《終身受益的權(quán)利》教案

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1、第六課：《終身受益的權(quán)利》 新橋中學 許萍 ?教學目標： 1、知識目標：懂得教育的含義，教育的作用，受教育權(quán)的含義，義務教育的含義、地位 和特征；知道受教育權(quán)受到侵犯時要采取合法方式予以維護；明確履行受教育義務的主要 內(nèi)容。 2、能力目標：提高學生依法維護自己受教育權(quán)的能力，增強學生履行受教育義務的自覺 性。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生珍惜自己受教育權(quán)的機會，履行受教育義務的意 識和決心；幫助學生樹立終身學習觀，培養(yǎng)學生自覺學習的態(tài)度。引導學生認同自覺履行 受教育的義務。使學生認識到，接受教育，既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有 利；既是道德責任，也是法律義務。 ?

2、課時安排：2課時。每框1課時。 教教學重點、難點： 如何維護自己的受教育權(quán)？ ?教學準備： 通過問卷調(diào)查的方式了解各國的基礎教育狀況。 ?教學手段：多媒體課件 ?教學活動設計 第一框：知識助我成長 導入： 你知道希望工程是什么嗎？ 希望工程”創(chuàng)建于1989年10月，是中國青少年發(fā)展基金會發(fā)起并與其授 權(quán)的各級希望工程工作機構(gòu)共同組織實施，募集民間資金救助貧困地區(qū)失學兒童重 返校園并完成小學學業(yè)的一項為青少年發(fā)展服務的社會公益事業(yè)。其宗旨是：貫徹 政府關于多渠道籌集教育經(jīng)費的方針，動員海內(nèi)外民間的財力資源，建立基金，資 助我國貧困地區(qū)的失學少年兒童繼續(xù)學業(yè)，保障適齡少年兒童接

3、受義務教育的權(quán) 禾I」，改善貧困地區(qū)的辦學條件，促進貧困地區(qū)基礎教育事業(yè)的發(fā)展。目前，希望工 程對貧困地區(qū)辦學條件的改善方式有兩種，即救助與建校。 張勝利——希望工程救助第一人 桃木疙瘩村地處太行山南端的深山中，氣候惡劣，水貴如油，群眾生活十 分困難。1989年，張勝利父親因病去世，母親又隨之改嫁，上三年級的張勝利和弟 妹成了孤兒，從此輟學在家。 思維驛站 你認為教育與個人成長的有什么關系？ 說一說：我身邊的學習者（同學除外）。 教育對于一個人的成長的作用 教育旱每個人生活的準備 / \ 教育能喚起人的潛能，不斷提高 :人生活的隹備 、―/ 和革新自己，從而開辟人性發(fā)展 某廠

4、招收制袋工，初中文化，身體健康，月薪400嵯a奠定走向未來的基礎。 公司招牌工程師，研究生學歷，軟件開發(fā)專業(yè)，月薪8 0 0 0元。 華工學院招聘客座教授，除國家工資外，年工資補貼10萬元，配備一套三居室住房 道路清潔工，建筑工地小工若干，身體健壯，月薪3 0 0元。 這則招聘廣告對你有什么啟示？ 你對知識改變命運”是如何理解的？ 談談自己身邊學有所成的例子，分析教育對他們成長發(fā)展所起的作用。 我國普及九年義務教育 1、義務教育的含義 義務？誰的義務？ 義務教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭 必須予以保證的國民教育。 2、義務教育的特征

5、 材料一：截止1997年底，全國已經(jīng)有1882個縣(市、區(qū))和縣級行政區(qū)單位 普九” 人口覆蓋率為65% ,小學適齡兒童入學率達到98.9%,初中階段入學率為87.1%.其中江蘇 丹陽市小學入學率，繼續(xù)保持100%.實踐入學率保持在98%以上,7—15周歲殘疾人接受義 務教育的入學率提高到95%. (1)義務教育具有普遍性 義務教育法》第5條： 年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受 規(guī)定年限的義務教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到 7周歲入學。 材料二:1996年，遼寧丹東31中的學生流失現(xiàn)象比較嚴重，多達 50人，學校所在 地的鎮(zhèn)政府向各村發(fā)出通知，要求輟學學生返校

6、上課。負責教育的同志挨門挨戶宣傳《義 務教育法》，動員家長讓孩子復學，但仍然有 9名學生沒有去學校報到。 秋季開學前，鎮(zhèn)政府在多次說服教育無效的情況下，一紙訴狀告到鎮(zhèn)安區(qū)人民法院， 法院經(jīng)過依法審理，向這9名學生的家長下達了裁定書和執(zhí)行通知書，對每位輟學學生家 長罰款300元至500元，并強令他們在規(guī)定期間內(nèi)送子女復學。由于法律的有力干預，這 9名學生在新學期回到了學校。 (2)義務教育具有國家強制性 義務教育法第11條規(guī)定：父母或其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或被監(jiān)護人按時入學， 接受規(guī)定年限的義務教育。 同時規(guī)定：禁止任何組織或者個人招用應該接受義務教育的兒童、少年就業(yè)。 (3)義

7、務教育具有免費性 材料三:1996年底,原國家教委、國家計委和財政部三家聯(lián)合頒布了《義務教育學校收 費管理暫行辦法》，明確規(guī)定： 接受義務教育的學生免收學費，只繳雜費，符合借讀條件的學生繳借讀費，除此之外， 未經(jīng)三家聯(lián)合批準或省級人民政府批準，任何學校不得再向?qū)W生收取任何費用。 小結(jié)：通過今天的學習，同學們懂得教育的含義，教育的作用，受教育權(quán)的含義，義 務教育的含義、地位和特征，希望大家能夠珍惜學習機會。 第一框：珍惜學習機會工 導入： 在舊中國，只有20%的學齡兒童能夠入學讀書。貧窮的放牛娃走過學堂時，對少數(shù)富 人子弟上學讀書羨慕至極。許多革命前輩在馬背上、戰(zhàn)壕里看書，甚至在獄

8、中苦讀，補償 失去的學習機會。 改革開發(fā)以來，國家在財政比較緊張的情況下，努力增加教育經(jīng)費投入。2000年全國 教育經(jīng)費總投入3849.08億元，比1995年的1877.95億元增長1.05倍。財政性預算內(nèi)教 育撥款2085.68億元，比1995年的1193.8億元增加了 0.75倍。 幫助學生認識到：歷史的進步使公民都能獲得學習的機會， 這樣的機會是來之不易的， 應該非常珍惜。 引導學生說出要“珍惜學習機會” 。 第一目： “維護受教育權(quán)利 ” 。 主要講如何維護我們的受教育權(quán)。 活動一：“假如你是小梅……” 設計意圖：以學生遇到的侵犯受教育權(quán)情況中較典型的情況之一入手提出了

9、本目的重 點問題：如何維護我們的受教育權(quán)。給出了維權(quán)方式中的一種：尋求學校老師的幫助。接 著以知識拓展的方式讓學生找出其他的維權(quán)方式，并指出學生可以采用非訴訟方式或訴訟 方式予以維護。 活動二：“假如你是該校的一名學生……” 設計意圖：本目又提出了一個學生以群體為單位被侵犯受教育權(quán)的案例，引發(fā)學生的 思考和探索，以期引起學生對該種情況的關注，提高學生解決現(xiàn)實問題的能力。 第二目： “履行受教育義務 ” 。 主要講述為什么要珍惜受教育機會，以及怎樣履行受教育義務。 從導入的材料入手，幫助學生認識到歷史的進步使公民都能獲得學習的機會，這樣的 機會是來之不易的，應該非常珍惜。

10、活動三：“假如小剛拒絕輟學，對自己、對家庭、對社會有什么好處……” 設計意圖：用小剛的故事幫助學生認識到受教育不僅是公民應該享受的一種權(quán)利，也 是公民必須履行的一種義務，進而認識到不完成義務教育的違法性，學生及家長都要為此 承擔一定的法律責任。 活動四： “為完成規(guī)定的學習任務，我們應該做到什么？” 設計意圖：將理論和學生的實踐聯(lián)系起來實現(xiàn)本課的教學目標：提高學生學習的自覺 性、主動性。 說明作為正在接受九年義務教務的學生，履行受教育的義務，最主要的有三項。特別 是其中第三項。 小結(jié)： 今天我們學習了 “珍惜學習機會 ” ， 這一框由 “維護受教育權(quán)利 ”“履行受教育義務 兩目組成。以后我們就了解怎樣依法維護自己的受教育權(quán)，怎樣珍惜受教育機會，就能更 好地履行受義務。