中班音樂活動：《有趣的聲音》

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1、中班音樂活動：《有趣的聲音》 孩子天生就對各種聲音充滿好奇感，《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出4?5歲的中班 幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化。能用拍手、踏腳等身 體動作或可敲擊的物品敲打直拍和基本在奏。中班最近的活動內(nèi)容一直闈繞著尋寶探寶的主 題，所要探尋的寶藏是一座裝滿了知識的圖書館，旨在讓孩子明白知識是人生最寶貴的財富， 根據(jù)這樣一個主題，我設(shè)計了由尋找寶藏開始引入活動在圖書館的電子閱覽室里，感受聲音 的強(qiáng)弱變化，感受聲音的趣味性。將《指南》的目標(biāo)建議融入到情境游戲中。 ［活動目標(biāo)］ 1 .知識和技能目標(biāo)：欣賞歌曲《大雨和小雨》，感受聲音的強(qiáng)弱 2

2、.能力和方法目標(biāo)：鍛煉幼兒的肢體表現(xiàn)能力，訓(xùn)練幼兒的創(chuàng)意想象能力。 3 .情感和態(tài)度目標(biāo)：感受音樂游戲帶來的快樂，體驗自然界聲音的奇妙，體驗大雨、小 雨帶來的勃勃生機(jī)。 ［活動重點］ 知道生活中的聲音、打擊樂器發(fā)出的聲音、身體發(fā)出的聲音、音樂里的聲音哪一些強(qiáng)， 哪一些弱。 ［活動難點］ 用聲勢來表現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱。 ［活動準(zhǔn)備］ 1 .材料準(zhǔn)備：有趣的聲音課件。帶有符號f和符號p的圓盤，鈴鼓、腕鈴帶有蘋果、香 蕉圖案的標(biāo)志牌，彩帶等等。 2 .知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉《庫氣氣》的旋律、自奏和模仿騎馬的上肢運動。 ［活動過程］ 一、感受生活中的聲音 課件引入尋寶探寶的主題，畫面出現(xiàn)

3、神秘的古堡，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境。 師：小朋友們，前幾天老師帶你們一起騎馬去過一個藏有好多寶藏的城堡，小朋友們還 記得嗎？咱們一起騎馬去看看吧。（老師和小朋友一起做《庫氣氣》律動） 師：小朋友，城堡到了，我們一起喊咒語吧：庫庫庫氣氣I庫庫庫氣氣喀拉拉，大門打開 了，小朋友都知道，這是一座裝滿了知識的圖書館，可是你們知道這個圖書館里而有間電子 閱覽室嗎？聽說里而藏滿了各種奇妙的聲音，老師帶你們聽聽去好嗎？ 師：請你們聽聽這里都是些什么聲音，哪些聲音強(qiáng)，哪些聲音弱，說說你都聽到了什么 聲音啊。 幼：有1.小貓叫2.敲鐘3.電腦打字聲4.汽車鳴笛5.蟋蟀叫6.狼嚎叫。 師：誰能說說這些聲音

4、里面什么聲音強(qiáng)一點，什么聲音弱一點。 總結(jié)：1.小貓叫3.電腦打字聲5.蟋蟀叫聲音弱。 3 .敲鐘4.汽車鳴笛6.狼嚎叫聲音強(qiáng)。 師：聰明的小朋友剛剛肯定看到了大屏幕上面的符號了，f代表強(qiáng)音，敲鐘汽車鳴笛狼 嚎叫用f來表示P代表弱音，小貓叫打字聲蟋蟀叫用p來表示，朋友一定記住了哦。 用PPt展示了生活中的幾種聲音，讓幼兒傾聽、感受磬音的強(qiáng)弱，說一說，在與老師的 談話中了解音樂中聲音強(qiáng)弱并用字母f和P來表示，同時為下一環(huán)在內(nèi)容做鋪墊。 二、感受來自奧爾夫打擊樂器的聲音。 師：請小朋友看兩樣打擊樂器，請你們聽聽誰的聲音強(qiáng)誰的聲音弱。 總結(jié)：鈴鼓聲音，強(qiáng)鈴鼓用f來表示腕鈴聲音弱，用p來

5、表示。 師：我們分組做個游戲，看看哪一個組更棒，老師用小剪刀咔嚓咔嚓從這里剪開，把你 們分兩個組，這邊蘋果隊，這邊香蕉隊，老師說說游戲的玩法。拍鈴鼓的時候，你們找f強(qiáng) 音的符號，晃動腕鈴的時候，你們找弱音P，好不好？找對的這一組，獎勵一條彩帶，看誰得 的彩帶多。 感受鈴鼓、腕鈴聲音的強(qiáng)弱，與標(biāo)志牌對應(yīng)，用學(xué)過的知識開展游戲活動。 三、感受來自我們身體的聲音 師：剛剛我們做游戲的時候，寶貝們表現(xiàn)得都不錯，現(xiàn)在我們坐在小椅子上而歇一歇， 想一想，我們身體都能發(fā)出什么聲音，這些聲音哪些是強(qiáng)音，哪些是弱音?。? 讓幼兒探索用自己的身體做樂器能發(fā)出什么聲音來，老師和孩子一起總結(jié):拍手是強(qiáng)音， 拍

6、腿、拍肩、拍頭部相對來說都是弱音，最后幼兒模仿老師用拍手代表強(qiáng)音，用拍腿代表弱 音，跟隨老師練習(xí)節(jié)奏，通過練習(xí)，為完成教學(xué)重點、難點做準(zhǔn)備，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。 四、感受和尋找藏在音樂中的強(qiáng)弱聲音，并用學(xué)過的聲勢來表現(xiàn)。 師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)了許多的強(qiáng)音和弱音，真聰明，要是強(qiáng)音弱音藏在音樂中，你們能找 到嗎？我們來一起聽一聽，看看歌曲里唱的什么是強(qiáng)音，什么是弱音。 欣賞幼兒歌曲《大雨和小雨》視頻。 總結(jié)：大雨是強(qiáng)音，小雨是弱音 第二遍 師：我們用拍手表示大雨，表示強(qiáng)音，拍腿表示小雨，表示弱音，給歌曲打節(jié)奏好不好？ 用模仿法和老師一起用拍手拍腿的聲勢給歌曲里《大雨和小雨》的強(qiáng)音和弱音伴奏。

7、 第三遍 師：我們用畫圓來表現(xiàn)歌曲的其他旋律，一起給大雨和小雨打方奏好嗎？ 為歌曲的其他歌詞創(chuàng)編動作以畫圈的動作為例，疊加在《大雨和小雨》的聲勢伴奏里， 并主動和老師一起表演。 和老師一起在活動室中體驗如何用聲勢來給歌曲伴奏，視幼兒情況掌握聲勢的疊加，和 表演體驗時間的長短。 最后，在游戲情境中結(jié)束活動。 師：寶貝們直棒，打出的節(jié)奏真好聽，我們來這個電子閱覽室很長時間了，聽了很多奇 妙的聲音，還打出了這么棒的節(jié)奏，小朋友們要知道，世界上最寶貴的財富就是知識了，我 們跟神秘的城堡再見一起騎馬回家吧。（用幼兒熟悉和喜愛的《庫氣氣》結(jié)束活動） ［活動反思］ 達(dá)爾克羅茲教學(xué)法關(guān)于律動中動作記憶的方法（即動作的記憶是依次疊加式的，一方而， 是重復(fù)前面的動作，另一方而，加入新的動作，從而幫助孩子進(jìn)行動作記憶）解決了本次活 動難點，即用聲勢表現(xiàn)歌曲中的強(qiáng)弱音，強(qiáng)音大雨的嘩啦啦聲，弱音小雨的淅瀝瀝聲，同時 為歌曲其他歌詞創(chuàng)編動作，并疊加到聲勢里。 在以往的活動中，我們常常是一股腦地把所有動作都一下子給了孩子，然后讓他一遍遍 地模仿和練習(xí)，因為難度太大又枯燥，孩子最后失去了興趣。學(xué)習(xí)了這種依次疊加的方法后， 幫助孩子進(jìn)行動作的記憶，有效地解決了這個問題。