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教學資料參考范本
幼兒園大班主題活動《春天的暢想》范
文
撰寫人： __________________
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時 間： __________________
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一、主題的產生：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往 .
春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們放風箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽變化等產生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅
3、僅是美麗，更重要的是；春天充滿了生機盎然的樂趣。
于是，我們就在班上組織幼兒展開討論 -- 世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動師生共同收集事物變化的材料，由此而產生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發(fā)現春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
二、主題目標：
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，
有利于植物生長。
2、通過觀察活動，進一步加強對春天的認識，發(fā)現動、植物都在
不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。
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3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關
系。在活動能中表現一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態(tài)度和
行為。
4、在活動中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語言等關
鍵智能。
活動附錄（一）：
尋找春天
活動目標：
1、通過分組活動，仔細觀察，找出春天的特征，體會到春天是美
好的。
2、運用春天的知識和觀察結果，訓練有層次、有順序說話的能力。
活動表現：
設計意圖
幼兒活動表現
教師指導與策略
幼兒已有的經驗
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春天來了。認識春天，對于大班幼兒來說，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中。生動直觀的事物容易引起幼兒的觀察和認知。本設計，通過感受春天，表現春天的活動，使幼兒進一步了解一些春天的明顯特征，引導幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發(fā)和發(fā)展對自然美的感受力表現力。
分 6 人一小組活動，各小組自己選一名組長，服從指揮，明確觀察范圍：天氣、樹、花、草、小蟲、鳥兒、人們的衣著等方面的變化。
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組長帶領組員分散去花園、街道旁等地方認真觀察，尋找”春天來了”的種種跡象。
幼兒相互交流討論。
清清：“花園里的
6、樹木變綠了?！?
琪琪：“我們小組發(fā)現，春天到了，人們穿的衣服顏色漂亮了，五顏六色的。”
雯雯：“我們發(fā)現小草變綠了，花兒開了?！睎|東：“我發(fā)現天空看起來是藍藍的?！?
風風：“春姑娘的手，摸了摸小草，小草綠了。”安安：“春姑娘的手，摸了摸柳樹，柳條發(fā)芽了?！?
幼兒欣賞，體會歌曲中的意境美。
幼兒繪畫。
啟發(fā)談話，激發(fā)觀察興趣。啟發(fā)語：美麗的春天來了，溫暖的陽光照耀著大地，在這美麗的春天，我們去小區(qū)看看春天的美景，春天的變化，好不好呀？
教師巡回作適當提示。
教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說：天氣怎樣？
一些樹、花、草有什么變化？有沒有小蟲、鳥兒？天空的顏色怎么樣？
人們的衣著有何變化？
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幼兒園大班主題活動《春天的暢想》范文
