《小羊過橋》教案.doc

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1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 《小羊過橋》教案.doc 　《小 小 羊 過 橋 橋》 》 設(shè)計意圖： 　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏相互謙讓、相互關(guān)懷的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的力量較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動，富有很強的訓(xùn)練性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比較簡單接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到訓(xùn)練，明白相互謙讓也是一種美德。 　活動中我首先讓幼兒走獨木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨木橋的特點，獲得過橋的體驗，同時也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動有動有靜，動靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合

2、的學(xué)習(xí)，使活動形式更豐富，接著再結(jié)合課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更簡單理解故事的主要情節(jié)。最終創(chuàng)設(shè)的情景表演，讓幼兒在表演中進一步理解故事所蘊含的意義，使整個活動進入了.。 　一、活動目標(biāo)： 　1、了解故事內(nèi)容，培育幼兒相互謙讓的良好品質(zhì)。 　2、學(xué)習(xí)簡潔的辯論，提出解決問題的不同方法，引發(fā)幼兒遇事多思索、多動腦。 　1、通過觀看課件，讓幼兒理解故事的內(nèi)容。 　2、懂得同伴間要相互謙讓、不爭吵、不打鬧。 　3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，進展幼兒的語言表達力量。 　二、活動預(yù)備： 　活動預(yù)備：課件、

3、實物獨木橋、圖片 視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾 三、活動過程： ?。ㄒ唬╂覒?quot; 走獨木橋' ，引發(fā)幼兒愛好。 　1、幼兒在老師的帶領(lǐng)下走獨木橋進入活動室，"小伴侶玩過獨木橋的嬉戲嗎？今日老師請大家走過獨木橋，寧靜做到自己的小椅子上。' 2、老師提問：獨木橋是怎么樣的？走在獨木橋上感覺怎樣？ 2、幼兒自由回答 老師小結(jié)：獨木橋是一種獨特的橋，常用一根圓木做成，橋面很窄，架在懸崖或河面上，同一時間只能過一個人，很危急，過橋的時候我們要當(dāng)心。剛才大家都是一個跟著一個很有秩序的走過獨木橋。 ?。ǘ?/p>

4、剛才大家玩了獨木橋的嬉戲，今 天老師還給大家?guī)硪粋€有關(guān)獨木橋的故事，我們一起來聽一聽看一看 （三）觀賞視頻動畫，理解故事內(nèi)容 1、提問：故事的名字叫什么？ 故事中有誰？ 它們在干什么？ 過什么橋？ 兩只小羊是怎樣過橋的？ 兩只羊走到獨木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么？ 兩只羊越吵越兇，互不相讓，它們同時過獨木橋結(jié)果會怎樣？為什么會這樣？ 你想對兩只羊說些什么？ 2、兩只小羊在獨木橋上互不相讓，結(jié)果全都掉進河里淹死了。大家想一想兩只小羊掉進河里淹死了，你喜愛這樣的故事結(jié)尾嗎？請大家動腦筋想一想有什么好方法，讓兩只小羊順當(dāng)過獨木橋？讓哪只小羊先讓一讓？ 3、同意讓小白羊讓的請舉手，同意讓小黑羊讓

5、的請舉手，請說一說為什么？ 剛才大家都說出了各自的理由，你們說的都很有道理，兩只小羊要想平安過獨木橋，必需有一只小羊做出讓步。 ?。?四 ）幫小羊改掉缺點，續(xù)編故事《新小羊過橋》 1、小白羊和小黑羊經(jīng)過這次教訓(xùn)以后，會不會改掉不謙讓的毛病呢？假如它倆再次在獨木橋上相遇，會怎么樣呢？ 2、幼兒續(xù)編故事《新小羊過橋》 （1）小白羊在獨木橋上遇見小黑羊，它會怎么說？ ?。?）小黑羊在獨木橋上遇見小黑羊，它又會怎么說？ （3）最終小白羊、小黑羊有順當(dāng)?shù)倪^獨木橋嗎？ （ 五 ）故事表演，進一步理解故事內(nèi)容 （扮演角色表演故事） 　1、請幼兒戴上頭飾，在老師設(shè)置的場景進行故事表演

6、 2、拓展幼兒思維，談?wù)勛约涸谌粘Ｉ钪惺遣皇且灿龅竭^由于不謙讓而發(fā)生的不開心，以后應(yīng)當(dāng)怎么做？ 小結(jié)：在故事中小白羊和小黑羊由于互不謙讓，結(jié)果掉進河里，吃了苦頭，大家都喜愛相互謙讓的小羊，兩只小羊只有相互謙讓才能順當(dāng)過橋。我們小伴侶在日常生活中在生活中例如喝水、如廁、上下樓、、、、要懂得同伴間要相互謙讓、不爭吵、不打鬧，才能開心地相處。 　今日我們從兩只小羊過橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們相互謙讓，大家才能開心的相處。 　活動反思： 　《綱要》指出"訓(xùn)練活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點和熟悉規(guī)律，注意趣味性、活動性，寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中&#

7、39;?；顒又?，我依據(jù)幼兒詳細形象思維的特點，采納了幼兒寵愛的嬉戲和情景表演，運用多媒體教學(xué)，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中理解故事所蘊含的意義，充分調(diào)動了幼兒樂觀性，提高了幼兒的制造性和語言表達力量，達到來預(yù)設(shè)的目的 在整個活動過程中幼兒的愛好被激發(fā)了，能樂觀地參加活動，孩子們情愿說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭協(xié)作理，整合了健康領(lǐng)域、.領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。 　附故事：《小羊過橋》 有一只小羊，身上長著白毛，頭上有兩只小角，叫起來"咩咩咩'的，大家叫他小白羊。還有一只小羊，身上長著黑毛

8、，頭上有兩只小角，叫起來"咩咩咩'的，大家叫他小黑羊。小白羊和小黑羊都住在河邊，小白羊住在小河?xùn)|邊，小黑羊住在小河西邊，他們隔著一條河呢。這條河不寬，可是很深，嘩啦啦，嘩啦啦，河水一天到晚流著，這可怎么過河呀？還好，河上架著一根木頭，這就叫做獨木橋。獨木橋很窄很窄，只能走一個人。小白羊住河?xùn)|邊，可是他的姥姥家住小河西邊。小白羊經(jīng)常走過獨木橋去看姥姥，姥姥總是找了許多鮮嫩鮮嫩的青草，給小白羊吃個飽，才讓他回家去。小黑羊住在小河西邊，可是他的爺爺家住在小河的東邊。小黑羊經(jīng)常走過獨木橋去看爺爺，爺爺也找了許多鮮嫩鮮嫩的青草，給小黑羊吃個飽，才讓他回家去。有一天，天氣很好，小白羊心里

9、想：這樣好的天氣，我到姥姥家去一趟吧。小白羊就一邊咩咩地唱著歌，一邊的篤的篤地走上獨木橋，向小河西邊走去。這時候，小黑羊也一邊咩咩地唱著歌，一邊的篤的篤地走上了獨木橋。原來小黑羊要到小河?xùn)|邊去看爺爺呢。小白羊朝西走，小黑羊朝東走，走著走著，走到橋中間，他們倆就碰頭了。小白羊走不過去，小黑羊也走不過來。小白羊把頭一抬，對小黑羊說："退回去，退回去，快給我退回去！你知道嗎，我要過橋看我姥姥呢！'小黑羊一聽，也把頭一抬說："你退回去，你退回去！你看姥姥有什么要緊，我要過橋看我爺爺呢！'小白羊生氣了，瞪著 眼說："你為什么要我退回去？是我先上橋的！你應(yīng)當(dāng)退回去，退回去！'小黑羊也生氣了，把小蹄子蹬得咯咯地響，大聲說："什么？你讓我退回去！哼，是我先上橋的！你應(yīng)當(dāng)趕快退回去，趕快退回去！'說著說著，小白羊和小黑羊就吵起來了。他們越吵越兇，誰都不愿讓誰。小白羊發(fā)脾氣了，他低下頭，把兩只角對著小黑羊沖過去。小黑羊見小白羊沖過來，也低下頭，把兩只角對著小白羊沖過去。只聽見"咚'地一聲，小白羊的頭和小黑羊的頭撞在一起了，又聽見撲通、撲通兩聲，兩只小羊都掉到河里去了。 第 4 頁 共 4 頁