課后實(shí)踐： 請(qǐng)同學(xué)們將剛才的圖畫作為禮物送給你們最想送的老師，并寫上一句說明含義的話，讓你的老師好好

10、收藏。 設(shè)計(jì)意圖：能將對(duì)老師的敬意作進(jìn)一步的直接表達(dá)，并為下一節(jié)課學(xué)習(xí)做情感上的鋪墊。 七、板書設(shè)計(jì)： 我知我?guī)? 我愛我?guī)? 我知我?guī)? —— 教書、育人 我愛我?guī)? —— 高尚的人格 →愛師敬師 【教學(xué)反思】本課是幫助學(xué)生了解老師、拉近師生關(guān)系、與教師增進(jìn)感情的重要一課，因此在本課中我根據(jù)課程改革的新理念

11、、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及初二年級(jí)學(xué)生喜歡參與、有強(qiáng)烈表現(xiàn)欲的心理特征，把知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)為若干個(gè)活動(dòng)主題，使每位學(xué)生在輕松、愉快、有趣的課堂氛圍中通過主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流以及表演體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)思品的興趣。當(dāng)然，也存在不足，敬請(qǐng)大家指教，謝謝。 附錄： 老師贊 哦，老師 您是一支蠟燭 燃燒了自己 照亮了別人. 哦，老師 您是一棵高大的樹木 正當(dāng)我們被太陽烤锝頭暈眼花時(shí) 您就用那高大的身軀 為我們遮陽. 哦，老師 您是一股純潔的清流 正當(dāng)我們口渴難忍時(shí) 您就用難甘甜的汁水 灌溉著我們. 哦，老師 您是一位辛勤的園丁 正當(dāng)我們這柔軟的花兒被害蟲所欺負(fù)時(shí) 您就用那勤勞的雙手 為我們除害. 哦，老師 您是一座巍峨的青山 正當(dāng)我們這條條小溪在路上遇到挫折時(shí) 您就用那鼓勵(lì)的目光 鼓舞我們繼續(xù)前進(jìn). 哦，老師 您不是黑板前的那枝粉筆嗎? 是您把自己化成知識(shí)寫在了黑板上 烙在我們的記憶里.