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《成長靠你們自己》教學設(shè)計（分段講解）
教學目標：
知識與技能目標
有感情的朗讀課文。
過程與方法目標
通過小組合作學習等方法了解作者提出的觀點，學會表達自己的看法。
情感態(tài)度價值觀目標
理解“成長靠自己”的含義，培養(yǎng)獨立自主的意識。
教學重、難點：
理解“成長靠自己”的含義，培養(yǎng)獨立自主的意識。
教學準備：
布置好預習作業(yè)：正確、流利的朗讀課文，提煉出作者表達的觀點。
教學時間：
1 課時。
教學設(shè)計：
一、揭題導入，質(zhì)疑思考。
師： 同學們， 轉(zhuǎn)眼間六年的小學生活就這樣從我們指縫間悄
2、然溜走了， 在即將結(jié)束的小
學生涯中，我想送你們這樣一篇文章《成長靠你們自己》 。齊讀課題。
師：或許你們早已覺得自己長大了，那么就讓我們一起來談?wù)勈裁词浅砷L？
生自由發(fā)言。
師小結(jié)。
二、初讀課文，整體感知。
師：對于成長， 也許每個人都有自己的定義和理解，那我們就一起來讀一讀 《成長靠你
們自己》 告訴了我們些什么？課前布置了預習， 現(xiàn)在請大家快速默讀， 理清文章的表達順序，
并簡要概括文中校長提出的觀點。
生默讀，概括。
預設(shè)：
文中校長共提出了五條觀點：
1．教師并非知曉一切。
2．要學會體諒、關(guān)照別人。
3．善于學習，勞逸結(jié)合。
4．不要欺凌弱小，強中自
3、有強中手。
5．不要迷信教科書。
三、細讀全文，領(lǐng)悟內(nèi)涵。
根據(jù)歸納出的校長提出的幾條觀點，提出中心話題，組織學生在小組中討論：
（ 1）針對校長提出的觀點，你是怎么認識的？可以結(jié)合自身的生活經(jīng)驗談一談，讓學
生在這一環(huán)節(jié)學會清楚的表達自己的觀點，并給觀點找到論據(jù)。
（ 2）你覺得校長是一個怎樣的人？你喜歡這個校長嗎？結(jié)合文中的語句說一說。
預設(shè)：
1．教師并非知曉一切。
引導學生要在平時的學習中敢于質(zhì)疑， 崇拜但不盲從老師， 還要學生明確老師不會變魔
術(shù)，而只能培育、教導、引領(lǐng)你進入人生的航跡和知識的海洋， 至于在這其中你到底能學到
多少航行多遠，只能靠你自己了。
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4、．要學會體諒、關(guān)照別人。
在成長的路上， 學會體諒和關(guān)照別人， 才是真正的長大。 在這個過程中要引導孩子聯(lián)系
自己的生活講述經(jīng)歷過的事情， 可提問孩子： 你曾經(jīng)經(jīng)歷過伯勞厄的故事嗎？你對此有什么
看法？使他們真正懂得只有在付出愛的過程中，我們的心靈才能健康的成長。
3．善于學習，勞逸結(jié)合。
可提問孩子： 你平時是怎樣學習的？給大家講講你的學習方法。 你怎樣理解學習？教會
孩子一個學習方法， 教給孩子一種學習習慣， 更重要的是在此過程中讓學生沖破狹義的課本
世界，去領(lǐng)略一個多姿多彩的天地。
4．不要欺凌弱小，強中自有強中手。
可通過班里真實的事情引導學生明白強與弱是相對而言，真
5、正的強者從來不用拳頭說
話，也無需用欺負弱小來顯示自己的強大。
5．不要迷信教科書。
可引導學生談?wù)剬@一部分的理解， 從而使學生明白對于教科書的態(tài)度應(yīng)該是既要汲取
有益的營養(yǎng)， 又不能不加思考的全盤吸收， 要多動腦筋獨立思考， 這也是成長所不可缺少的
智慧和理性。
四、抓住題眼，回歸主題。
最后， 引導學生深入思考：這幾條觀點和 “成長”之間有什么必然的聯(lián)系呢？結(jié)合課的
開始學生談到的對成長的理解，現(xiàn)在學習課文之后，再讓學生說說“成長靠自己的含義”
可以從認知的、 行為習慣的、情感意志的、態(tài)度和價值觀等方面， 引導學生說說怎樣做才是
真正的成長。
五、拓展閱讀，回味童年。
《小不點和安東》、《動物會議》等等關(guān)于作者埃里希?凱斯特納的兒童文學作品。
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2019六年級語文下冊第31課《成長靠你們自己》(分段講解)教學設(shè)計冀教版
