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第一章 生物與環(huán)境
第四節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
教材分析
本節(jié)以活動(dòng)——尋找教室里的紙蝴蝶為起點(diǎn),引入生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的知識(shí),趣味性強(qiáng),學(xué)生容易接受。教師要補(bǔ)充典型的例子,讓學(xué)生充分感受“適者生存,不適者被淘汰”,堅(jiān)持“合理規(guī)劃,確??沙掷m(xù)發(fā)展”的原則,防止不合理的行為破壞環(huán)境而導(dǎo)致生物滅絕。
指導(dǎo)思想
依據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,主要從以下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì):
1.模擬實(shí)驗(yàn)的能力的培養(yǎng)。X k b 1 . c o m
2.合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3.感受“適者生存,不適者被淘汰”。
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。認(rèn)
2、識(shí)生物的形態(tài)特征、生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的。
2. 能力目標(biāo)
通過(guò)實(shí)際觀察,收集、分析圖文資料,培養(yǎng)學(xué)生分析說(shuō)明問(wèn)題的能路,收集處理信息的能力,模擬實(shí)驗(yàn)的能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
感受“適者生存,不適者被淘汰”,堅(jiān)持“合理規(guī)劃,確??沙掷m(xù)發(fā)展”的原則,防止不合理的行為破壞環(huán)境而導(dǎo)致生物滅絕。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):描述生物對(duì)的環(huán)境的適應(yīng)。生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍的。
難點(diǎn):模擬實(shí)驗(yàn)的能力,認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
本節(jié)關(guān)鍵
對(duì)學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)、觀察能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
教學(xué)方法
圖片分析法,討論法
教具準(zhǔn)備
有關(guān)生物適應(yīng)環(huán)境的圖片資料。
課時(shí)安排
3、
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課
師:在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對(duì)生物的影響,那么你能根據(jù)自己的理解,舉一個(gè)生活中我們熟悉的生物,說(shuō)說(shuō)它的生存都受哪些環(huán)境因素的影響嗎?
生:學(xué)生會(huì)說(shuō)出自己家中養(yǎng)的花,要受到陽(yáng)光、空氣、水、土壤以及其他生物的影響等例子。
師:回答得很好!環(huán)境對(duì)生物的影響包括非生物因素和生物因素。我們已經(jīng)知道了,生物離不開它生存的環(huán)境,那么當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí),生物又是如何面對(duì)的呢?生物會(huì)產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)呢?[新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)]
生:適應(yīng)環(huán)境,在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程又在影響著環(huán)境。
師:同學(xué)們說(shuō)的對(duì),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“第四節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)”。
2.學(xué)案之一:尋找
4、教室里的紙蝴蝶w w w .x k b 1.c o mK]
師:我們先來(lái)玩一個(gè)游戲——尋找教室里的紙蝴蝶。
師:你從這個(gè)游戲中得到什么結(jié)論?
生:顏色、形態(tài)與周圍環(huán)境差異大的蝴蝶容易被發(fā)現(xiàn),而與周圍環(huán)境相似的蝴蝶不容易被發(fā)現(xiàn),這樣的蝴蝶才能更好地生存與繁衍。
3.學(xué)案之二:觀察生物生存的環(huán)境
師:請(qǐng)同學(xué)們看課本幕, 1.沙漠中的駱駝;2.沙漠中的駱駝刺;3.寒冷域中的海豹;4.旗形樹的樹冠——四個(gè)圖片資料,請(qǐng)你分析每一生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活方式特點(diǎn)。
生:對(duì)圖片1的討論如下:沙漠炎熱缺水,駱駝和別的動(dòng)物不一樣,它有高高的駝峰儲(chǔ)藏大量的脂肪,當(dāng)它又渴又餓的時(shí)候,脂肪會(huì)慢慢分解,變
5、成它需要的營(yíng)養(yǎng)和水;駱駝平時(shí)不出汗,只有體溫達(dá)到46℃才會(huì)出汗;駱駝平時(shí)一次能喝下100多升的水,而每天排出的尿不到一升,來(lái)保持體內(nèi)的水分,即使在沙漠上行走一個(gè)月也不會(huì)感覺(jué)渴,這些特點(diǎn)是動(dòng)物對(duì)干旱的適應(yīng)。
生:對(duì)圖片2的討論如下:沙漠地區(qū)降雨量少,能生長(zhǎng)植物是因?yàn)樗畹膮^(qū)域有地下水源,駱駝刺的根長(zhǎng)得非常長(zhǎng),而且比地上部分長(zhǎng)很多,因而駱駝刺在荒漠中也能得到水,這是植物對(duì)于旱的適應(yīng)。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)om]
生:對(duì)圖片3的討論如下:海豹是哺乳動(dòng)物,在寒冷的海域生活,要保持體溫,就得有件厚衣服,海豹的皮下脂肪非常發(fā)達(dá),可以達(dá)到60 mm,這是動(dòng)物對(duì)寒冷的適應(yīng)。
生:對(duì)圖片4的討論如
6、下:樹的枝條偏向一側(cè),是長(zhǎng)期受一側(cè)風(fēng)向的作用,使得樹冠的形態(tài)改變,看起來(lái)像一面旗幟,故得名旗形樹,這是樹對(duì)風(fēng)的適應(yīng)。
師:同學(xué)們分析得很對(duì),由于生物受到各種環(huán)境因素的影響,生物在多變的環(huán)境條件中表現(xiàn)出多種多樣的適應(yīng)性。這種適應(yīng)是生物通過(guò)漫長(zhǎng)的年代,不斷和環(huán)境磨合,自身不斷進(jìn)化,生存了下來(lái),就形成它現(xiàn)在的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。同學(xué)們還能找到生物適應(yīng)環(huán)境的其他例子嗎?
生:動(dòng)物的警戒色。
生:壁虎的“苦肉計(jì)”。
生:長(zhǎng)頸鹿的頸,刺謂的刺,雪蓮花的葉,沙漠植物仙人掌……
4.課堂小結(jié)
師:(在學(xué)生為生物各種各樣惟妙惟肖的適應(yīng)現(xiàn)象驚嘆不止時(shí))告訴學(xué)生生物的生存斗爭(zhēng)是非常殘酷的,或風(fēng)吹雨打、天
7、寒地凍,或被抓捕,或饑腸惋輔,只有適應(yīng)環(huán)境的,才能生存下來(lái)。所以說(shuō),生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是具有普遍性的,適應(yīng)的形成是自然選擇的結(jié)果。其實(shí)生物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中也在影響著環(huán)境。
師:生物的生活受環(huán)境的影響,生物又能適應(yīng)環(huán)境并能影響、改變環(huán)境,它們是一個(gè)相互作用,不可分割的統(tǒng)一的整體。由此,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,人類也生活在生物圈中,對(duì)環(huán)境的破壞必將回報(bào)給人類,所以人和自然和諧相處是多么的重要?。?
作業(yè)布置
課本14頁(yè)的親自做。
板書設(shè)計(jì)
第四節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)m]
尋找教室里的紙蝴蝶:
適者生存,不適者被淘汰
觀察生物生存的環(huán)境
適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性。
教
8、后反思
1.要加強(qiáng)板書能力的鍛煉。
2.每一節(jié)的“生物學(xué)觀點(diǎn)”要用板書突出出來(lái)。板書要突出、整潔、醒目。
分布在非洲、內(nèi)蒙古及北極地區(qū)的某種哺乳動(dòng)物的測(cè)量結(jié)果如下表:
地區(qū)編號(hào)
體長(zhǎng)/cm
耳長(zhǎng)/cm
體毛/cm
A
69
6.5
濃密
B
54
8.6
正常
C
48
10.3
稀疏
根據(jù)測(cè)量的結(jié)果可以推測(cè)及說(shuō)明:
(1)A地區(qū)為,B地區(qū)為 ,C地區(qū)為 。
(2)在不同地區(qū)這種動(dòng)物的特征不同。說(shuō)明生物的形態(tài)及結(jié)構(gòu)往往
與 相適應(yīng)。
(3)對(duì)這種動(dòng)物外部形態(tài)起決定作用的因素是 。
答案:(1)北極 內(nèi)蒙古 非洲
(2)環(huán)境
(3)溫度
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