《北半球冬、夏季氣壓中心》教案(共4頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《北半球冬、夏季氣壓中心》教案 教學(xué)課題 高中地理必修一 2.2.2 北半球冬、夏季氣壓中心 教學(xué)目標(biāo) （一） 知識(shí)與技能 1. 獲得海陸熱力性質(zhì)差異的基本知識(shí)； 2. 掌握閱讀和使用地圖的基本技能，了解不同季節(jié)南北半球氣壓帶的分布特點(diǎn)，以及明白海陸冬夏季氣壓中心形成的原因，并說出各氣壓中心的名稱和地理位置； 3．懂得分析高低氣壓中心的季節(jié)變化對(duì)亞洲氣候產(chǎn)生的影響并說出亞洲季風(fēng)的成因、特點(diǎn)。 （二） 過程與方法 1．結(jié)合海陸風(fēng)的形成對(duì)海陸熱力性質(zhì)差異進(jìn)行分析歸納，并把海陸熱力性質(zhì)差異運(yùn)用于生活實(shí)踐中； 2. 運(yùn)用世界簡(jiǎn)圖，并指導(dǎo)學(xué)生

2、讀圖，得出不同季節(jié)南北半球的氣壓帶的分布特點(diǎn)和北半球冬夏季氣壓中心形成原因和名稱。 3. 結(jié)合課本38頁(yè)活動(dòng)的亞洲季風(fēng)圖，分析不同季節(jié)亞洲季風(fēng)的風(fēng)向。 （三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1. 激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)； 2. 善于發(fā)現(xiàn)生活中的地理現(xiàn)象，并能運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)加以分析，感受地理在生活中的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn) 北半球受海陸熱力性質(zhì)差異冬夏季氣壓中心形成的原因、所在位置、名稱與亞洲冬夏季風(fēng)的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 亞洲（東亞和南亞）季風(fēng)的形成 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)用具 多媒體、板書 教學(xué)方法 講授法、討論法等 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)

3、計(jì) 意圖 教 學(xué) 過 程 及 內(nèi) 容 導(dǎo)入 在上一節(jié)課的內(nèi)容中，我們?cè)谔骄咳Νh(huán)流、氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)時(shí)都在假設(shè)地球表面是均勻的，而實(shí)際上地球是存在海洋、陸地分布和地形起伏等不均勻的表面，因此大氣在不均勻的地球表面又會(huì)形成什么樣的環(huán)流呢？我們首先來考慮海陸分布對(duì)大氣的影響。那現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下之前學(xué)習(xí)的海陸風(fēng)，白天和夜晚海洋和陸地分別形成什么樣的環(huán)流？ 結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的海陸風(fēng)示意圖進(jìn)行講解，引出海陸熱力性質(zhì)差異（比熱），再對(duì)海陸熱力性質(zhì)差異進(jìn)行生活化，讓學(xué)生說出夏天去北海的親身體會(huì)，感受海洋和陸地的溫度不同。 過渡：那好，我們就這幅圖

4、來設(shè)想一下，如果我們將這里的陸地?cái)U(kuò)大，擴(kuò)大到全球的大陸，而同樣將海洋擴(kuò)大到全球的海洋，白天改為夏季，夜晚改為冬季，又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？ 講授新課 1.畫出世界簡(jiǎn)圖，結(jié)合37頁(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生口述復(fù)習(xí)全球七大洲四大洋和熱力環(huán)流原理，做一做活動(dòng)思考題。并引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。 過渡：在活動(dòng)的第2個(gè)問題中，如果分別以這兩個(gè)氣壓柱為中心繪出幾條閉合的等壓線，氣壓帶還呈帶狀分布嗎？現(xiàn)在我們一起來深入學(xué)習(xí)，答案就自然揭曉了。 2.引導(dǎo)學(xué)生讀37頁(yè)圖2.13和2.14，結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的七個(gè)氣壓帶的分布分析在冬夏季南北半球氣壓帶的分布特點(diǎn)。 過渡：由于海陸熱力性質(zhì)差異

5、，從而使北半球呈帶狀分布的氣壓帶被分裂成一個(gè)個(gè)高、低氣壓中心，那具體的高低氣壓中心是什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)一下。 3.根據(jù)南北半球氣壓帶的分布特點(diǎn)，著重講解北半球冬夏季形成的高低壓中心形成的原因、名稱和所在地理位置。 4.總結(jié)1月份和7月份所形成的氣壓中心原因和名稱，以及與原來理想狀態(tài)形成的氣壓帶之間的關(guān)系。 過渡：高、低氣壓中心的季節(jié)變化，對(duì)世界各地的天氣和氣候有很大的影響，特別是對(duì)亞洲的影響最為明顯，那到底高低氣壓是怎樣影響亞洲的天氣和氣候呢？那我們就一起來做38頁(yè)的活動(dòng)。 5. 結(jié)合氣壓中心圖分析氣壓中心的季節(jié)移動(dòng)對(duì)亞洲天氣和氣候的影響，利用38頁(yè)的活動(dòng)結(jié)合世界簡(jiǎn)

6、圖講解1月份和7月份亞洲（東亞和南亞）所形成的風(fēng)。 （1）讓學(xué)生讀活動(dòng)的題目，然后分析東亞季風(fēng)，接著給出季風(fēng)的概念； （2）解決題目的（1）（2）兩個(gè)問題 （3）分析亞洲季風(fēng)所對(duì)應(yīng)的氣候 （4）分析南亞季風(fēng) （5）解答第2題的答案 6．副高對(duì)我國(guó)天氣的影響（幾句話帶過，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)） 學(xué)生思考、上臺(tái)畫圖 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，看圖、思考、回答問題 看圖、思考、得出結(jié)果

7、 看圖分析、思考回答 學(xué)生做筆記總結(jié) 學(xué)生看書、思考、回答 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，聯(lián)系學(xué)生生活的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中的地理 從簡(jiǎn)單開始，學(xué)生逐漸理解應(yīng)用 增強(qiáng)讀圖、分析圖的能力 學(xué)以致用，看圖分析 及時(shí)課堂小結(jié)，1月份和7月份對(duì)比分析 讓學(xué)生明白事物的普遍聯(lián)系關(guān)系，再結(jié)合學(xué)生體會(huì)從身邊出發(fā)，學(xué)

8、習(xí)生活中有用的地理 布置作業(yè) 加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用。 板 書 設(shè) 計(jì) 1、 海陸熱力性質(zhì)差異 2、 不同季節(jié)南北半球的氣壓帶分布特點(diǎn) 南半球：大致呈帶狀分布 北半球：成塊狀分布 3、1月份：大陸降溫快，形成蒙古-西伯利亞高壓（亞洲高壓）； 海洋降溫慢，形成阿留申低壓（太）和冰島低壓（大）。 7月份：大陸增溫快，形成印度低壓（亞洲低壓）； 海洋增溫慢，形成夏威夷高壓（太）和亞速爾高壓（大）。 4、亞洲季風(fēng) （1）東亞季風(fēng)成因：海陸熱力性質(zhì)差異 夏季：東南風(fēng)，溫暖濕潤(rùn) 冬季：西北風(fēng)，寒冷（低溫）干燥 （2）南亞季風(fēng)成因：海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng) 夏季：西南風(fēng)，炎熱（高溫）濕潤(rùn) 冬季：東北風(fēng)，溫暖干燥 專心---專注---專業(yè)