2017年電大學(xué)前教育本科《幼兒游戲與玩具》期末考試選擇題題庫

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1、中央電大學(xué)前教育本科《幼兒游戲與玩具》 期末考試選擇題題庫 （ 2015 年 4 月整理、更新至 14 年 7 月試題） 一、單項(xiàng)選擇題 1 ． 于 20世紀(jì)提出活動(dòng)理論是游戲教學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ) 的美國哲學(xué)家和心理學(xué)家是（）。D.杜威 2．游戲的覺醒理論又稱內(nèi)驅(qū)力理論，其核心概念 是（）。C.覺醒 3. 19 世紀(jì)初，提出從培養(yǎng)幼兒審美感受力人手， 給幼兒提供各種不同的“材料” ，使其在觀察、欣 賞、 感受美的存在的同時(shí)獲得關(guān)于顏色、 形狀、 數(shù) 量、大小等相關(guān)概念的理論的學(xué)者是（） 。 B.福祿貝爾 4．幼兒社會(huì)性游戲的初級(jí)形式是（） 。 A.平行游戲 5．美國學(xué)者

2、帕頓按照幼兒社會(huì)行為的不同表現(xiàn)， 依據(jù)參與游戲的幼兒之間的相互關(guān)系， 將 2-6 歲幼 兒的游戲行為分為六種類型， 其中真正屬于游戲行 為的一組是（） 。 B.獨(dú)自游戲平行游戲聯(lián)合游戲合作游戲 一、單項(xiàng)選擇題 1 ． 一般認(rèn)為， 通過游戲在學(xué)前公共教育中的實(shí)施， 從而使游戲開始進(jìn)入學(xué)前教育領(lǐng)域的教育家是 （）。B.歐文 2．弗洛伊德作為理論創(chuàng)始人的游戲理論是 （ ） 。 A.精神分析學(xué)派游戲理論 3. 17 世紀(jì)時(shí)， 嘗試制作幫助兒童認(rèn)識(shí)字母的積木， 把玩具變成對(duì)兒童具有教育意義的材料的是 （ ） 。 B.洛克 4.冒險(xiǎn)性游戲場地起始于（）。C.丹麥 5．幼兒出現(xiàn)

3、真正的“以物代物”是在 （ ） 。 D． 2-3 歲 一、單項(xiàng)選擇題 1. ．認(rèn)為學(xué)校的教育目的是培養(yǎng)真正適應(yīng)社會(huì)生活 的兒童， 并為學(xué)前兒童制作了一套專門發(fā)展感知覺 的游戲體系的教育學(xué)家是（）。C.德可樂利 2. 19 世紀(jì)初，提出從培養(yǎng)幼兒審美感受力人手， 給幼兒提供各種不同的“材料” ，使其在觀察、欣 賞、 感受美的存在的同時(shí)獲得關(guān)于顏色、 形狀、 數(shù) 量、大小等相關(guān)概念的理論的學(xué)者是 （ ） 。 B.福祿貝爾 3. 2-7 歲學(xué)前幼兒最典型的游戲形式是 （ ） 。 D.象征性游戲 4．現(xiàn)代意義上的積木來源于 （ ） 。 B.福祿貝爾的“恩物” 5. 17

4、世紀(jì)時(shí)， 嘗試制作幫助兒童認(rèn)識(shí)字母的積木， 把玩具變成對(duì)兒童具有教育意義的材料的是 （ ） B.洛克 一、單項(xiàng)選擇題 1- 精神分析學(xué)派游戲理論的理論創(chuàng)始人是（） 。 A. 弗洛伊德 2．游戲的元交際理論的代表人物是（） 。 A.貝特森 3．提出借助游戲來增加幼兒學(xué)習(xí)天分的“游戲一 詢問一再游戲”課程建構(gòu)模式的是 （ ） 。 A.瓦瑟納 4．幼兒出現(xiàn)真正的“以物代物”是在（） 。 D． 2-3 歲 5. 2-7 歲幼兒最典型的游戲形式是（） 。 D.象征性游戲 一、單項(xiàng)選擇題 1． 一般認(rèn)為， 通過游戲在學(xué)前公共教育中的實(shí)施， 從而使游戲開始進(jìn)入學(xué)前教育領(lǐng)域的

5、教育家是 （）。B.歐文 2．在經(jīng)典游戲理論中，松弛說的代表人物是 （） B.拉察魯斯和帕特里克 3. 17 世紀(jì)時(shí)， 嘗試制作幫助兒童認(rèn)識(shí)字母的積木， 把玩具變成對(duì)兒童具有教育意義的材料的是 （ ） B.洛克 4．幼兒社會(huì)性游戲的初級(jí)形式是 （ ） 。 A.平行游戲 5．現(xiàn)代意義上的積木來源于 （ ） 。 B.福祿貝爾的“恩物” 一、單項(xiàng)選擇題 1．于 20世紀(jì)提出活動(dòng)理論是游戲教學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ) 的美國哲學(xué)家和心理學(xué)家是（）。D.杜威 2．游戲的覺醒理論又稱內(nèi)驅(qū)力理論，其核心概念 是（）C.覺醒 3. 19 世紀(jì)初，從培養(yǎng)幼兒審美感受力人手，給幼 兒提供各種不

6、同的“材料” ，使其在觀察、欣賞、 感受美的存在的同時(shí)獲得關(guān)于顏色、形狀、數(shù)量、 大小等相關(guān)概念的是（）。B.福祿貝爾 4．從認(rèn)知發(fā)展的側(cè)面考察幼兒游戲發(fā)展的心理學(xué) 家是（）。D.皮亞杰 5．現(xiàn)代意義上的積木來源于 （ ） 。 B.福祿貝爾的“恩物” 一、單項(xiàng)選擇題 1．認(rèn)為學(xué)校的教育目的是培養(yǎng)真正適應(yīng)社會(huì)生活 的兒童， 并為學(xué)前兒童制作了一套專門發(fā)展感知覺 的游戲體系的教育學(xué)家是（）。C.德可樂利 2． 在經(jīng)典游戲理論中， 松弛說的代表人物是 （ ） B.拉察魯斯和帕特里克 3． 19 世紀(jì)初，從培養(yǎng)幼兒審美感受力人手，給幼 兒提供各種不同的“材料” ，使其在觀察、欣賞、 感受美的存在的同時(shí)獲得關(guān)于顏色、形狀、數(shù)量、 大小等相關(guān)概念的是（）。B.福祿貝爾 4．美國學(xué)者帕頓按照幼兒社會(huì)行為的不同表現(xiàn)， 依據(jù)參與游戲的幼兒之間的相互關(guān)系， 將 2-6 歲幼 兒的游戲行為分為六種類型， 其中真正屬于游戲行 為的一組是 （ ） 。 B.獨(dú)自游戲平行游戲聯(lián)合游戲合作游戲 5.冒險(xiǎn)性游戲場地起始于（）。C.丹麥 6、皮亞杰從認(rèn)知發(fā)展的側(cè)面考察幼兒游戲發(fā)展， 他認(rèn)為幼兒最早出現(xiàn)的游戲形式是（ C ） 。 C 感覺運(yùn)動(dòng)游戲