《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)》教案

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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 第一章 生物與環(huán)境 第四節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 教材分析 本節(jié)以活動(dòng)——尋找教室里的紙蝴蝶為起點(diǎn)，引入生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的知識(shí)，趣味性強(qiáng)，學(xué)生容易接受。教師要補(bǔ)充典型的例子，讓學(xué)生充分感受“適者生存，不適者被淘汰”，堅(jiān)持“合理規(guī)劃，確?？沙掷m(xù)發(fā)展”的原則，防止不合理的行為破壞環(huán)境而導(dǎo)致生物滅絕。 指導(dǎo)思想 依據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，主要從以下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)： 1.模擬實(shí)驗(yàn)的能力的培養(yǎng)。X k b 1 . c o m 2.合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 3.感受“適者生存，不適者被淘汰”。 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo) 描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。認(rèn)

2、識(shí)生物的形態(tài)特征、生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的。 2. 能力目標(biāo) 通過實(shí)際觀察，收集、分析圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生分析說明問題的能路，收集處理信息的能力，模擬實(shí)驗(yàn)的能力。 3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 感受“適者生存，不適者被淘汰”，堅(jiān)持“合理規(guī)劃，確?？沙掷m(xù)發(fā)展”的原則，防止不合理的行為破壞環(huán)境而導(dǎo)致生物滅絕。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：描述生物對(duì)的環(huán)境的適應(yīng)。生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍的。 難點(diǎn)：模擬實(shí)驗(yàn)的能力，認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 本節(jié)關(guān)鍵 對(duì)學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)、觀察能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。 教學(xué)方法 圖片分析法，討論法 教具準(zhǔn)備 有關(guān)生物適應(yīng)環(huán)境的圖片資料。 課時(shí)安排

3、 1課時(shí) 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課 師：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對(duì)生物的影響，那么你能根據(jù)自己的理解，舉一個(gè)生活中我們熟悉的生物，說說它的生存都受哪些環(huán)境因素的影響嗎？ 生：學(xué)生會(huì)說出自己家中養(yǎng)的花，要受到陽光、空氣、水、土壤以及其他生物的影響等例子。 師：回答得很好！環(huán)境對(duì)生物的影響包括非生物因素和生物因素。我們已經(jīng)知道了，生物離不開它生存的環(huán)境，那么當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，生物又是如何面對(duì)的呢？生物會(huì)產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)呢？[新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)] 生：適應(yīng)環(huán)境，在適應(yīng)環(huán)境的過程又在影響著環(huán)境。 師：同學(xué)們說的對(duì)，今天我們就來學(xué)習(xí)“第四節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)”。 2.學(xué)案之一：尋找

4、教室里的紙蝴蝶w w w .x k b 1.c o mK] 師：我們先來玩一個(gè)游戲——尋找教室里的紙蝴蝶。 師：你從這個(gè)游戲中得到什么結(jié)論？ 生：顏色、形態(tài)與周圍環(huán)境差異大的蝴蝶容易被發(fā)現(xiàn)，而與周圍環(huán)境相似的蝴蝶不容易被發(fā)現(xiàn)，這樣的蝴蝶才能更好地生存與繁衍。 3.學(xué)案之二：觀察生物生存的環(huán)境 師：請(qǐng)同學(xué)們看課本幕， 1．沙漠中的駱駝；2．沙漠中的駱駝刺；3．寒冷域中的海豹；4．旗形樹的樹冠——四個(gè)圖片資料，請(qǐng)你分析每一生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活方式特點(diǎn)。 生：對(duì)圖片1的討論如下：沙漠炎熱缺水，駱駝和別的動(dòng)物不一樣，它有高高的駝峰儲(chǔ)藏大量的脂肪，當(dāng)它又渴又餓的時(shí)候，脂肪會(huì)慢慢分解，變

5、成它需要的營養(yǎng)和水；駱駝平時(shí)不出汗，只有體溫達(dá)到46℃才會(huì)出汗；駱駝平時(shí)一次能喝下100多升的水，而每天排出的尿不到一升，來保持體內(nèi)的水分，即使在沙漠上行走一個(gè)月也不會(huì)感覺渴，這些特點(diǎn)是動(dòng)物對(duì)干旱的適應(yīng)。 生：對(duì)圖片2的討論如下：沙漠地區(qū)降雨量少，能生長植物是因?yàn)樗畹膮^(qū)域有地下水源，駱駝刺的根長得非常長，而且比地上部分長很多，因而駱駝刺在荒漠中也能得到水，這是植物對(duì)于旱的適應(yīng)。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)om] 生：對(duì)圖片3的討論如下：海豹是哺乳動(dòng)物，在寒冷的海域生活，要保持體溫，就得有件厚衣服，海豹的皮下脂肪非常發(fā)達(dá)，可以達(dá)到60 mm，這是動(dòng)物對(duì)寒冷的適應(yīng)。 生：對(duì)圖片4的討論如

6、下：樹的枝條偏向一側(cè)，是長期受一側(cè)風(fēng)向的作用，使得樹冠的形態(tài)改變，看起來像一面旗幟，故得名旗形樹，這是樹對(duì)風(fēng)的適應(yīng)。 師：同學(xué)們分析得很對(duì)，由于生物受到各種環(huán)境因素的影響，生物在多變的環(huán)境條件中表現(xiàn)出多種多樣的適應(yīng)性。這種適應(yīng)是生物通過漫長的年代，不斷和環(huán)境磨合，自身不斷進(jìn)化，生存了下來，就形成它現(xiàn)在的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。同學(xué)們還能找到生物適應(yīng)環(huán)境的其他例子嗎？ 生：動(dòng)物的警戒色。 生：壁虎的“苦肉計(jì)”。 生：長頸鹿的頸，刺謂的刺，雪蓮花的葉，沙漠植物仙人掌…… 4.課堂小結(jié) 師：（在學(xué)生為生物各種各樣惟妙惟肖的適應(yīng)現(xiàn)象驚嘆不止時(shí)）告訴學(xué)生生物的生存斗爭(zhēng)是非常殘酷的，或風(fēng)吹雨打、天

7、寒地凍，或被抓捕，或饑腸惋輔，只有適應(yīng)環(huán)境的，才能生存下來。所以說，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是具有普遍性的，適應(yīng)的形成是自然選擇的結(jié)果。其實(shí)生物在適應(yīng)環(huán)境的過程中也在影響著環(huán)境。 師：生物的生活受環(huán)境的影響，生物又能適應(yīng)環(huán)境并能影響、改變環(huán)境，它們是一個(gè)相互作用，不可分割的統(tǒng)一的整體。由此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，人類也生活在生物圈中，對(duì)環(huán)境的破壞必將回報(bào)給人類，所以人和自然和諧相處是多么的重要啊！ 作業(yè)布置 課本14頁的親自做。 板書設(shè)計(jì) 第四節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)m] 尋找教室里的紙蝴蝶： 適者生存，不適者被淘汰 觀察生物生存的環(huán)境 適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性。 教

8、后反思 1.要加強(qiáng)板書能力的鍛煉。 2.每一節(jié)的“生物學(xué)觀點(diǎn)”要用板書突出出來。板書要突出、整潔、醒目。 分布在非洲、內(nèi)蒙古及北極地區(qū)的某種哺乳動(dòng)物的測(cè)量結(jié)果如下表： 地區(qū)編號(hào) 體長/cm 耳長/cm 體毛/cm A 69 6.5 濃密 B 54 8.6 正常 C 48 10.3 稀疏 根據(jù)測(cè)量的結(jié)果可以推測(cè)及說明： （1）A地區(qū)為，B地區(qū)為 ，C地區(qū)為 。 （2）在不同地區(qū)這種動(dòng)物的特征不同。說明生物的形態(tài)及結(jié)構(gòu)往往 與 相適應(yīng)。 （3）對(duì)這種動(dòng)物外部形態(tài)起決定作用的因素是 。 答案:(1)北極 內(nèi)蒙古 非洲 (2)環(huán)境 (3)溫度 【精品文檔】第 - 3 - 頁