高中語文第一專題《十八歲和其他》教案蘇教版必修1

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1、高中語文第一專題《十八歲和其他》教案蘇教版必修1 《十八歲和其他》 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析^p 對于人生道理，學(xué)生聽得多，學(xué)得多，但真正做到領(lǐng)悟透徹的很少，領(lǐng)悟透徹了能用自己的話恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來的就更少了。因此，怎樣從作者的角度體會到文章傳達(dá)的深刻道理，又從自己的角度表達(dá)出來是學(xué)習(xí)這篇課文的重點和難點。從作者的角度理解包括換位思考、站在作者的立場來體會其深刻的話語，還包括對作者講授人生道理的方式的學(xué)習(xí)和鑒賞；從學(xué)生自己的角度來表達(dá)他們的閱讀感受，并注意選擇表達(dá)方式是最終目的。這不僅對他們的人生有重要意義，對他們寫作表達(dá)水品的提高也有很大的幫助。 作為“向青春舉杯”中的第二篇章“體悟人

2、生”的第一篇散文，《十八歲和其他》是楊子寫在兒子十八歲生日的家書式散文，作者圍繞十八歲、兩代人的矛盾、讀書的苦樂和青春這四個主題，以平易輕松的口吻寫下對孩子成長的感言，體現(xiàn)了對孩子的理解和尊重，站在民主平等的立場和孩子進(jìn)行溝通，以感性的文字表達(dá)了理性的觀點，語言樸質(zhì)親切，貼近現(xiàn)實生活，表達(dá)作者對孩子長大了的欣喜、關(guān)心、期望等復(fù)雜感情。 二、學(xué)生分析^p 學(xué)生對于文章的大概意思基本上都能讀懂，但在難于發(fā)現(xiàn)作者表達(dá)思想的方式和角度，所以，通過指導(dǎo)其深入挖掘文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從整體把握作者的表達(dá)方式是重點。同時，在教學(xué)過程中，把文章和學(xué)生正處于十七八歲的年齡特征結(jié)合起來，移情入文，讓

3、學(xué)生體會與父母平等對話、真心交流的這些人生的真諦，并且能充分的表達(dá)出來，學(xué)會與父母、同學(xué)、老師分享成長經(jīng)歷。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能概括出作者對兒子十八歲的心情和兩代人矛盾的看法。 2、學(xué)生能夠用自己的話說出作者在講述時的表達(dá)方式和立場。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，通過理解相關(guān)詞語的意思。 教師：設(shè)計教學(xué)展示內(nèi)容，運用多媒體輔助教學(xué)。 五、教學(xué)重、難點 重點：找出作者敘述的方式和態(tài)度 難點：把握作者表達(dá)的立場 六、課時 25 分鐘 七、教學(xué)步驟 （一）情景導(dǎo)入 1 分鐘 對這個世界來說，你可能只是一個人，但對某些人來說，你可能就是整個世界。今天就讓我們一起來聽

4、一位父親對孩子的愛的箴言--《十八歲和其他》，聽聽這位父親對他的孩子說了些什么，以怎樣的方式說的，你聽了又有什么樣的感受。 【設(shè)計意圖】導(dǎo)入課文，同時向?qū)W生展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)。 板書 十八歲和其他 楊子 （二）介紹作者及寫作背景 2 分鐘 楊子：原名楊選堂 (1923-) 新聞界人士、作家。廣東梅縣人。歷任《前線日報》、《中國時報》、《新生報》、《民族晚報》等主筆，兼涉政界。任臺灣大學(xué)講師，中興大學(xué)副教授，臺灣省政府編譯室主任，“行政院”參事兼編譯室主任，“中央銀行”行務(wù)委員等職。研究經(jīng)濟兼長文學(xué)，以筆名“楊子”在報刊開設(shè)“楊子專欄”、“楊子漫談經(jīng)濟”、“楊子論衡”

5、等專欄，頗受歡迎。后任《聯(lián)合報》副社長，《聯(lián)合晚報》發(fā)行人，兼《聯(lián)合報》、《經(jīng)濟日報》、《聯(lián)合晚報》三報總主筆，《中國論壇》發(fā)行人兼社長。1990 年夏參加“國是會議”?，F(xiàn)任《聯(lián)合報》社長兼三報總主筆。著有《楊子漫談經(jīng)濟》、《楊子專欄》、《楊子雜談》、《經(jīng)濟小品》、《魔象》、《水柳的誘惑》、《感情的花季》、《精神的》、《畫夜記》、《欲神》等。 寫作背景：在法律上，十八歲意味著成年，意味著責(zé)任，而在心理學(xué)上，這個年齡的孩子在身體發(fā)育上開始成熟，但與之對應(yīng)的心理發(fā)展卻滯后了，身心發(fā)展的不協(xié)調(diào)造成了他們一方面有著強烈的自尊和獨立意識，一方面又不能完全依靠自己的矛盾沖突，這種沖突在遇到父母一如既往的

6、關(guān)愛模式的時候，就會產(chǎn)生溝通、交流上的問題。那么作者是怎樣看待這些問題的呢？讓我們接著往下看。 【設(shè)計意圖】簡單介紹作者和寫作背景，介紹心理學(xué)上十八歲孩子的特征，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （三）十八歲 10 分鐘 1、閱讀第一部分，在養(yǎng)育兒子的過程中，父親想起了哪些難忘的體驗？2 分鐘 過去--焦急憂慮，激動喜悅，辛勞 現(xiàn)在--欣慰，迷惘，開心，滿意 2、作者在敘述這些經(jīng)歷時，用怎樣的方式來表現(xiàn)這些復(fù)雜情感的？（語氣、態(tài)度等） 7分鐘 “似乎”、“怎么”、“竟是”的運用，表達(dá)了對時光流逝的迷惘和感慨，引用詩人的話，更強調(diào)了“似水流年的迷惘”；“笑我”、“是否”、“不經(jīng)心的、任性的以及

7、成人對孩子不夠了解”，以平等的對話方式，誠懇的態(tài)度，似乎是在和知心朋友講話，沒有把以前的事情作為功績來炫耀，也沒有頤指氣使和盛氣凌人，而是自我剖析式的敘述，使自己對孩子的愛在對話時不經(jīng)意的流露出來，體現(xiàn)了對孩子的理解和尊重，而通過引用兩個例子做襯托，更加強調(diào)了這種父母之愛的表達(dá)；而用一般父母的“失落”和自己的“滿意開懷”做對比，突出了其把兒子作為知己、理解和尊重兒子的態(tài)度。 3、回憶父母在養(yǎng)育自己的過程中有哪些讓你感動的事，并與大家交流。 2 分鐘 說明：該部分盡量讓學(xué)生自主回答，稍作展開。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生帶著問題閱讀，歸納、整理，回答問題，在尋找答案的過程中對課文加深了理解。 板

8、書 平等的對話 知己 誠懇的態(tài)度 理解、尊重的態(tài)度 （三）兩代人的矛盾 10 分鐘 1、閱讀第二部分，作者認(rèn)為哪些原因造成了兩代人之間的矛盾？ 2 分鐘 流行觀念的影響；父母的愚昧與落伍；子女的盲目與急躁；理解、平等（根本原因） 2、作者是站在怎樣的立場上來展開“父與子”矛盾的談話的？ 5 分鐘 民主、平等的立場：“希望”將父母和子女的關(guān)系放在平等的位置上來說，先耐心分析^p ，接著提出希望，口氣平和，體現(xiàn)民主平等的關(guān)系，“縱使”是站在父母的角度上來為天下父母辯護，“自以為是的愛”仍然是最終的愛，“依然”的重復(fù)使用，突出表達(dá)了父母的“錯”的動機--關(guān)懷子女的幸福，即愛。

9、 3、作者為什么要向孩子講述因喪父沒機會反抗父愛而盲目反抗過溫柔慈祥的母愛這一事實？ 3 分鐘 通過訴說自己曾經(jīng)犯過的錯誤，展示作者打開心扉、和孩子坦誠交心的意愿，讓孩子覺得父親其實和自己一樣，真實又平易近人；同時以親身經(jīng)驗向孩子說明父母與孩子之間平等交流的重要性，繼而提出下文的“希望”，表達(dá)自己愿與孩子共享喜樂、分擔(dān)煩惱的意愿，以平等的朋友般地口吻提出對兒子的期望。 4、討論： 3 分鐘 你是如何看待兩代人之間的矛盾的？ 在和父母產(chǎn)生矛盾后，你怎樣處理的？ 你的父母是怎樣做的？你認(rèn)可他們的做法嗎？ 說明：讓學(xué)生明確平等、對話、理解是打開兩代之間隔閡的最好方式。 【設(shè)計意圖】學(xué)生通過交流、討論，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，對兩代人之間的矛盾產(chǎn)生的原因和解決方式有深入的了解、體會。 板書 代溝 民主、平等的立場 理解、溝通 八、作業(yè)布置 1 分鐘 學(xué)會感恩：把你想對父母說的話用你喜歡的方式寫出來，并念給父母聽，500 字以內(nèi)。 第 5 頁 共 5 頁