七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-第六單元-綜合性學(xué)習(xí)《我的語(yǔ)文生活》教案-新人教版(共8頁(yè))

《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-第六單元-綜合性學(xué)習(xí)《我的語(yǔ)文生活》教案-新人教版(共8頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-第六單元-綜合性學(xué)習(xí)《我的語(yǔ)文生活》教案-新人教版(共8頁(yè))（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 主備人 備課 成員 七年級(jí)全體語(yǔ)文老師 備課時(shí)間 課型 新授課（本課活動(dòng)兩課時(shí)100分鐘） 上課時(shí)間 課題 綜合性學(xué)習(xí) 我的語(yǔ)文生活 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、感受招牌的語(yǔ)言魅力,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 2、培養(yǎng)搜集、組織材料,用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 的能力。 3培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 過程與方法： 通過招牌中的語(yǔ)文、廣告中的語(yǔ)文、網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等幾項(xiàng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，感悟生活處處皆語(yǔ)文的道理。

2、 教學(xué)重點(diǎn) 1.生活處處有語(yǔ)文,留心生活,運(yùn)用語(yǔ)文。 2.培養(yǎng)搜集、組織材料,用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 1.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 2.體會(huì)漢字的奧妙、魅力和傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)。 教學(xué)手段 多媒體 教法與學(xué)法 合作探究法 游戲活動(dòng)法 小組互助； 教學(xué)過程 修改意見 課前準(zhǔn)備 招牌:上街搜集招牌。提前兩周要求學(xué)生上街抄招牌,或用數(shù)碼相機(jī)拍下招牌,每人至少收集10個(gè)招牌，并弄清招牌的含義。 廣告:從報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、路牌、電子屏幕等地方

3、去獲取，每人最少3條，探明廣告詞的含義。 對(duì)聯(lián):居民住宅正門的門聯(lián),名勝古跡、市井閭巷、身邊景區(qū)的對(duì)聯(lián),壽聯(lián)、趣聯(lián)以及古詩(shī)文中的對(duì)偶句中獲取。每人2最少3幅。 一、導(dǎo)入 生活處處有語(yǔ)文,不信,你看!街道上,隨便都能看見語(yǔ)文,能聽見語(yǔ)文,能感受語(yǔ)文。她能納百川,化作空氣,一點(diǎn)點(diǎn)地滲入我們的生活。書本上、電視上、報(bào)紙上滿是漢字。街上的廣告,寓居的門對(duì),全都充斥著鄉(xiāng)土氣息、語(yǔ)文氣息。土生土長(zhǎng)的中國(guó)人,我們生活中每時(shí)每刻都在提高我們的語(yǔ)文素質(zhì)。今天。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們能對(duì)此有更深的體悟,生活處處皆語(yǔ)文。 二、 課堂活動(dòng) 以小組為單位開展以下活動(dòng)： 活動(dòng)一：招牌 (一)解讀名

4、字,走近招牌文化 　 同學(xué)們,從大家呱呱墜地起,父母就為我們?nèi)×艘粋€(gè)響亮的名字。誰(shuí)知道自己的名字是什么意思? (學(xué)生交流回答) 同樣,招牌也跟人名一樣,也凝聚了店主的幾多智慧! 羽絨服專賣店 名為“千仞岡” (出示“千仞岡”羽絨服店的招牌)學(xué)生猜猜看,是什么用意?(學(xué)生小組交流) 　(學(xué)生交流后,老師可以適時(shí)補(bǔ)充 “仞”是高度單位,陸游有詩(shī)句曰“三萬(wàn)里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天”。我們不是學(xué)過“海納百川,有容乃大,壁立千仞,無(wú)欲則剛”這樣的對(duì)偶句嗎?取名為“千仞岡”的用意大概是在非常高的山岡之上,穿上這樣的羽絨服也絲毫不感覺到冷! 　 我們對(duì)“我的語(yǔ)文生活”已經(jīng)準(zhǔn)備一周了,

5、大家準(zhǔn)備好了嗎?(要求小組把整理好的素材拿出來(lái)展示) 　學(xué)生一邊展示一邊解釋 〔明確〕從哪些方面來(lái)品味招牌文化?可以從招牌的語(yǔ)言魅力、美學(xué)價(jià)值、燈光文化、營(yíng)造的商業(yè)氛圍等方面品味招牌文化,但要明確這次活動(dòng)的重點(diǎn)是品味招牌的語(yǔ)言藝術(shù)。 例子： 　妙用典故:如“五斗米”“水簾洞茶樓”“景陽(yáng)岡風(fēng)味食府”…… 　巧用成語(yǔ):有的借用整個(gè)成語(yǔ),有的則只借用一半。如“余味無(wú)窮”餐館、“千嬌百媚”飾品店;“萬(wàn)代商城”(千秋萬(wàn)代)、“五洲賓館”(五洲四海)…… 　正話反說(shuō):如“怪難吃”包子店、“狗不理”包子、“歪魚莊”…… 　地名人名:如“鄭胖子”蘿卜干、“中山路花店”“霍仁林酒樓”…… 　名人

6、效應(yīng):如“喬丹體育用品”“施特勞斯音樂藝術(shù)學(xué)校”…… 　俗語(yǔ)妙用:如“正南齊北煙行”“夜游神夜宵”“掌上感覺”(專營(yíng)鵝掌的火鍋店)…… 　影視歌曲:“再回首酒樓”“發(fā)如雪”理發(fā)店、“大長(zhǎng)今”…… 　自我夸耀:“名揚(yáng)廣告”“久久鞋業(yè)”“千嬌百媚”飾品屋、“王者陶瓷”…… 　偷梁換柱:“款款紳情”“碟碟不休”“天涯鞋角”“巴精火鍋”(作家“巴金”的諧音,寓意為:火鍋是“巴渝”飲食文化的“精華”)…… 老師總結(jié)：招牌的命名,不管運(yùn)用過哪種方式,目的只有一個(gè):吸引大家眼球,招攬四方賓客。當(dāng)然,也不是大街上的每一塊招牌都給人以美感,同學(xué)們?cè)谄肺墩信频耐瑫r(shí),有沒有發(fā)現(xiàn)有些招牌也需要改進(jìn)?

7、　(以小組為單位進(jìn)行交流,然后全班總結(jié)出了以下招牌需要改進(jìn)) 　平淡無(wú)味:“夜稀飯”“黃毛燒烤”“綦城理發(fā)店”…… 　俗氣:“財(cái)富大廈”“大富豪”迪吧、“辣得翻”火鍋…… 　書寫錯(cuò)誤:常見的牌匾廣告中的錯(cuò)別字問題主要分為下面幾類: 第一,繁體字和簡(jiǎn)體字混雜使用。牌匾廣告的不規(guī)范用字中,許多都是繁體字、簡(jiǎn)化字混寫。有些商鋪在使用繁體字時(shí),也會(huì)寫出錯(cuò)字、別字,如混淆“發(fā)”和“髮”,把化妝的“妝”寫成“粧”等。 第二,使用別字和第二批漢語(yǔ)簡(jiǎn)化字(簡(jiǎn)稱“二簡(jiǎn)字”)?！岸?jiǎn)字”已經(jīng)被國(guó)家明令禁止,但使用“二簡(jiǎn)字”的問題在一些私人攤點(diǎn)和商品標(biāo)簽上仍比較普遍,如“副食”寫成“付食”、“大餅

8、”寫成“大并”、“盒飯”寫成“合飯”等。 第三,外文使用不規(guī)范。中外文字混雜似乎成為門頭店招牌的一種時(shí)尚,如“魅平淡の族”、“一飛の那里”等。 　(二)回歸生活,延伸招牌文化 　設(shè)計(jì)一: 1.若干年后,你長(zhǎng)大了。假如你成了一名創(chuàng)業(yè)者,你準(zhǔn)備開一家什么樣的店鋪?(出示:飯店、旅館、服裝店、文具店、理發(fā)店……)請(qǐng)你為自己的店鋪設(shè)計(jì)一塊有創(chuàng)意的招牌吧并向同學(xué)們介紹你招牌的含義。 例子： 　“奔向未來(lái)”(汽車加油站) 　“頸上添花”(項(xiàng)鏈專賣店) 　“一枝獨(dú)秀”(飾品店) 　“誠(chéng)心誠(chéng)意超市”(“誠(chéng)心”為該生姓名“程欣”的諧音) 　“歲月無(wú)痕”(化妝品專賣店) 　

9、 活動(dòng)二：廣告 ?。ㄒ唬⑶榫尺^渡 　今天,我們這節(jié)課的另一個(gè)內(nèi)容是學(xué)寫廣告語(yǔ)。廣告就是向公眾告知某一件事或勸告大眾遵守某一規(guī)定。它與我們的生活緊密相連。但大家也許對(duì)廣告的有關(guān)知識(shí)還不夠了解,比如廣告的獨(dú)特之處,怎么寫廣告語(yǔ)等等,下面大家打開你收集的廣告。 (二)了解廣告的類型 出示兩則廣告:大寶,明天見;大寶呀,天天見。同升一面旗,共愛一個(gè)家。 〔明確〕　廣告分營(yíng)利性廣告(推銷商品或勞務(wù)獲取利益)、非營(yíng)利性廣告(達(dá)到某種宣傳目的)。 (三)明白廣告語(yǔ)的要求: 1.語(yǔ)言簡(jiǎn)明精練。　2.內(nèi)容關(guān)注主題?！?.形式新穎別致?！?.給人深刻印象?！?.易讀易記。 做到以上要求,才能使人

10、一見心為之動(dòng),再見情為之奪,三見志為之移,四見產(chǎn)生購(gòu)買欲望。 (四)體會(huì)廣告語(yǔ)的寫作技巧 (出示一組廣告語(yǔ),了解其包含的背景信息) 1.天天保齡參,越來(lái)越精神。(效用命名法) 2.好空調(diào),格力造。(產(chǎn)地命名法) 3.我的眼中只有你,娃哈哈純凈水。(歌名點(diǎn)化法) 4.更多選擇,更多歡笑,就在麥當(dāng)勞。(好兆命名法) 5.胃(喂),你好嗎?(諧音命名法) 6.車到山前必有路,有路必有豐田車。(俗語(yǔ)點(diǎn)化法) 7.治中風(fēng),華佗再造顯神功。(人物命名法) 8.美加凈生發(fā)靈:聰明不必絕頂。(詞語(yǔ)活用法) 9.白沙集團(tuán):鶴舞白沙,我心飛翔。(內(nèi)涵法) 10.孔府家酒:孔府家酒,叫人想家

11、。(攻心法) 11.腦白金:今年過年不收禮,收禮還收腦白金。(矛盾法) 12.杉杉西服:不要太瀟灑(效果法) 13.農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜。(實(shí)在法) 14.聯(lián)想電腦:沒有聯(lián)想,世界將會(huì)怎樣?(結(jié)合法) 在此基礎(chǔ)上,探究寫廣告語(yǔ)應(yīng)注意的問題:重點(diǎn)突出,簡(jiǎn)明易懂,有趣,動(dòng)人,有號(hào)召力。 問題:有沒有你認(rèn)為擬得不好的廣告語(yǔ)?(同學(xué)們交流自己欣賞的廣告語(yǔ),說(shuō)出其精彩之處。) 【例1】鉆石恒久遠(yuǎn),一顆永流傳。(戴比爾斯鉆石廣告語(yǔ)) 【賞析】這句廣告語(yǔ),不僅道出了鉆石的真正價(jià)值,而且也從另一個(gè)層面把愛情的價(jià)值提升到足夠的高度,使人們很容易把鉆石與愛情聯(lián)系起來(lái),這的確是最美妙的感覺。 【例2】一

12、臭萬(wàn)年,香飄萬(wàn)家。(王致和臭豆腐的廣告語(yǔ)) 【賞析】“一臭萬(wàn)年”化用成語(yǔ)“遺臭萬(wàn)年”?！耙弧迸c“遺”諧音,前者是數(shù)詞,后者是動(dòng)詞,因此,“遺臭”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu),意為留下惡名。而“一臭”結(jié)構(gòu)為數(shù)詞“一”加形容詞,“一”表示變化的出現(xiàn),起加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。“一臭萬(wàn)年”強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品歷史悠久。運(yùn)用這種方法文字活潑,富于變化,產(chǎn)品信息的表達(dá)靈活自如,別具一格。 (五)學(xué)寫廣告語(yǔ) 　1.給“英雄”墨水?dāng)M一條廣告語(yǔ)。 　2.給校門外“陽(yáng)光書屋”擬一條廣告語(yǔ)。 　3.作為五中的一名學(xué)生,你將用怎樣的話語(yǔ)展示五中師生的風(fēng)采呢? 4.給家鄉(xiāng)特產(chǎn)擬寫廣告語(yǔ)。 　(參考:1.看《英雄》,不如用“英雄”。2.走進(jìn)“

13、陽(yáng)光”,心中一片“陽(yáng)光”;書山有路勤為徑,購(gòu)書請(qǐng)進(jìn)陽(yáng)光書屋。3.今天,我為五中驕傲;明天,五中為我自豪。4、常寧蜜橘,甜甜蜜蜜就是我。) 活動(dòng)三：對(duì)聯(lián) 　 (一)教師引入?！? 泱泱中華大地,孕育了多少靈秀人物;滔滔歷史長(zhǎng)河,流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美,如同奇花異草,裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園,對(duì)聯(lián)就是其中的一種。古人學(xué)語(yǔ)文,很重要的內(nèi)容就是學(xué)對(duì)聯(lián)。古往今來(lái),許許多多文人墨客、才子佳人以對(duì)對(duì)子來(lái)展現(xiàn)自己的才華,為后人留下了寶貴的遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。 　 (二)對(duì)聯(lián)特點(diǎn)展示。 1.要字?jǐn)?shù)相等,斷句一致。 2.要平仄相合,音調(diào)和諧。

14、 3.要詞性相對(duì),位置相同。 4.要內(nèi)容相關(guān),上下銜接。 (三)怎樣辨別對(duì)聯(lián)的平仄字 1.平聲哀而安,上聲厲而舉,去聲清而遠(yuǎn),入聲直而促。 2.歌訣:平聲平道莫低昂,上聲高呼猛烈強(qiáng),去聲分明哀遠(yuǎn)道,入聲短促急收藏。 3.掌握要點(diǎn):平聲聲有尾音,上入聲無(wú)尾音;平聲和平,尾音長(zhǎng),去聲哀遠(yuǎn),尾音短;上入二聲雖無(wú)尾音;但上聲響亮,入聲急促沉實(shí)。 　 (四)小組間按照不同的類別交流搜集的對(duì)聯(lián)。 　 (五)練習(xí)寫對(duì)聯(lián)。 欣賞了這么多有趣的故事,大家想不想也來(lái)寫寫對(duì)聯(lián)?那就讓我們一起來(lái)試試。 1.老師這兒有幾副上聯(lián),請(qǐng)大家對(duì)對(duì)下聯(lián)。 蠶吐絲--蜂釀蜜　辭舊歲--迎新年　識(shí)時(shí)務(wù)-

15、-顧大局 畫餅充饑--望梅止渴　行千里路--讀萬(wàn)卷書 福如東海闊--壽比南山高　處處春光好--家家氣象新 家中世界小--網(wǎng)上天地寬　冬去山清水秀--春來(lái)鳥語(yǔ)花香 2.個(gè)人或小組出對(duì),同學(xué)應(yīng)對(duì)。 3.我這里還有幾副不完整的對(duì)聯(lián),請(qǐng)大家?guī)兔?duì)一對(duì)。 (1)填寫缺字聯(lián): 活到老,學(xué)到老,老不服老。 畫亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。 (2)猜數(shù)字聯(lián): 快過年了,家家戶戶都忙著貼對(duì)聯(lián),一個(gè)窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了副對(duì)聯(lián)。 橫批:南北　--沒有東西 上聯(lián):二三四五　--缺一(衣) 下聯(lián):六七八九　--少十(食) 你知道這副對(duì)聯(lián)的含義嗎? (3)東晉書法家王羲

16、之書法蓋世,為世人所景仰,他寫的對(duì)聯(lián)剛一貼出,即被人趁夜揭走。這天已是除夕,第二天就是大年初一,眼看左鄰右舍家家戶戶門前都掛上了春聯(lián),唯獨(dú)自己家門前空空落落,急得王夫人直催丈夫想個(gè)辦法。 王羲之想了又想,微微一笑,又提筆寫了一副,寫完后,讓家人先將對(duì)聯(lián)剪去一截,把上半截先張貼在門前:福無(wú)雙至　禍不單行 夜間果然又有人前去偷揭。可在月光下一看,見這副對(duì)聯(lián)寫得太不吉利,盡管王羲之是書法家,可也不能將這副充滿兇險(xiǎn)預(yù)言的對(duì)聯(lián)取走張掛啊。來(lái)人只好溜走了。 初一早晨天剛亮,王羲之即親自出門將昨日剪下的下半截分別貼好,此時(shí)已有不少圍觀人,大家一看,對(duì)聯(lián)變成:福無(wú)雙至(今朝至)　禍不單行(昨夜行),眾人

17、一看,齊聲喝彩,拍掌稱妙。 　 (六)欣賞對(duì)聯(lián)。 1.對(duì)聯(lián)有著廣泛的用途,你在哪些地方,哪些場(chǎng)合看到過對(duì)聯(lián)呢? 2.從一個(gè)個(gè)有趣的故事,從一副副精妙的對(duì)聯(lián),我們不難發(fā)現(xiàn):對(duì)聯(lián)確實(shí)是中華文化的奇葩,它能表達(dá)種種復(fù)雜深刻的思想感情,它能把名勝古跡裝點(diǎn)得更加奇麗高雅,它能增強(qiáng)喜慶氣氛,給人一種喜氣洋洋之感,具有很高的欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。 讓我們?cè)賮?lái)欣賞幾副對(duì)聯(lián): 五代后蜀皇帝孟昶書寫我國(guó)第一副對(duì)聯(lián):新年納余慶,佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。 玩具廠對(duì)聯(lián):多虧工匠巧　玩具藏智慧,博得小兒歡　娛樂長(zhǎng)精神 北京潭柘寺的一副對(duì)聯(lián)流傳甚廣:大肚能容,容天下難容之事;開口便笑,笑世間可笑之人 [明]顧憲成寫的一

18、副對(duì)聯(lián): 風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳　家事、國(guó)事、天下事,事事關(guān)心 杭州岳王墳對(duì)聯(lián):青山有幸埋忠骨　白鐵無(wú)辜鑄佞臣。 孤山是杭州西湖的著名風(fēng)景區(qū),此間有一石亭,稱“西湖天下景”,上面鐫刻著一副對(duì)聯(lián),句為:水水山山處處明明秀秀　晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇 下面是郭亮所寫的,貼于反動(dòng)自治局門口的對(duì)聯(lián): 魚所、肉所、麻將所,所內(nèi)者甜,所外者苦;豬公、狗公、烏龜公,公道何在?公理何存? 這副對(duì)聯(lián)的上下聯(lián),不僅句數(shù)相等,而且字?jǐn)?shù)也相等,讀起來(lái)令人覺得嬉笑怒罵皆可為聯(lián)之外,還使人感到有一種音節(jié)和諧的美。 招牌、廣告、對(duì)聯(lián),都是華夏民族文墨精華的象征。通過這一堂課的學(xué)習(xí),我們對(duì)生活中的語(yǔ)文有了進(jìn)一

19、步的認(rèn)識(shí)。讓我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中多多注意,留心、用心去感受這一文化精髓所蘊(yùn)含的豐富的精神營(yíng)養(yǎng),不斷提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。 小結(jié)提高 活動(dòng)小結(jié) 招牌、廣告、對(duì)聯(lián),都是華夏民族文墨精華的象征。通過這一堂課的學(xué)習(xí),我們對(duì)生活中的語(yǔ)文有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中多多注意,留心、用心去感受這一文化精髓所蘊(yùn)含的豐富的精神營(yíng)養(yǎng),不斷提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。 第三課時(shí) 1、一般地，設(shè)a是一個(gè)正數(shù)，數(shù)軸上與原點(diǎn)的距離是a的點(diǎn)有兩個(gè)，它們分別在原點(diǎn)左右，表示-a和a，那么稱這兩個(gè)點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，如下圖： 像這樣只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù)，例如6和-6，2和-2，都是互為相反數(shù)，也就是說(shuō)6的相反數(shù)是-6，-2的相反數(shù)是2． 2、隨堂練習(xí)。 3、小結(jié)。 4、課后作業(yè)。 板 書 設(shè) 計(jì) 綜合性學(xué)習(xí) 我的語(yǔ)文生活 一、 招牌 二、 廣告 三、 對(duì)聯(lián) 教 學(xué) 反 思 優(yōu)點(diǎn)： 缺點(diǎn)： 改進(jìn)措施： 作業(yè)布置 想一想你生活中還有那些語(yǔ)文現(xiàn)象。 專心---專注---專業(yè)