三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案新

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1、第五單元面積 新知識(shí)點(diǎn)： 1 、理解面積的含義。 2 、掌握常用的面積單位。 3 、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，掌握面積單位間的進(jìn)率。 教學(xué)要求： 1 、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。 2 、體會(huì)統(tǒng)一面積單位的重要性，認(rèn)識(shí)面積單位：平方厘米、平方分米、平方米和平方千米， 建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。 3 、熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 4 、使學(xué)生探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會(huì)使用公式正確 計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能估計(jì)所給的長(zhǎng)方形、正方形的面積。 教學(xué)建議： 1 、

2、豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)。 在本單元的教學(xué)中，應(yīng)增加動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同 活動(dòng)，特別是通過(guò)動(dòng)手操作，掌握相關(guān)知識(shí)，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有效地提高知識(shí) 攝取的效果。在本單元的教學(xué)中，還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選 擇教具或課件，從中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更真實(shí)的感受，獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn)，更有利 于表象的形成。 2 、變機(jī)械的學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)。 機(jī)械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中，機(jī)械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述、 符號(hào)，卻不理解它們的內(nèi)在含義，不理解有關(guān)概念的聯(lián)系，更不會(huì)靈活地運(yùn)用。有意義的學(xué) 習(xí)是指學(xué)生

3、不僅能記住概念的描述或符號(hào)，而且能理解它們的內(nèi)在含義，了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念 的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。例如教學(xué)“面積單位”可以從三個(gè)方面促 進(jìn)學(xué)生理解概念：一是初步感知為什么選用正方形作為面積單位的形狀；二是指導(dǎo)每個(gè)面積 單位是怎樣規(guī)定的；三是了解面積單位與相應(yīng)長(zhǎng)度單位的內(nèi)在聯(lián)系。 3 、讓學(xué)生主動(dòng)探究，獲取結(jié)論。 在本單元中，有些內(nèi)容探究的難度不大，結(jié)論不叫容易發(fā)現(xiàn)，而且便于展開直觀操作， 因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)。 4 、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。 估算在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，因此本單元的

4、教材對(duì)面積的估算給予較多的關(guān)注， 不僅在“做一做”中有所體現(xiàn)，在練習(xí)中也有較多反映，如很多計(jì)算面積的練習(xí)，都要求學(xué) 生先估計(jì)，再測(cè)量計(jì)算出面積。所以重視估測(cè)能力的培養(yǎng)，也有助于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題 的能力。 第一課時(shí)面積和面積單位（1） 課題 面積和面積單位（1） 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1、理解面積的意義。 2、認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實(shí)際大小的概念。 3、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測(cè)等方法比較面積的大小。 教學(xué)重點(diǎn) 1、從物體表向的大小和平囿封閉圖形的大小兩個(gè)方圓理解面積概念。 2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。 教學(xué)

5、難點(diǎn) 1、從物體表向的大小和平囿封閉圖形的大小兩個(gè)方圓理解面積概念。 2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。 教具準(zhǔn)備 邊長(zhǎng)1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個(gè)長(zhǎng)方形。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁(yè)的圖。 提問(wèn)：從圖中看到了什么？ 2、引出新課，出示課題。 同學(xué)們剛才觀察到的物體都用面，而且通過(guò)操作我們還發(fā)現(xiàn)面 是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。 二、探究新知 1、教學(xué)面積的意義。 （1）認(rèn)識(shí)物體的表回后大小。 教師談話引入。說(shuō)明：黑板面和國(guó)旗面的表面的大小相差比較 大，靠觀察就

6、能看■出。 （板書：觀察比較） （2）認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小。 出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大??？ 由學(xué)生的操作活動(dòng)，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。 （板書：重疊比較，數(shù)方格比較） （3）總結(jié)面積的意義。 提問(wèn)：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是 怎么說(shuō)的。（板書課題的前半部分：面積） 2、認(rèn)識(shí)面積單位。 (1)出小教材第61頁(yè)例2. 引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們用手中的學(xué)具來(lái)幫忙。 比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè) 疑中提出的問(wèn)題，通過(guò)數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。 (2)認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較的重要性。 教師出示一個(gè)正方形，通

7、過(guò)重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的兩 個(gè)長(zhǎng)方形大，教師翻開正方形反面的格子只有9個(gè)格，激起學(xué) 生的疑問(wèn)。 提問(wèn)：這是什么原因呢？你有沒(méi)有辦法來(lái)證明呢？ (3)帶著問(wèn)題自學(xué)。 提問(wèn)：①常用的面積單位有哪些？ ②說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小是怎么規(guī)定的？ ③各自比一比，哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米。 ④同桌兩人互相比畫1平方分米的大小。 ⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本。 翻出反面，數(shù)一數(shù)，實(shí)際能放下幾本練習(xí)本。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、如圖，每一個(gè)方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個(gè)圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個(gè)圖 形。 2、在

8、括號(hào)里填上合適的單位。 (1)電視屏幕的面積是25()。 (2)一塊橡皮上面的面積是9()。 (3)學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是500()。 (4)教室的面積大約是40()。 四、思維訓(xùn)練 1、下圖中每一小格是1平方厘米，請(qǐng)你寫出每個(gè)圖形的面積是 多少平方厘米。 2、動(dòng)腦筋：先估算哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)比較簡(jiǎn)便？算一算。(單位: 厘米) 五、板書設(shè)計(jì) 面積和面積學(xué)鋒(D物體的表面或則用圖形的大小，就是它m的面積”常用的面聯(lián)單位有平方厘米、平充分米、平方米. 第二課時(shí)面積和面積單位(2) 課題 面積和面積單位(2)課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1鞏固復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位、面積單位。 2、區(qū)

9、別長(zhǎng)度單位和面積單位，并能正確地運(yùn)用到實(shí)際生活中。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)圖形和直觀演示加深對(duì)長(zhǎng)度單位與面積單位概念的理解。 教學(xué)難點(diǎn) 由直觀到抽象地區(qū)別面積單位與長(zhǎng)度單位。 教具準(zhǔn)備 10個(gè)1平方厘米的止方形，1根1分米長(zhǎng)的毛線和1個(gè)平方分米的止方形。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 一、課前準(zhǔn)備 1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位，(板書：米、分米、 厘米) 2、你學(xué)過(guò)的面積單位有哪些？(板書：平方米、平方分米、平 方厘米) 3、引入新課：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)面積單位和長(zhǎng)度單位有什么/、同。 二、探究新知 學(xué)習(xí)教材第63頁(yè)例3. 1比較1厘米和1平方厘米。

10、 (1)請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆畫一條1厘米的線段和一個(gè)1平方厘米的止方形。 (2)提問(wèn)：①什么樣的圖形為1平方厘米？ ②小組討論說(shuō)一說(shuō)你看到的1厘米和1平方厘米有什么不向。 ③你能與用手勢(shì)比畫1厘米和1平方厘米嗎？ 2、比較1分米和1平方分米。 (1)請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)演示1分米和1平方分米。 (2)教師手里有一根毛線，它的長(zhǎng)大約是1什么？(展示1 分米長(zhǎng)的毛線) (3)出示正方形請(qǐng)同學(xué)們估測(cè)這是1什么？ 引導(dǎo)：你們看出1分米和1平方分米的區(qū)別了嗎？ (4)請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上回出1分米和1平方分米。 (5)展示學(xué)生畫的圖。 3、比較1米和1平方米。 (1)教師的講桌的長(zhǎng)是1米多，你

11、能到前面指認(rèn)一下是從哪里 到哪嗎？ (2)講桌的面積有多大是指什么？(表象地區(qū)別長(zhǎng)度單位和面 積單位) 同學(xué)們有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象， 你能說(shuō)一說(shuō)1米和1平方米的區(qū)別嗎？(小組合作到前面演示， 雙臂張開大約是1米，四個(gè)同學(xué)把伸開的雙臂手搭手圍成的面  積大約是1平方米) 4、通過(guò)估算加深對(duì)概念的理解。 (1)先小組合作估計(jì)同學(xué)們所用課桌的長(zhǎng)度和寬度，教師用皮 尺幫助學(xué)生驗(yàn)證。 (2)估計(jì)自己課桌面的面積大小，再用同學(xué)們準(zhǔn)備好的1平方 分米的止方形里里。 (3)說(shuō)一說(shuō)，你周圍哪些物體的一個(gè)面分別接近1平方厘米、 1平方分米、1平方

12、米。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、教材第64頁(yè)練習(xí)十四第5題。 2、回一個(gè)止方形并標(biāo)出這個(gè)人止方形的邊長(zhǎng)和面積。 3、用9個(gè)1平方厘米的止方形拼擺圖形，算出它們的面積和 咻、 4、判斷。(對(duì)的打V,錯(cuò)的打X) (1) 一條線段長(zhǎng)1平方分米。() (2) 一居室的面積大約是10米。() (3) 一根鉛筆長(zhǎng)15厘米。() (4) 一座局樓局約100平方米。() (5)小明從學(xué)校要走50米的路才能到家。() 四、思維訓(xùn)練 動(dòng)腦筋，想一想。 五、板書設(shè)計(jì) 面積和面枳單位 表示梅偉表面的大小?繇用面積革位?表示料體的長(zhǎng)短，盥用梯印單位n 第三課時(shí)長(zhǎng)方形、

13、正方形面積的計(jì)算 課題 長(zhǎng)方形、止方形面積的計(jì)算 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1在理解面積含義的基礎(chǔ)上，推出長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 2、運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法正確解決實(shí)際問(wèn)題。 由長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法推出正方形面積的計(jì)算方法。 運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。 教 學(xué) 過(guò) 程 準(zhǔn)備15個(gè)面積是1平方厘米的小正方形。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)前準(zhǔn)備 口算下面各題。 15X380X6060X3025X44X3017X8 400X59X1312X726X311X10045X3 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第66頁(yè)例4

14、. 出示下圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，它的面積是多少平方厘米。 同學(xué)們可以用手中的1平方厘米的小正方形去測(cè)量，會(huì)發(fā)現(xiàn)正 好能擺15個(gè)1平方厘米的正方形，它的面積是15平方厘米。 教師引導(dǎo)學(xué)生去觀察擺小正方形的個(gè)數(shù)和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬有什 么關(guān)系。 引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)想：是不是長(zhǎng)方形的面積就等于“長(zhǎng)X寬”呢？它 是不是適合所有長(zhǎng)方形面積的計(jì)算呢？ 組織學(xué)生小組合作，用學(xué)生們準(zhǔn)備好的1平方厘米的小正方形 拼成不同的長(zhǎng)方形，邊操作，便填表。 教學(xué)反思 每排幾 個(gè)（長(zhǎng)） 6 有幾排 （寬） 2 個(gè)數(shù) 12 面積 12

15、 小組合作完畢后，由各組匯報(bào)本小組通過(guò)拼擺后的填表結(jié)果 教師提問(wèn)：通過(guò)拼擺和表格的填寫，你發(fā)現(xiàn)了什么? 教師總結(jié)板書：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)X寬 讓學(xué)生齊讀并記住求長(zhǎng)方形面積的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算長(zhǎng)方形面積的方法。 學(xué)生在拼擺1平房里你的正方形求長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法時(shí)， 教師有意識(shí)地觀察學(xué)生有沒(méi)有在記錄表上記錄長(zhǎng)和寬的數(shù)據(jù)

16、相 同的情況。如果沒(méi)有，可指導(dǎo)學(xué)生去想，可不可以擺成一個(gè)每 排個(gè)數(shù)和排數(shù)相同的圖形呢？學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生： “長(zhǎng)和寬相同那是什么圖形呢？”（正方形）在正方形里，長(zhǎng) 和寬相等，我們就把長(zhǎng)和寬統(tǒng)稱為邊長(zhǎng)。 提問(wèn)：那么你們知道正方形面積怎么求嗎？ 教師板書：正方形的面積=邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng) 通過(guò)讓學(xué)生觀察板書，說(shuō)一說(shuō)，今天的學(xué)習(xí)收獲和應(yīng)該記住的 公式。 口□ 長(zhǎng)L般的宜起：樂(lè)武宜正下用的面積=邊代M溝長(zhǎng) 3、學(xué)習(xí)教材第67頁(yè)例5. 出示例5:數(shù)學(xué)書的封面的長(zhǎng)大約是26厘米，寬大約是18厘 米。數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少平方厘米？ 讓學(xué)生讀題找出相關(guān)條件和問(wèn)題，并用自己的話

17、說(shuō)一說(shuō)，這道 題給出了什么條件，要求什么？ 學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，學(xué)生說(shuō)明計(jì)算過(guò)程后老師指導(dǎo)并說(shuō) 明書寫格式。 教師板書：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)X寬 26X18=468（平方厘米） 答：數(shù)學(xué)書封面白^面積大約是468平方厘米. 教師提示：同學(xué)們要注意單位名稱不要寫錯(cuò)。 教師引導(dǎo)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了面積的計(jì)算，你們想知道數(shù)學(xué)教材封 面的面積嗎？同學(xué)們可以先估算一下封面的面積再動(dòng)手計(jì)算一 下。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、口算下列各題。 13X55X112X2316X831X38X10 410X37X1242X24X12130X220X4 2、一個(gè)長(zhǎng)方形游泳池，長(zhǎng)45米，寬30米，

18、占地面積是多少? 如果在四周圍上欄桿，欄桿長(zhǎng)多少？ 四、思維訓(xùn)練 1、把表格補(bǔ)充完整。 名稱 長(zhǎng) 寬 咻 面積 長(zhǎng)方形 8W 7W 9米 24米 止方形 邊長(zhǎng)5分米 邊長(zhǎng) 100厘 米 2、從一個(gè)長(zhǎng)8分米、寬5分米的長(zhǎng)方形紙板上剪下一個(gè)最大 的正方形，剩下的面積是多少平方分米？ 五、板書設(shè)計(jì) 長(zhǎng)方形.正方形面枳的計(jì)箕 長(zhǎng)方元?的面積=長(zhǎng)乂研 正方形的面積=邊代x邊長(zhǎng) 更多免費(fèi)資源下載課彳|視頻|試卷 第四課時(shí)鞏固長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算 課題 鞏固長(zhǎng)方形、止方形面積的計(jì)算 課型 練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1、

19、鞏固復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、止方形面積的計(jì)算。 2、長(zhǎng)方形、止方形面積的對(duì)比練習(xí)。  教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。 提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)行題目的變式練習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探 教學(xué)難點(diǎn) 究練習(xí) 教具準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一張邊長(zhǎng)是10厘米的止方形和一塊手帕。 教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、口算下列各題。 4X9060X3300X94X5020X46X500 22X1315X1115X1770X437X58X53 2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)、面積公式，教師板書。 3、計(jì)算下面各圖形的面積。（單位：厘米） 由學(xué)生說(shuō)

20、明每個(gè)圖形的含義，再在練習(xí)本上獨(dú)立解答。教師巡 教 學(xué) 過(guò) 程 視指導(dǎo)，并規(guī)范書寫格式。 4、先估算黑板的面積，再測(cè)量它的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算面積。 學(xué)生先估算黑板的面積，然后派兩個(gè)代表到前面來(lái)測(cè)量長(zhǎng)和寬。 全體同學(xué)計(jì)算它的面積，再看一看，計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果相差 多少，從而豐富自己估算的經(jīng)驗(yàn)。 5、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的手帕先估算面積，再測(cè)量它的邊長(zhǎng)，算 出自己手帕的面積。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)加深對(duì)面積公式的理解清楚地知道求長(zhǎng) 方形面積必須知道長(zhǎng)和寬兩個(gè)條件，求正方形面積只知道正方 形的邊長(zhǎng)就可以了。 二、探究新知 1、籃球場(chǎng)白^長(zhǎng)是28米，寬是15米。它的面積是多少平

21、方米？ 半場(chǎng)是多少平方米？ 學(xué)生解題，并口頭分析，獨(dú)立完成，集體訂正。 2、李小林要從下面的長(zhǎng)方形紙上剪下一個(gè)最大的正方形。剩下 的部分是什么圖形？它的面積是多少平方厘米？ 學(xué)生讀題并分析：從長(zhǎng)方形中所剪下的一個(gè)最大的止方形，要 以長(zhǎng)方形的寬為張方形的邊長(zhǎng)。 指導(dǎo)學(xué)生在教材上回出要男卜的止方形，再按要求回答卜列問(wèn) 題。 10厘米 6X10=60（平方厘米） 6X6=36（平方厘米） 60-36=24（平方厘米） 答：剩下的部分是長(zhǎng)方形，它的面積是24平方米厘米。 三、對(duì)比練習(xí) 1、花園里什-個(gè)正方形的荷花池，它的周長(zhǎng)是64米，面積是 多少平方米？ 學(xué)生讀

22、題，教師指導(dǎo)學(xué)生思考：求止方形面積需知道什么條件？ 邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)又有什么關(guān)系？ 提問(wèn)：題中給了正方形荷花池的周長(zhǎng)，怎么求邊長(zhǎng)？ 指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。 64+4=16（米）16X16=256（平方米） 答：面積是256平方米。 2、在方格紙上畫出面積是16平方厘米的長(zhǎng)方形，你能畫幾個(gè)？ 算出它們的周長(zhǎng)，填入表中。 長(zhǎng)（厘米） 寬（厘米） 面積（平方 厘米） 周長(zhǎng)（厘米） 16 1 16 34 8 2 16 20 4 4 16 16 通過(guò)畫圖填表格引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： （1）后二種情況。（只要想哪兩個(gè)數(shù)相乘是16就

23、可以了） （2）面積一定的長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬越接近，周長(zhǎng)越短，當(dāng)長(zhǎng)和寬相 等成為正方形時(shí)，周長(zhǎng)最短。 教師說(shuō)明：這一結(jié)論隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增多將會(huì)得 到更充分的證明。 3、從一張邊長(zhǎng)為10厘米的正方形紙上，剪去一個(gè)長(zhǎng)6厘米、 寬4厘米的長(zhǎng)方形。小明想到三種方法(教材第69頁(yè)第10題 的圖)剩下部分的面積是多少？周長(zhǎng)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生看書中的圖，討論這三幅圖的面積和周長(zhǎng)的變化。 (1)三幅圖剩下的面積相等，都是76平方厘米。 (2)第一幅圖的周長(zhǎng)和原正方形的周長(zhǎng)相等仍是40厘米；第 二幅圖的周長(zhǎng)比原正方形多了兩個(gè)4厘米，是48厘米；第三 幅圖周長(zhǎng)比原正方形多了兩個(gè)6厘米，是

24、52厘米。 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖，再計(jì)算剩下部分的面積和周長(zhǎng)。 四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、計(jì)算下面各題的周長(zhǎng)和面積。 (1)長(zhǎng)23厘米，寬17厘米，求周長(zhǎng)和面積 (2)正方形邊長(zhǎng)=12分米，求周長(zhǎng)和面積。 (3)正方形周長(zhǎng)是36米，求邊長(zhǎng)和面積。 2、張大伯要在一塊邊長(zhǎng)為4米的正方形菜地的四周圍上一圈籬 笆，要用多長(zhǎng)的籬笆？菜地能種多大面積的菜？ 五、思維訓(xùn)練 1、一塊長(zhǎng)方形綠地，寬24米，長(zhǎng)是寬的2倍，這塊綠地的面 積是多少？如果每平方米種4棵松樹，綠化隊(duì)?wèi)?yīng)該準(zhǔn)備多少棵 松樹就夠了？ 2、一個(gè)長(zhǎng)方形，它的寬增加2厘米、面積增加8平方厘米， 正好變成一個(gè)正方形，原來(lái)的

25、長(zhǎng)方形面積是多少？ 第五課時(shí)面積單位間的進(jìn)率 課題 面積單位間的進(jìn)率 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 掌握面積單位間的進(jìn)率，并運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行單位換算。 教學(xué)重點(diǎn) 弄清面積單位之間的進(jìn)率的算理。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握單位換算的方法。 教具準(zhǔn)備 邊長(zhǎng)為1分米的止方形，上面劃分成邊長(zhǎng)為1厘米的小止方形。 教 教學(xué) 設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 學(xué)前準(zhǔn)備 過(guò)讓學(xué)生回憶之前已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位，它們之間的進(jìn)率是多少， 程還學(xué)過(guò)哪些面積單位。 引入新課： 教師板書題目，并把剛才學(xué)生們說(shuō)的長(zhǎng)度單位、面積單位歸納 板書。 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第70頁(yè)例6. 出示邊長(zhǎng)是1分米的正方形，讓

26、學(xué)生列式求出它的面積。 翻過(guò)來(lái)看背面，現(xiàn)在把面積是1平方分米的正方形的邊長(zhǎng)平均 分成10份，1份是多少？ 教師說(shuō)明：這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)可以看作是10厘米，前面我們學(xué) 了1分米是10厘米，按邊長(zhǎng)是10厘米再計(jì)算一下這個(gè)正方形的面積。 10X10=100(平方厘米) 讓學(xué)生觀察兩次求正方形面積的計(jì)算過(guò)程，分小組討論，你能 發(fā)現(xiàn)什么嗎？ 教師板書：1平方分米=100平方厘米 引導(dǎo)學(xué)生去想，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能推出1平方米等于 多少平方分米嗎？ 教師板書：1平方米=100平方分米 學(xué)生記憶相鄰的兩個(gè)面積單位的進(jìn)率，教師把板書補(bǔ)充完整。 2、長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率與面積單位間的進(jìn)率

27、的對(duì)比。 區(qū)別相鄰的長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率和相鄰的面積單位間的進(jìn)率，并啟發(fā)學(xué)生找出它們之間的規(guī)律。(當(dāng)相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn) 率是10時(shí)，相應(yīng)的面積單位之間的進(jìn)率就是100) 3、教學(xué)面積單位的換算。 8平方米=()平方厘米。讓學(xué)生討論并回答結(jié)果，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。 5平方米=()平方分米。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后陳述自己的思考過(guò)程。 300平方厘米=()平方分米。讓學(xué)生比較這道題與前兩道題 有什么不同。(前兩道題是從大單位換算成小單位，這道題是 將小單位換算成大單位)請(qǐng)同學(xué)們討論這道題該何如去做。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、填一填、 7平方米-()平方分米3平方分米-

28、()平方厘米 700平方分米()平方米10平方米=()平方分米 4800平方厘米=()平方分米 2、在下面的括號(hào)里填上合適的單位。 課桌長(zhǎng)是5()黑板的面積是3() 3、一塊長(zhǎng)方形玻璃，它的長(zhǎng)是40厘米，寬是25厘米，那么 它的面積是多少平方厘米？合多少平方分米？ 四、思維訓(xùn)練 1、一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是160厘米，它的長(zhǎng)是50厘米，寬是多 少分米？ 2、小明家客廳的地面長(zhǎng)是8米，寬是6米。如果用每塊面積 是6平方分米的地磚鋪地，一共需要約多少塊地磚？ 第六課時(shí)解決問(wèn)題 課題 解決問(wèn)題課型新課 教學(xué)目 標(biāo) 1、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位，區(qū)別面積單位和長(zhǎng)度單位

29、，長(zhǎng)方形、止方形的面 積公式和周長(zhǎng)公式。 2、提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重 占八、、 正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位和面積單位，面積公式和周長(zhǎng)公式。 教學(xué)難 占八、、 正確靈活地運(yùn)用面枳知識(shí)解決問(wèn)題。  教具準(zhǔn) 備 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 一、學(xué)前準(zhǔn)備 讓學(xué)生從大到小說(shuō)出已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位和面積單位。(教師板書) 說(shuō)出它們之間的進(jìn)率，并說(shuō)出長(zhǎng)方形、止方形的面積和周長(zhǎng)公式。 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第71頁(yè)例7 出示例7標(biāo)識(shí)牌和問(wèn)題。 教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？我們?cè)鯓佑?jì)算呢？怎 樣換算成平方米呢？ 師生共

30、同溫習(xí)面積單位的換算方法。 (1)較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù) 方法一：乘它們之間的進(jìn)率。 方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后添幾個(gè) “0”。 (2)較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。 方法一：除以它們之間的進(jìn)率。 方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后去掉幾 個(gè)“0”。 所以6400平方厘米=64平方分米 2、學(xué)習(xí)教材第72頁(yè)例8. 出示例8。 教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 師生共同探求計(jì)算方法。 知道客廳的長(zhǎng)和見(jiàn)，也知道地磚是邊長(zhǎng)為3分米的正方形，可以先 算出客廳地面的面積，再除以每塊地中的面積，

31、就可以得出一共需 要的地磚數(shù)量；也可以先算出客廳的長(zhǎng)和寬分別可以鋪多少塊地磚， 然后再用乘法計(jì)算出一共需要的地磚數(shù)量。 方浩一:6X3=18(平方米) 18平方米=1800平方分米 3X3=9（平方分米） 1800+9=200（塊） 答：一共要用200塊地磚。 方法二：6米=60分米 3米=30分米 60+3=20（塊） 30+3=10（塊） 20X10=200（塊） 答：一共要用200塊地磚。 教師：我們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢。下面來(lái)驗(yàn)證一下。 9X200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米 正好與客廳的面積相等，解答正確。 三、鞏固練習(xí)

32、1、讓學(xué)生在教材上完成第74頁(yè)的第5題，集體訂正。 2、判斷下面各題，錯(cuò)的要說(shuō)明原因。 （1）6平方米=60平方分米。 （2）邊長(zhǎng)為4米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。 （3）用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，只有一種拼法。 （4）用8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是 方分米。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第74頁(yè)的第6-8題。 讓學(xué)生先讀題，并理解題意，說(shuō)明每題要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題所需的信息數(shù)據(jù)，然后獨(dú)立完成。學(xué)生在解答過(guò)程中教師注意巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。最后指名學(xué)生說(shuō)出解題思路、計(jì)算過(guò)程和計(jì)算結(jié)果。 第6題：18X12=216（平方分米） 答：墻報(bào)的面積是21

33、6平方分米。 （18+12）X2=60（分米） 答：花邊總長(zhǎng)60分米。 通過(guò)練習(xí)，明白需解決的兩個(gè)問(wèn)題：一是求面積，二是求周長(zhǎng)，所用公式不同，所用的單位也不同。 第7題：6X3=18（平方米）18-3=15（平方米） 答：要粉刷白面積是15平方米。 解決此題時(shí)要讓學(xué)生明白：用墻壁的面積減去黑板的面積，才是粉 刷的面積。 第8題：200X6=1200(米)1200X8=9600(平方米) 答：能給9600平方米的地面灑上水。 讓學(xué)生明白灑水車灑水的面積是長(zhǎng)方形，用長(zhǎng)方形面積公式解決問(wèn) 題。灑水的寬度是8米不變，灑水的長(zhǎng)度是(200X6)米，長(zhǎng)X寬就是灑水的面積。 4、指導(dǎo)

34、學(xué)生完成教材第75頁(yè)第10題。 讓學(xué)生讀題，了解題意，獨(dú)立完成 四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、在橫線上填寫適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。 樓房高15()數(shù)學(xué)書厚6() 課桌面白^面積33()課桌長(zhǎng)8() 足球場(chǎng)的占地面積是7200() 2、教室的黑板長(zhǎng)35分米，寬2分米，它們的面積是多少？在黑板四周貼一條彩帶，彩帶的總長(zhǎng)是多少？ 3、一臺(tái)壓路機(jī)，壓路的寬度是3米，每分鐘行駛38米，壓路機(jī) 15分鐘能壓多大面積的路？ 4、學(xué)校要粉刷教室左邊的墻壁，墻壁長(zhǎng)8米，寬4米，墻上有3扇窗戶，每扇窗戶2平方米，現(xiàn)在要粉刷這面墻壁，要粉刷的面積 是多少、 五、思維訓(xùn)練 1、判斷。 (1)用14米的鐵

35、絲圍成的正方形，要比圍成的長(zhǎng)方形面積小。 (2)數(shù)學(xué)書封面的面積是26厘米。 (3)6公頃=600平方米 (4)邊長(zhǎng)為1分米的正方形的面積與邊長(zhǎng)為10厘米的正方形的面 積相等。 (5)用6個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形只有一種拼法。 (6)用4個(gè)1平方米的正方形拼成的圖形，它們的面積都是 方米，但周長(zhǎng)不一定相等。 2、一根鐵絲能做成長(zhǎng)2分米，寬8厘米的長(zhǎng)方形。如果用這根鐵 絲做兩個(gè)同樣的的正方形，那么這兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)應(yīng)是多少厘 米？ 3、一個(gè)長(zhǎng)方形花池長(zhǎng)3米、寬2米，它的面積是多少？如果把它 的寬延長(zhǎng)2米，長(zhǎng)不變，它的面積增加多少？周長(zhǎng)增加多少？ 六、板書設(shè)計(jì)

36、 平方千米 千米長(zhǎng)方形底長(zhǎng)=長(zhǎng)乂＞寬某2八團(tuán)” 木正方形同長(zhǎng)女長(zhǎng)X4會(huì)二來(lái)?yè)?出 長(zhǎng)度單位設(shè)長(zhǎng)方形面「小寬:第米面積’位 1厘笊正方形面積=動(dòng)長(zhǎng)X邊長(zhǎng)平方厘米J 第八單元數(shù)學(xué)廣角一一搭配（二） 新知識(shí)點(diǎn)： 1、簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)。 2、簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。 教學(xué)要求： 1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。 3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。 4、滲透數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的

37、數(shù)學(xué)素質(zhì)。 5、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 教學(xué)建議: “數(shù)學(xué)廣角一搭配（二）“主要是向?qū)W生介紹簡(jiǎn)單的排列、組合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué) 思想和方法，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。排列與組合不僅是組合數(shù)學(xué) 的最初步知識(shí)和學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)，而且也是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)。因而 在教學(xué)中要多注意抓住并把握好適合學(xué)生發(fā)展的有利素材。 1、選用學(xué)生身邊的事例和一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。 例如兒童節(jié)到了，穿什么衣服，有幾種搭配方法，如何選擇游覽的路線等等。 2、注重學(xué)習(xí)方式的教學(xué)

38、，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。本單元的內(nèi)容活動(dòng)性和操作性較強(qiáng)，要盡 可能的采取學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，如排出不同的三位數(shù)，比賽場(chǎng)次 問(wèn)題等，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題采用一一列舉、連線等方法感受簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。 3、注意數(shù)學(xué)思想和方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的能力。每種活動(dòng)結(jié)束后，要讓學(xué)生發(fā)表自己的 看法，初步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。例如在活動(dòng)前質(zhì)疑：怎樣才能保證不重不 漏？ 4、注意教學(xué)語(yǔ)言的表述，把握好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時(shí)要盡量避免出現(xiàn)排列、組合這些術(shù)語(yǔ)，以免影響學(xué)生的思維。用學(xué)生能接受的語(yǔ)言表達(dá)、交流即可，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

39、 第一課時(shí)初步感受簡(jiǎn)單事物的排列數(shù) 課題 初步感受簡(jiǎn)單事物的排列數(shù) 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣記憶與人合作的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生找到簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)書寫思想和方法。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生找到簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)書寫思想和方法。 教具準(zhǔn)備 數(shù)字卡片。 教 教學(xué) 設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 學(xué) 過(guò) 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、十位上是“2”的兩位數(shù)共有多少個(gè)？ 2、個(gè)位上是“0”的兩位數(shù)共有多少個(gè)

40、？ 3、拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片7、3、9. 二、探究新知 1、用0、1、3、5能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？ 以小組為單位，合作完成，同時(shí)思考下面的問(wèn)題。 (1)怎樣擺能保證不重不漏？ (2)你們一共擺出了幾個(gè)兩位數(shù)？是怎樣擺的？ (3)用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？ 2、學(xué)生以小組為單位探究，教師巡視、指導(dǎo)。 3、匯報(bào)： (1)按照一定的順序來(lái)擺就能保證不重不漏。 (2)按數(shù)位擺： 十位如果是1,可以擺出10、13、15; 十位如果是3,可以擺出30、31、35; 十位如果是5,可以擺出50、51、53。 (3)按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚

41、明了。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、教材練習(xí)二十二第1題。 (1)小組活動(dòng)：找四個(gè)人扮演四位師徒，一個(gè)人記錄。 (2)怎樣交換位置更清楚明了？ (3)可以有多少種不同的排法？ 2、教材練習(xí)二十二第2題。 獨(dú)立排一排，并記錄。注意排的順序，體會(huì)方法。 3、教材練習(xí)二十二第3題。 四、思維訓(xùn)練 從寫有1、2、3、4的四張卡片中任意選出2張，做一位數(shù)的乘法計(jì)算。共能組成多少個(gè)不同的乘法算式？共有多少個(gè)不同的積？寫出這些算式。 五、板書設(shè)計(jì) 事物的排列數(shù) 在活中，我們也常常合庠用冬詞知識(shí)未解送同時(shí).如環(huán)直嵋碼、電譽(yù)號(hào)碼、月份證理碼浮谷和雄號(hào)0 出列y坦白的芭.剔;排一

42、?全物的皿手音義,而經(jīng)合與事趣打膽密玄關(guān).可以遇過(guò)境■嚕或列表的萬(wàn)法，銀礁玉第一平位生再瑜金第：第三的田苗看看兒神M脆的情說(shuō)口 第二課時(shí)初步感受簡(jiǎn)單事物的組合數(shù) 課題 初步感受簡(jiǎn)單事物的組合數(shù) 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí)，提高學(xué)生的思維能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教具準(zhǔn)備 圖片 教 教學(xué) 設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 學(xué) 過(guò) 一、學(xué)前準(zhǔn)備 六一

43、兒童節(jié)到了，哆哆從衣柜中找出了自己喜歡的兩件上衣，  一條褲子和兩條裙子，你們看（出示教材第102頁(yè)例2的情境 圖） 哆哆可能穿哪兩件呢？請(qǐng)你猜一猜。 哆哆有多少種不同的穿法？ 二、探究新知 小組合作：動(dòng)手?jǐn)[一擺，可以怎樣穿？ 思考：怎樣記錄不同的穿法比較清楚？ 匯報(bào)： ，裾孑I，精子［ 二衣A沛子二型B褲子 '揚(yáng)子2?福子2 ,二衣A1上衣& 裙J”〔上衣H褲子二衣E 想一想：一共有多少種不同的穿法？ 學(xué)生說(shuō)出自己組不同的算法。 教師強(qiáng)調(diào)：只要有順序地搭配連線，就能保證不重不漏。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、教材第102頁(yè)做一做的第2題。 2、媽媽在

44、一張紙上給小明出了3道較易題，2道較難題，讓小 明各做一道，小明有幾種選擇方法？四、思維訓(xùn)練 1、教材練習(xí)二十二的第6題。 2、教材練習(xí)二十二的第4題。 五、板書設(shè)計(jì) 快像白方物 懈、紀(jì)n半 書注■打 *第耳合.， 婦可事匚碧 宣邕育雯管 組鼻節(jié)山音 用選出找序了 皮芯監(jiān) 常￡猊篙 &的一霸 1(1為宦一. ，搭矗，條 中將個(gè)登 活子溜尊 生被0^1 聚，2 然初的一 :兩 上起事法菜 濘的,浮再 送找能， 切斯 。垠導(dǎo)r相 第三課時(shí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的組合 課題 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的組合 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，感受到組合數(shù)與順序無(wú)關(guān)，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中

45、 的廣泛應(yīng)用，并嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提高學(xué)生概括、總結(jié)以及正確表達(dá)、交流的能 力。 3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。 教學(xué)重點(diǎn) 向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法。 教學(xué)難點(diǎn) 向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法。 教具準(zhǔn)備 例3中的各國(guó)國(guó)旗，不同向值的硬幣。 教 教學(xué) 設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 學(xué) 一、學(xué)前準(zhǔn)備 過(guò) 1、同學(xué)們，你們喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎？ 2011年的亞洲杯足球賽A 組球隊(duì)分別是：卡塔爾、科威特、烏茲別克斯坦和中國(guó)。小組 賽時(shí)，每2個(gè)球隊(duì)都要踢一場(chǎng)比賽

46、，你知道一共要踢多少場(chǎng)嗎？ 2、出示各國(guó)國(guó)旗。 3、“每2個(gè)球隊(duì)都要踢一場(chǎng)比賽”是什么意思？ 如“甲與乙踢”也表示乙與甲踢“，與二者的順序無(wú)關(guān)。 4、我們可以用什么方法表示2個(gè)球隊(duì)已踢了一場(chǎng)？ 學(xué)生：連線，把2個(gè)隊(duì)用一條線段連接起來(lái)，就可以表示這 個(gè)隊(duì)已踢了一場(chǎng)。 二、探究新知 提出問(wèn)題： (1)動(dòng)手連一連，2個(gè)球隊(duì)之間要連幾條？ (2)你是怎樣連的？ (3)一共要踢幾場(chǎng)比賽？ 學(xué)生獨(dú)立操作完成后再小組交流。 匯報(bào)： 方法一：每2個(gè)球隊(duì)之間連一條線，這樣就可以表示他們踢過(guò)一場(chǎng)比賽了。 方法二：把4個(gè)球隊(duì)擺成正方形，按順序一個(gè)球隊(duì)一個(gè)球隊(duì)地連。 方法三：連發(fā)與方法

47、二不同。 方法四：畫曲線連，把四個(gè)球隊(duì)依次排開。 強(qiáng)調(diào)：不管用哪種方法，只要注意按一定的順序，就能做到不 重不漏。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、教材第103頁(yè)的“做一做”第1題。 2、教材第103頁(yè)的“做一做”第2題。 3、有紅、黃、白三種顏色的花，每?jī)煞N顏色為一組，最多可搭 配成不重復(fù)的幾組？ 四、思維訓(xùn)練 1、教材練習(xí)二十二的第9題。 2、三(1)班要從4個(gè)同學(xué)中選2個(gè)參加學(xué)校的演講比賽，共有幾種選拔方法？ 3、老師買來(lái)5種顏色的鉛筆作獎(jiǎng)品，本周玲玲被評(píng)為“全優(yōu)” 生，老師請(qǐng)玲玲選2支不同顏色的鉛筆。玲玲有幾種選擇方法？ 4、用天平稱物體時(shí)要用祛碼，現(xiàn)在有1克

48、、2克、5克的祛碼 各一個(gè)，用這二個(gè)祛碼最多可稱出多少種小同質(zhì)量是物體？ 我們的校園 課題 設(shè)計(jì)草坪和比賽過(guò)程 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的有美知識(shí)。 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識(shí)和能力，以及熱愛(ài)學(xué)校的良好情感。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生通過(guò)收集信息、分析信息、設(shè)計(jì)方案三個(gè)方面，體驗(yàn)“設(shè)計(jì)校園活動(dòng)”的實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生通過(guò)收集信息、分析信息、設(shè)計(jì)方案三個(gè)方面，體驗(yàn)“設(shè)計(jì)校園活動(dòng)”的實(shí)踐活動(dòng)。 教具準(zhǔn)備 學(xué)生收集的草皮價(jià)格和本校的信息、盒尺 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)反

49、思 一、課前準(zhǔn)備 收集信息： 1、收集草坪面積的信息。 2、了解草皮的種類和價(jià)格。 3、收集校園的信息和建筑物的位置。 （要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，對(duì)于調(diào)查充分的學(xué)生要及時(shí) 給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)） 請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的信息，教師提問(wèn)：誰(shuí)能向大家展示一 下你收集到的信息。 二、探究設(shè)計(jì) 活動(dòng)一 1、探討草皮的不同鋪法并計(jì)算費(fèi)用。 2、收集草坪面積的信息。 教師：咱們學(xué)校共有東西兩塊草坪需要更換草皮，這兩塊草坪 的面積相同，長(zhǎng)都是28米，寬都是16米。 3、了解草皮的種類和價(jià)格。 名稱 價(jià)格（元/m2） 白三葉 2 高羊茅 3 天堂草 4 4

50、、探討草坪的鋪設(shè)方案。 如果只有3000元的費(fèi)用，可以怎么樣鋪草坪？ 建議一：全部鋪每平方米2元的白三葉。 建議二：東西兩塊草坪鋪不同的草。 建議三：…… 5、展示各小組的方案。 請(qǐng)每個(gè)小組將本組的方案寫在黑板上進(jìn)行展示，并提問(wèn)：你最 喜歡哪一組的設(shè)計(jì)？哪組的設(shè)計(jì)最經(jīng)濟(jì)呢？ 活動(dòng)二 1、設(shè)計(jì)拔河比賽的賽程。 2、比賽時(shí)間。 20 教師：計(jì)劃在本周五下午15:00—16:30,每場(chǎng)比賽用時(shí) 分鐘，準(zhǔn)備10分鐘。 3、比賽地點(diǎn)。 學(xué)校操場(chǎng)。 4、對(duì)陣班級(jí)。 三年級(jí)的四個(gè)班，先分組比賽，勝者再進(jìn)行決賽。 各小組派代表展示本組的設(shè)計(jì)方案。 5、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一組的設(shè)計(jì)，對(duì)最受歡迎的小組 提出表?yè)P(yáng)。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 請(qǐng)你設(shè)一個(gè)全校范圍內(nèi)的校園歌手大賽。 四、板書設(shè)計(jì) 更多免費(fèi)資源下載課彳|視頻|試卷