高考二輪復習 專題四 第3講 變異、育種與進化課件 新人教版

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1、第3講變異、育種與進化一、生物變異的問題匯總一、生物變異的問題匯總1.1.基因突變、基因重組和染色體變異的適用范圍及產(chǎn)生機理：基因突變、基因重組和染色體變異的適用范圍及產(chǎn)生機理：（1 1）基因突變）基因突變（2 2）基因重組）基因重組（3 3）染色體變異）染色體變異適用范圍：所有生物適用范圍：所有生物機理：基因的機理：基因的_發(fā)生改變發(fā)生改變適用范圍（自然情況下）：真核生物適用范圍（自然情況下）：真核生物機理：基因的機理：基因的_和和_適用范圍：適用范圍：_機理：染色體的機理：染色體的_和和_發(fā)生變化發(fā)生變化分子結構分子結構自由組合自由組合交叉互換交叉互換真核生物真核生物結構結構數(shù)目數(shù)目2.2

2、.染色體結構變異與基因突變的區(qū)別：染色體結構變異與基因突變的區(qū)別：(1)(1)判斷判斷的變異類型。的變異類型。_，_，_，_。 缺失缺失增添增添倒位倒位基因突變基因突變(2)(2)比較比較與與變異的差異：變異的差異：鏡檢結果鏡檢結果顯微鏡下顯微鏡下_(_(能或不能或不能能) )觀察到觀察到顯微鏡下顯微鏡下_(_(能或不能或不能能) )觀察到觀察到是否能產(chǎn)是否能產(chǎn)生新基因生新基因_變異的變異的實質實質基因數(shù)目或排列順序基因數(shù)目或排列順序改變改變_的替換、增添的替換、增添和缺失和缺失能能不能不能不產(chǎn)生不產(chǎn)生產(chǎn)生產(chǎn)生堿基對堿基對3.3.交叉互換與染色體易位的比較：交叉互換與染色體易位的比較：交叉互換

3、交叉互換染色體易位染色體易位圖解圖解區(qū)別區(qū)別發(fā)生在發(fā)生在_之間之間發(fā)生在發(fā)生在_之間之間屬于屬于_屬于屬于_變異變異同源染色體的同源染色體的非姐妹染色單體非姐妹染色單體非同源染色體非同源染色體基因重組基因重組染色體結構染色體結構4.4.判定單倍體、二倍體和多倍體：判定單倍體、二倍體和多倍體：花藥離體培養(yǎng)花藥離體培養(yǎng)單倍體單倍體單倍體單倍體兩個兩個多倍體多倍體二、不同需求的育種方法的選擇二、不同需求的育種方法的選擇1.1.將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀集中在一起，要用將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀集中在一起，要用_方法。方法。2.2.若要快速獲得純種，則用若要快速獲得純種，則用_方法。方法。3.3.若要

4、培育原來沒有的性狀，則可用若要培育原來沒有的性狀，則可用_方法。方法。4.4.若要提高品種質量，提高營養(yǎng)物質含量，可用若要提高品種質量，提高營養(yǎng)物質含量，可用_方法。方法。5.5.若要克服遠緣雜交不親和的障礙，則可以選擇若要克服遠緣雜交不親和的障礙，則可以選擇_育育種。種。6.6.若要培育隱性性狀個體，則可用若要培育隱性性狀個體，則可用_，只要出現(xiàn)，只要出現(xiàn)_即可。即可。 雜交育種雜交育種單倍體育種單倍體育種誘變育種誘變育種多倍體育種多倍體育種基因工程基因工程自交或雜交自交或雜交該性狀該性狀三、圖解法理解生物進化三、圖解法理解生物進化1.1.比較達爾文自然選擇學說和現(xiàn)代生物進化理論：比較達爾文

5、自然選擇學說和現(xiàn)代生物進化理論：變異變異自然選擇自然選擇多樣多樣性性適應性適應性種群種群基因頻率基因頻率突變和基因重組突變和基因重組隔離隔離2.2.新物種形成的基本環(huán)節(jié)：新物種形成的基本環(huán)節(jié)：(1)(1)補充圖中字母代表的內容：補充圖中字母代表的內容：A A：_，B B：_，C C：_。(2)(2)生物進化的判斷標準是生物進化的判斷標準是_。(3)(3)新物種的形成不一定經(jīng)過新物種的形成不一定經(jīng)過B B過程的原因：過程的原因：_。3.3.新物種形成的標志：新物種形成的標志：_。 突變與基因重組突變與基因重組地理隔離地理隔離生殖隔離生殖隔離種群基因頻率的改變種群基因頻率的改變新物種的形成還新物種

6、的形成還有爆發(fā)式和人工創(chuàng)造新物種有爆發(fā)式和人工創(chuàng)造新物種生殖隔離生殖隔離1.(20121.(2012廣東高考廣東高考T6D)T6D)科學家用人工合成的染色體片段，成科學家用人工合成的染色體片段，成功替代了酵母菌的第功替代了酵母菌的第6 6號和第號和第9 9號染色體的部分片段，得到的重號染色體的部分片段，得到的重組酵母菌能存活，從而改變了酵母菌的進化方向。組酵母菌能存活，從而改變了酵母菌的進化方向。( )( )分析：分析：生物變異是隨機的、不定向的，酵母菌導入人工合成的生物變異是隨機的、不定向的，酵母菌導入人工合成的染色體片段，增加了遺傳多樣性，但不能改變進化方向，其進染色體片段，增加了遺傳多樣

7、性，但不能改變進化方向，其進化方向由自然選擇決定。化方向由自然選擇決定。2.(20122.(2012江蘇高考江蘇高考T5C)T5C)外來物種入侵能改變生物進化的速度外來物種入侵能改變生物進化的速度和方向。和方向。( )( )分析：分析：外來物種入侵會導致本地生物多樣性的銳減，因此會影外來物種入侵會導致本地生物多樣性的銳減，因此會影響生物進化的速度和方向。響生物進化的速度和方向。3.(20123.(2012江蘇高考江蘇高考T5D)T5D)突變的可遺傳性阻礙生物進化。突變的可遺傳性阻礙生物進化。( )( )分析：分析：突變可為生物進化提供原材料。突變可為生物進化提供原材料。4.(20114.(20

8、11安徽高考安徽高考T4C)T4C)積聚在細胞內的積聚在細胞內的131131I I可能直接誘發(fā)甲狀可能直接誘發(fā)甲狀腺濾泡上皮細胞基因突變并遺傳給下一代。腺濾泡上皮細胞基因突變并遺傳給下一代。( )( )分析：分析：放射性同位素放射性同位素131131I I能誘發(fā)甲狀腺濾泡上皮細胞發(fā)生基因能誘發(fā)甲狀腺濾泡上皮細胞發(fā)生基因突變，但由于是體細胞的基因突變，因此不能遺傳給下一代。突變，但由于是體細胞的基因突變，因此不能遺傳給下一代。5.(20115.(2011海南高考海南高考T19C)T19C)染色體片段的缺失和重復必然導致基染色體片段的缺失和重復必然導致基因種類的變化。因種類的變化。( )( )分析

9、：分析：染色體片段的缺失和重復屬于染色體變異，只能改變基染色體片段的缺失和重復屬于染色體變異，只能改變基因的數(shù)目，不會導致基因種類的變化，基因突變會導致基因種因的數(shù)目，不會導致基因種類的變化，基因突變會導致基因種類的變化。類的變化。6.(20116.(2011海南高考海南高考T19D)T19D)染色體片段的倒位和易位必然導致基染色體片段的倒位和易位必然導致基因排列順序的變化。因排列順序的變化。( )( )分析：分析：染色體主要是由染色體主要是由DNADNA和蛋白質組成的，染色體的倒位和和蛋白質組成的，染色體的倒位和易位必然導致基因排列順序的變化。易位必然導致基因排列順序的變化。7.(20117

10、.(2011江蘇高考江蘇高考T22B)T22B)在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中均可在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中均可產(chǎn)生非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導致基因重組。產(chǎn)生非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導致基因重組。( )( )分析：分析：自然情況下，基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前、后自然情況下，基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前、后期，有絲分裂過程中不會發(fā)生基因重組。期，有絲分裂過程中不會發(fā)生基因重組。8.(20118.(2011江蘇高考江蘇高考T6B)T6B)生物進化的實質是種群基因型頻率的生物進化的實質是種群基因型頻率的改變。改變。( )( )分析：分析：生物進化的實質是種群基因頻率的改變。生物進化

11、的實質是種群基因頻率的改變。熱點考向熱點考向 1 1 生物變異的類型及特點生物變異的類型及特點【典例【典例1 1】(2013(2013煙臺模擬煙臺模擬) )權威遺傳機構確認，濟南發(fā)現(xiàn)的權威遺傳機構確認，濟南發(fā)現(xiàn)的一例染色體異常核型即一例染色體異常核型即4646，XYXY，t(6t(6；8)8)為世界首例，該例異為世界首例，該例異常核型屬于染色體平衡易位攜帶者。染色體平衡易位是造成流常核型屬于染色體平衡易位攜帶者。染色體平衡易位是造成流產(chǎn)和畸形兒的重要因素，由于沒有遺傳物質丟失，患者表現(xiàn)及產(chǎn)和畸形兒的重要因素，由于沒有遺傳物質丟失，患者表現(xiàn)及智力均與正常人一樣。某女性患者的智力均與正常人一樣。某

12、女性患者的1 1和和5 5號染色體易位，染色號染色體易位，染色體異常核型可表示為體異常核型可表示為4646，XXXX，t(1t(1；5)5)。下列說法錯誤的是。下列說法錯誤的是( () )A.A.經(jīng)染色后，在光學顯微鏡下可觀察到染色體易位經(jīng)染色后，在光學顯微鏡下可觀察到染色體易位B.46B.46，XYXY，t(6t(6；8)8)表示某男性患者表示某男性患者6 6和和8 8號染色體易位號染色體易位C.C.只有缺失和重復這兩類染色體結構變異才能導致某條染色體只有缺失和重復這兩類染色體結構變異才能導致某條染色體基因數(shù)量的改變基因數(shù)量的改變D.D.染色體易位不屬于基因重組，這種變異是可遺傳的染色體易位

13、不屬于基因重組，這種變異是可遺傳的【解題探究【解題探究】(1)(1)探究某一變異性狀是否是可遺傳變異的方法思路。探究某一變異性狀是否是可遺傳變異的方法思路。若是染色體變異，可直接借助若是染色體變異，可直接借助 觀察觀察_是否是否改變。改變。與原來類型在相同環(huán)境下生長，觀察與原來類型在相同環(huán)境下生長，觀察是否消失，是否消失，若不消失，則為若不消失，則為，反之為，反之為。設計設計實驗，根據(jù)實驗結果確定變異性狀的實驗，根據(jù)實驗結果確定變異性狀的_是否改變。是否改變。提示：提示：顯微鏡染色體的形態(tài)、結構和數(shù)目顯微鏡染色體的形態(tài)、結構和數(shù)目變異性狀可遺傳的變異不可遺傳的變異變異性狀可遺傳的變異不可遺傳的

14、變異雜交基因型雜交基因型(2)(2)涉及基因種類和數(shù)量的變化：涉及基因種類和數(shù)量的變化：提示：提示：改變改變不改變不改變不改變不改變改變改變基因突變基因突變基因重組基因重組染色體變異染色體變異種類種類不改變不改變數(shù)量數(shù)量不改變不改變【解析【解析】選選C C。染色體變異在光學顯微鏡下可以觀察到。由題。染色體變異在光學顯微鏡下可以觀察到。由題中信息中信息“某女性患者的某女性患者的1 1和和5 5號染色體易位，染色體異常核型可號染色體易位，染色體異常核型可表示為表示為4646，XXXX，t(1t(1；5)”5)”，可知，可知4646，XYXY，t(6t(6；8)8)表示某男性表示某男性患者患者6 6

15、和和8 8號染色體易位。就一條染色體來說，缺失、重復、易號染色體易位。就一條染色體來說，缺失、重復、易位都可導致基因數(shù)量的改變。染色體易位是染色體結構的改變，位都可導致基因數(shù)量的改變。染色體易位是染色體結構的改變，屬于染色體變異，其基因的排列順序發(fā)生了變化，即遺傳物質屬于染色體變異，其基因的排列順序發(fā)生了變化，即遺傳物質發(fā)生了改變，屬于可遺傳的變異。發(fā)生了改變，屬于可遺傳的變異?！究偨Y提升【總結提升】基因突變、基因重組和染色體變異的相關問題辨基因突變、基因重組和染色體變異的相關問題辨析析(1)(1)關于關于“互換互換”問題。同源染色體上非姐妹染色單體的交叉問題。同源染色體上非姐妹染色單體的交叉

16、互換，屬于基因重組；非同源染色體之間的互換，屬于染色體互換，屬于基因重組；非同源染色體之間的互換，屬于染色體結構變異中的易位。結構變異中的易位。(2)(2)關于關于“缺失缺失”問題。問題。DNADNA分子上若干基因的缺失屬于染色體分子上若干基因的缺失屬于染色體變異；變異；DNADNA分子上若干堿基對的缺失，屬于基因突變。分子上若干堿基對的缺失，屬于基因突變。(3)(3)關于變異的水平問題。基因突變、基因重組屬于分子水平關于變異的水平問題?；蛲蛔?、基因重組屬于分子水平的變化，光學顯微鏡下觀察不到；染色體變異屬于細胞水平的的變化，光學顯微鏡下觀察不到；染色體變異屬于細胞水平的變化，光學顯微鏡下可

17、以觀察到。變化，光學顯微鏡下可以觀察到。(4)(4)不同生物可遺傳變異的類型分析。病毒的可遺傳變異唯一不同生物可遺傳變異的類型分析。病毒的可遺傳變異唯一來源是基因突變；細菌等原核生物不含染色體，所以不存在染來源是基因突變；細菌等原核生物不含染色體，所以不存在染色體變異。色體變異。【變式訓練【變式訓練】普通果蠅的普通果蠅的3 3號染色體上的號染色體上的3 3個基因，按猩紅眼個基因，按猩紅眼- -桃色眼桃色眼- -三角翅脈的順序排列三角翅脈的順序排列(St-P-DI)(St-P-DI)；同時，這；同時，這3 3個基因在個基因在另一種果蠅中的順序是另一種果蠅中的順序是St-DI-PSt-DI-P，我

18、們把這種染色體結構變異，我們把這種染色體結構變異方式稱為倒位。僅僅這一倒位的差異便構成了兩個物種之間的方式稱為倒位。僅僅這一倒位的差異便構成了兩個物種之間的差別。據(jù)此，下列說法正確的是差別。據(jù)此，下列說法正確的是( () )A.A.倒位和發(fā)生在同源染色體之間的交叉互換一樣，屬于基因重倒位和發(fā)生在同源染色體之間的交叉互換一樣，屬于基因重組組B.B.倒位后的染色體與其同源染色體完全不能發(fā)生聯(lián)會倒位后的染色體與其同源染色體完全不能發(fā)生聯(lián)會C.C.自然情況下，這兩種果蠅之間不能產(chǎn)生可育子代自然情況下，這兩種果蠅之間不能產(chǎn)生可育子代D.D.由于倒位沒有改變基因的種類，發(fā)生倒位的果蠅性狀不變由于倒位沒有改

19、變基因的種類，發(fā)生倒位的果蠅性狀不變【解析【解析】選選C C。倒位屬于染色體結構的變異，同源染色體之間。倒位屬于染色體結構的變異，同源染色體之間的交叉互換屬于基因重組；倒位后的染色體與其同源染色體也的交叉互換屬于基因重組；倒位后的染色體與其同源染色體也可能發(fā)生聯(lián)會；這兩種果蠅屬于兩個物種，它們之間存在生殖可能發(fā)生聯(lián)會；這兩種果蠅屬于兩個物種，它們之間存在生殖隔離，因此兩種果蠅之間不能產(chǎn)生可育子代；倒位雖然沒有改隔離，因此兩種果蠅之間不能產(chǎn)生可育子代；倒位雖然沒有改變基因的種類，但也可以使果蠅性狀發(fā)生改變。變基因的種類，但也可以使果蠅性狀發(fā)生改變。熱點考向熱點考向 2 2 生物變異在育種上的應用

20、生物變異在育種上的應用【典例【典例2 2】(2013(2013浙江高考浙江高考) )在玉米中，控制某種除草劑抗性在玉米中，控制某種除草劑抗性( (簡稱抗性，簡稱抗性，T)T)與除草劑敏感與除草劑敏感( (簡稱非抗，簡稱非抗，t)t)、非糯性、非糯性(G)(G)與糯與糯性性(g)(g)的基因分別位于兩對同源染色體上。有人以純合的非抗的基因分別位于兩對同源染色體上。有人以純合的非抗非糯性玉米非糯性玉米( (甲甲) )為材料，經(jīng)過為材料，經(jīng)過EMSEMS誘變處理獲得抗性非糯性個誘變處理獲得抗性非糯性個體體( (乙乙) )；甲的花粉經(jīng)；甲的花粉經(jīng)EMSEMS誘變處理并培養(yǎng)等，獲得可育的非抗誘變處理并培

21、養(yǎng)等，獲得可育的非抗糯性個體糯性個體( (丙丙) )。請回答：請回答：(1)(1)獲得丙的過程中，運用了誘變育種和獲得丙的過程中，運用了誘變育種和育種技術。育種技術。(2)(2)若要培育抗性糯性的新品種，采用乙與丙雜交，若要培育抗性糯性的新品種，采用乙與丙雜交，F(xiàn) F1 1只出現(xiàn)只出現(xiàn)抗性非糯性和非抗非糯性的個體；從抗性非糯性和非抗非糯性的個體；從F F1 1中選擇表現(xiàn)型為中選擇表現(xiàn)型為_的個體自交，的個體自交，F(xiàn) F2 2中有抗性糯性個體，其比例是中有抗性糯性個體，其比例是。(3)(3)采用自交法鑒定采用自交法鑒定F F2 2中抗性糯性個體是否為純合子。若自交中抗性糯性個體是否為純合子。若自

22、交后代中沒有表現(xiàn)型為后代中沒有表現(xiàn)型為的個體，則被鑒定個體為純的個體，則被鑒定個體為純合子；反之則為雜合子。請用遺傳圖解表示雜合子的鑒定過程。合子；反之則為雜合子。請用遺傳圖解表示雜合子的鑒定過程。(4)(4)擬采用轉基因技術改良上述抗性糯性玉米的抗蟲性。通常擬采用轉基因技術改良上述抗性糯性玉米的抗蟲性。通常從其他物種獲得從其他物種獲得，將其和農(nóng)桿菌的，將其和農(nóng)桿菌的_用用合適的限制性內切酶分別切割，然后借助合適的限制性內切酶分別切割，然后借助連接，連接，形成重組形成重組DNADNA分子，再轉移到該玉米的培養(yǎng)細胞中，經(jīng)篩選和分子，再轉移到該玉米的培養(yǎng)細胞中，經(jīng)篩選和培養(yǎng)等獲得轉基因抗蟲植株。培

23、養(yǎng)等獲得轉基因抗蟲植株?！窘忸}探究【解題探究】(1)(1)四種基本育種方法的比較：四種基本育種方法的比較： 項目項目雜交育種雜交育種誘變育種誘變育種多倍體多倍體育種育種單倍體單倍體育種育種原理原理基因重組基因重組_方法方法激光、射線激光、射線或化學藥或化學藥品處理品處理秋水仙素秋水仙素處理處理花藥離花藥離體培養(yǎng)體培養(yǎng)后加倍后加倍優(yōu)點優(yōu)點可集中優(yōu)可集中優(yōu)良性狀良性狀時間短時間短器官大和器官大和營養(yǎng)物質營養(yǎng)物質含量高含量高縮短育縮短育種年限種年限缺點缺點只適用于只適用于提示：提示：基因突變基因突變染色體變異染色體變異染色體變異染色體變異雜交雜交萌發(fā)的種子或幼苗萌發(fā)的種子或幼苗育種年限長育種年限長盲

24、目性大及突變頻率較低盲目性大及突變頻率較低植物植物(2)(2)明確單倍體育種和多倍體育種方式有關的問題。明確單倍體育種和多倍體育種方式有關的問題。一倍體一定是單倍體嗎一倍體一定是單倍體嗎? ?單倍體一定是一倍體嗎單倍體一定是一倍體嗎? ?提示：提示：一倍體一定是單倍體，單倍體不一定是一倍體。一倍體一定是單倍體，單倍體不一定是一倍體。二倍體物種所形成的單倍體中，其體細胞中只含有一個染色二倍體物種所形成的單倍體中，其體細胞中只含有一個染色體組，這種說法對嗎體組，這種說法對嗎? ?為什么為什么? ?提示：提示：對，因為在進行減數(shù)分裂形成配子時，同源染色體分開，對，因為在進行減數(shù)分裂形成配子時，同源染

25、色體分開，導致染色體數(shù)目減半。導致染色體數(shù)目減半。如果是四倍體、六倍體物種形成的單倍體，其體細胞中就含如果是四倍體、六倍體物種形成的單倍體，其體細胞中就含有兩個或三個染色體組，可以稱它為二倍體或三倍體，這種說有兩個或三個染色體組，可以稱它為二倍體或三倍體，這種說法對嗎法對嗎? ?提示：提示：不對，盡管其體細胞中含有兩個或三個染色體組，但因不對，盡管其體細胞中含有兩個或三個染色體組，但因為是由配子發(fā)育成的個體，因此，只能稱為單倍體。為是由配子發(fā)育成的個體，因此，只能稱為單倍體。單倍體中可以只有一個染色體組，但也可以有多個染色體組，單倍體中可以只有一個染色體組，但也可以有多個染色體組，對嗎對嗎?

26、?提示：提示：對，如果本物種是二倍體，則其配子所形成的單倍體中對，如果本物種是二倍體，則其配子所形成的單倍體中含有一個染色體組；如果本物種是四倍體，則其配子所形成的含有一個染色體組；如果本物種是四倍體，則其配子所形成的單倍體含有兩個染色體組。單倍體含有兩個染色體組?！窘馕觥窘馕觥勘绢}綜合考查了單倍體育種、誘變育種、雜交育種和本題綜合考查了單倍體育種、誘變育種、雜交育種和基因工程育種等相關內容?；蚬こ逃N等相關內容。(1)(1)甲甲ttGGttGG產(chǎn)生的花粉為產(chǎn)生的花粉為tGtG，在，在EMSEMS的誘變下，通過花藥離體培的誘變下，通過花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體養(yǎng)獲得單倍體tgtg，再由單倍體，再

27、由單倍體tgtg獲得可育的丙獲得可育的丙( (非抗糯性非抗糯性ttggttgg) )，需要秋水仙素處理使染色體加倍，這個過程屬于單倍體育種。需要秋水仙素處理使染色體加倍，這個過程屬于單倍體育種。(2)(2)甲甲ttGGttGG通過誘變產(chǎn)生乙通過誘變產(chǎn)生乙TtGGTtGG，乙和丙，乙和丙ttggttgg雜交，可以獲得雜交，可以獲得TtGgTtGg和和ttGgttGg，從中選出表現(xiàn)型為抗性非糯性，從中選出表現(xiàn)型為抗性非糯性TtGgTtGg的個體自交，的個體自交，F(xiàn) F2 2中有抗性糯性中有抗性糯性T_ggT_gg的個體，其比例為的個體，其比例為3/163/16。(3)(3)采用自交法，純合子不會發(fā)

28、生性狀分離，雜合子出現(xiàn)性狀采用自交法，純合子不會發(fā)生性狀分離，雜合子出現(xiàn)性狀分離。分離。F F2 2中抗性糯性中抗性糯性T_ggT_gg的個體有可能為的個體有可能為TTggTTgg，其自交結果不，其自交結果不會發(fā)生性狀分離。如果出現(xiàn)性狀分離且抗性糯性會發(fā)生性狀分離。如果出現(xiàn)性狀分離且抗性糯性非抗糯性非抗糯性=31=31，則為雜合子，則為雜合子TtggTtgg。(4)(4)轉基因技術的第一步是獲取目的基因，可以從其他生物直轉基因技術的第一步是獲取目的基因，可以從其他生物直接獲取抗蟲基因，用同一種限制性核酸內切酶分別切割目的基接獲取抗蟲基因，用同一種限制性核酸內切酶分別切割目的基因和質粒，然后在因

29、和質粒，然后在DNADNA連接酶的作用下將其拼接到運載體質粒連接酶的作用下將其拼接到運載體質粒上構建基因表達載體上構建基因表達載體( (農(nóng)桿菌轉化法中是將目的基因插入農(nóng)桿菌轉化法中是將目的基因插入TiTi質質粒的粒的T-DNAT-DNA中中) )，然后通過農(nóng)桿菌轉化法導入受體細胞玉米細胞，然后通過農(nóng)桿菌轉化法導入受體細胞玉米細胞中，通過組織培養(yǎng)獲得抗蟲植株，最后鑒定和篩選。中，通過組織培養(yǎng)獲得抗蟲植株，最后鑒定和篩選。答案：答案：(1)(1)單倍體單倍體(2)(2)抗性非糯性抗性非糯性3/163/16(3)(3)非抗糯性非抗糯性P P抗性糯性抗性糯性TtggTtggF F1 1雌配子雌配子雄配

30、子雄配子TgTgtgtgTgTgTTggTTgg抗性糯性抗性糯性TtggTtgg抗性糯性抗性糯性tgtgTtggTtgg抗性糯性抗性糯性ttggttgg非抗糯性非抗糯性抗性糯性抗性糯性非抗糯性非抗糯性=31=31(4)(4)抗蟲基因抗蟲基因( (或目的基因或目的基因) )TiTi質粒質粒DNADNA連接酶連接酶【總結提升【總結提升】多倍體和單倍體的比較及應用多倍體和單倍體的比較及應用(1)(1)多倍體和單倍體的比較：多倍體和單倍體的比較：項目項目多倍體多倍體單倍體單倍體自然自然成因成因外界環(huán)境條件劇變外界環(huán)境條件劇變單性生殖的結果單性生殖的結果人工人工誘導誘導秋水仙素處理萌發(fā)秋水仙素處理萌發(fā)的

31、種子或幼苗的種子或幼苗花藥離體培養(yǎng)花藥離體培養(yǎng)發(fā)育發(fā)育起點起點受精卵或合子受精卵或合子配子配子植株植株特點特點植株莖稈粗壯，營養(yǎng)物質植株莖稈粗壯，營養(yǎng)物質含量增加，生長發(fā)育延遲含量增加，生長發(fā)育延遲植株弱小，植株弱小，生長發(fā)育快生長發(fā)育快可育性可育性可育可育( (奇數(shù)倍體不育奇數(shù)倍體不育) )高度不育高度不育(2)(2)多倍體和單倍體的應用。多倍體和單倍體的應用。多倍體育種方法：多倍體育種方法：單倍體育種方法：單倍體育種方法：【變式訓練【變式訓練】(2013(2013徐州模擬徐州模擬) )普通小麥有高稈抗病普通小麥有高稈抗病(TTRR)(TTRR)和和矮稈易感病矮稈易感病(ttrr(ttrr)

32、 )兩個品種，控制兩對性狀的基因分別位于兩兩個品種，控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實驗小組利用不同的方法進行了如下圖所示對同源染色體上。實驗小組利用不同的方法進行了如下圖所示三組實驗：三組實驗：A A組組P P 高稈抗病高稈抗病矮稈易感病矮稈易感病F F1 1 高稈抗病高稈抗病F F2 2 矮稈抗病矮稈抗病 B B組組P P 高稈抗病高稈抗病矮稈易感病矮稈易感病F F1 1 高稈抗病高稈抗病 矮稈抗病矮稈抗病 C C組組P P 高稈抗病高稈抗病 矮稈抗病矮稈抗病花藥離體培養(yǎng)花藥離體培養(yǎng)射線射線下列關于該實驗的說法，不正確的是下列關于該實驗的說法，不正確的是( () )A.AA.A

33、組、組、B B組和組和C C組運用的育種方法分別是雜交育種、單倍體育組運用的育種方法分別是雜交育種、單倍體育種和誘變育種種和誘變育種B.AB.A組和組和B B組都利用雜交的方法，目的是一致的組都利用雜交的方法，目的是一致的C.FC.F2 2中的矮稈抗病植株可以用于生產(chǎn)中的矮稈抗病植株可以用于生產(chǎn)D.CD.C組組射線要處理萌發(fā)的種子射線要處理萌發(fā)的種子【解析【解析】選選C C。A A組、組、B B組和組和C C組運用的育種方法分別是雜交育種、組運用的育種方法分別是雜交育種、單倍體育種和誘變育種，其中單倍體育種和誘變育種，其中A A組和組和B B組都利用雜交的方法，目組都利用雜交的方法，目的是一致

34、的，均是將優(yōu)良性狀集中到一個個體上，的是一致的，均是將優(yōu)良性狀集中到一個個體上，C C組組射線射線要處理萌發(fā)的種子；要處理萌發(fā)的種子；F F2 2出現(xiàn)了符合要求的植株，但在矮稈抗病出現(xiàn)了符合要求的植株，但在矮稈抗病(ttR(ttR_)_)的植株中，純合子的植株中，純合子(ttRR(ttRR) )只占只占1/31/3，還有，還有2/32/3的矮稈抗病的矮稈抗病植株是雜合子，不能用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還需要通過連續(xù)自交的方植株是雜合子，不能用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還需要通過連續(xù)自交的方法得到純合子種子。法得到純合子種子。熱點考向熱點考向 3 3 生物進化與生物多樣性生物進化與生物多樣性【典例【典例3 3】(2013

35、(2013嘉興模擬嘉興模擬) )圖中地雀圖中地雀A A與地雀與地雀B B可以交配產(chǎn)生可以交配產(chǎn)生可育后代，地雀可育后代，地雀C C與地雀與地雀A A、B B之間不能互相交配。圖之間不能互相交配。圖1 1、2 2、3 3是是關于地雀的進化、發(fā)展過程示意圖。關于地雀的進化、發(fā)展過程示意圖。(1)(1)上述地雀之間的關系能體現(xiàn)遺傳多樣性的類型是上述地雀之間的關系能體現(xiàn)遺傳多樣性的類型是_，能體現(xiàn)物種多樣性的類型是能體現(xiàn)物種多樣性的類型是。(2)(2)若干年后，小島上出現(xiàn)了地雀若干年后，小島上出現(xiàn)了地雀C C。在這一變化過程中，起選。在這一變化過程中，起選擇作用的主要因素是擇作用的主要因素是。這種新物

36、種的形。這種新物種的形成方式實質上是由于種群內的成方式實質上是由于種群內的發(fā)生改變。發(fā)生改變。(3)(3)若圖若圖2 2時期，小島和大陸的兩個地雀種群的相關基因型種類時期，小島和大陸的兩個地雀種群的相關基因型種類和個體數(shù)如下表所示。和個體數(shù)如下表所示。甲甲基基因因型型AATTAATTAaTTAaTTaaTTaaTTAATtAATtAaTtAaTtaaTtaaTtAAttAAttAattAattaattaatt個個體體數(shù)數(shù)202022224 4202012123 39 98 82 2100100乙乙基基因因型型AATTAATTAaTTAaTTaaTTaaTT個個體體數(shù)數(shù)1961961681683

37、636400400甲種群的全部個體所含的全部基因是這個種群的甲種群的全部個體所含的全部基因是這個種群的_。甲種群的基因甲種群的基因A A的頻率為的頻率為。已知表中乙種群每個個體有已知表中乙種群每個個體有2 210104 4個基因，每個基因的突變個基因，每個基因的突變幾率都是幾率都是1010-5-5，則該種群中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是，則該種群中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是_個。個?！窘忸}探究【解題探究】(1)(1)物種形成和生物進化的區(qū)別和聯(lián)系：物種形成和生物進化的區(qū)別和聯(lián)系：項目項目物種形成物種形成生物進化生物進化標志標志出現(xiàn)出現(xiàn)改變改變項目項目物種形成物種形成生物進化生物進化變化后的生物與變化后的生物與原

38、生物的關系原生物的關系種群間出現(xiàn)生殖隔種群間出現(xiàn)生殖隔離離種群間基因頻率種群間基因頻率改變改變聯(lián)系聯(lián)系不一定產(chǎn)生不一定產(chǎn)生 ，產(chǎn)生一定存在產(chǎn)生一定存在提示：提示：生殖隔離生殖隔離種群基因頻率種群基因頻率進化進化新物種新物種新物種新物種進化進化(2)(2)計算基因頻率的解題思路：計算基因頻率的解題思路：對于自由交配的群體中基因頻率的計算，需要注意的條件有對于自由交配的群體中基因頻率的計算，需要注意的條件有、 、 、 、。對于自交后代基因頻率的計算，一般先寫出對于自交后代基因頻率的計算，一般先寫出_，再計算。再計算。提示：提示：種群足夠大個體間隨機交配沒有突變種群足夠大個體間隨機交配沒有突變沒有遷

39、入、遷出自然選擇不起作用沒有遷入、遷出自然選擇不起作用遺傳圖解遺傳圖解【解析【解析】(1)(1)地雀地雀A A與地雀與地雀B B可以交配且產(chǎn)生的后代可育，這表可以交配且產(chǎn)生的后代可育，這表明地雀明地雀A A與地雀與地雀B B屬于同一物種，地雀屬于同一物種，地雀C C與地雀與地雀A A、B B之間不能互之間不能互相交配，表明地雀相交配，表明地雀C C與地雀與地雀A A、B B產(chǎn)生了生殖隔離，它們并非同產(chǎn)生了生殖隔離，它們并非同一物種，因此能體現(xiàn)遺傳多樣性的類型是地雀一物種，因此能體現(xiàn)遺傳多樣性的類型是地雀A A和和B B，能體現(xiàn)物，能體現(xiàn)物種多樣性的類型是地雀種多樣性的類型是地雀A A、B B與

40、與C C。(2)(2)若干年后，小島上出現(xiàn)了地雀若干年后，小島上出現(xiàn)了地雀C C，在這一變化中起選擇作用，在這一變化中起選擇作用的主要因素是海洋環(huán)境的變化。這種新物種的形成方式實質是的主要因素是海洋環(huán)境的變化。這種新物種的形成方式實質是種群內的基因頻率發(fā)生改變。種群內的基因頻率發(fā)生改變。(3)(3)種群的基因庫指的是某種群中全部個體所含的全部基因。種群的基因庫指的是某種群中全部個體所含的全部基因。甲種群中基因甲種群中基因A A的頻率的頻率=(20=(202+22+202+22+202+12+92+12+92+8)/2002+8)/200100%=70%100%=70%。乙種群中出現(xiàn)突變的基因數(shù)

41、。乙種群中出現(xiàn)突變的基因數(shù)=400=4002 210104 41010-5-5=80=80個。個。答案：答案：(1)(1)地雀地雀A A和和B B地雀地雀A A、B B與與C C(2)(2)海洋環(huán)境的變化基因頻率海洋環(huán)境的變化基因頻率(3)(3)基因庫基因庫70%70%8080【總結提升【總結提升】生物進化與生物多樣性生物進化與生物多樣性(1)(1)現(xiàn)代生物進化理論圖解：現(xiàn)代生物進化理論圖解： (2)(2)物種形成的方式。物種形成的方式。漸變式物種形成：漸變式物種形成：爆發(fā)式物種形成：爆發(fā)式物種形成：人工創(chuàng)造新物種：通過植物體細胞雜交人工創(chuàng)造新物種：通過植物體細胞雜交( (如番茄如番茄馬鈴薯馬

42、鈴薯) )、多倍體育種多倍體育種( (如八倍體小黑麥如八倍體小黑麥) )等方式也可以創(chuàng)造新物種。等方式也可以創(chuàng)造新物種。(3)(3)生物多樣性之間的關系：生物多樣性之間的關系：由圖可以看出：生物多樣性的成因是生物與環(huán)境共同作用的由圖可以看出：生物多樣性的成因是生物與環(huán)境共同作用的結果。結果。 【變式訓練【變式訓練】(2013(2013江蘇高考江蘇高考) )下圖為四個物種的進化關系樹下圖為四個物種的進化關系樹( (圖中百分數(shù)表示各物種與人類的圖中百分數(shù)表示各物種與人類的DNADNA相似度相似度) )。DNADNA堿基進化速堿基進化速率按率按1%/1%/百萬年計算，下列相關論述合理的是百萬年計算，

43、下列相關論述合理的是( () )A.A.四個物種都由共同祖先通過基因突變而形成四個物種都由共同祖先通過基因突變而形成B.B.生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素C.C.人類與黑猩猩的人類與黑猩猩的DNADNA差異經(jīng)歷了約差異經(jīng)歷了約9999萬年的累積萬年的累積D.D.大猩猩和人類的親緣關系與大猩猩和非洲猴的親緣關系的遠大猩猩和人類的親緣關系與大猩猩和非洲猴的親緣關系的遠近相同近相同【解析【解析】選選C C。物種形成的環(huán)節(jié)包括突變和基因重組、自然選。物種形成的環(huán)節(jié)包括突變和基因重組、自然選擇、隔離，其中突變又包括基因突變和染色體變異；自然選擇擇、隔離，

44、其中突變又包括基因突變和染色體變異；自然選擇是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素；人類與黑猩猩的是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素；人類與黑猩猩的DNADNA差差異為異為0.99%0.99%，DNADNA堿基進化速率為堿基進化速率為1%/1%/百萬年，百萬年，0.99%0.99%的差異經(jīng)歷的差異經(jīng)歷了約了約9999萬年的累積；根據(jù)萬年的累積；根據(jù)DNADNA相似度，可以計算得出大猩猩和相似度，可以計算得出大猩猩和人類的親緣關系比大猩猩和非洲猴的親緣關系近。人類的親緣關系比大猩猩和非洲猴的親緣關系近。 基因重組基因重組基因突變基因突變染色體變異染色體變異染色體變異染色體變異基因重組基因重組種群種群生殖

45、生殖隔離隔離自然自然選擇選擇突變和突變和基因重組基因重組1.(20131.(2013濱州模擬濱州模擬) )下列有關可遺傳變異的敘述，不正確的下列有關可遺傳變異的敘述，不正確的是是( () )A.A.精子和卵細胞在受精時的隨機結合，導致基因重組精子和卵細胞在受精時的隨機結合，導致基因重組B.DNAB.DNA復制時堿基對的增添、缺失和替換，導致基因突變復制時堿基對的增添、缺失和替換，導致基因突變C.C.非同源染色體之間交換一部分片段，導致染色體結構變異非同源染色體之間交換一部分片段，導致染色體結構變異D.D.著絲點分裂后，子染色體不能移向兩極，導致染色體數(shù)目變著絲點分裂后，子染色體不能移向兩極，導

46、致染色體數(shù)目變異異【解析【解析】選選A A?；蛑亟M是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分?；蛑亟M是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，非同源染色體自由組合而導致的非同源染色體上的非等位離，非同源染色體自由組合而導致的非同源染色體上的非等位基因自由組合引起的，或者是減數(shù)第一次分裂四分體時期的交基因自由組合引起的，或者是減數(shù)第一次分裂四分體時期的交叉互換引起的；基因突變是叉互換引起的；基因突變是DNADNA堿基對的增添、缺失和替換；堿基對的增添、缺失和替換；非同源染色體之間交換一部分片段，屬于染色體結構變異中的非同源染色體之間交換一部分片段，屬于染色體結構變異中的易位；著絲點分裂后，子染色體不能移向兩

47、極，屬于染色體數(shù)易位；著絲點分裂后，子染色體不能移向兩極，屬于染色體數(shù)目變異。目變異。2.(20132.(2013南京模擬南京模擬) )下圖表示人類鐮刀型細胞貧血癥的病因，下圖表示人類鐮刀型細胞貧血癥的病因，已知谷氨酸的密碼子是已知谷氨酸的密碼子是GAAGAA，由此分析正確的是，由此分析正確的是( () )A.A.控制血紅蛋白合成的一段基因任意一個堿基發(fā)生替換都會引控制血紅蛋白合成的一段基因任意一個堿基發(fā)生替換都會引起貧血癥起貧血癥B.B.過程是以過程是以鏈作模板，以脫氧核苷酸為原料，由鏈作模板，以脫氧核苷酸為原料，由ATPATP供能，供能，在酶的作用下完成的在酶的作用下完成的C.C.轉運纈氨

48、酸的轉運纈氨酸的tRNAtRNA一端裸露的三個堿基可能是一端裸露的三個堿基可能是CAUCAUD.D.人發(fā)生此貧血癥的根本原因在于蛋白質中的一個谷氨酸被纈人發(fā)生此貧血癥的根本原因在于蛋白質中的一個谷氨酸被纈氨酸取代氨酸取代【解析【解析】選選C C。如果基因突變后形成的密碼子與原密碼子決定。如果基因突變后形成的密碼子與原密碼子決定的是同一種氨基酸，則血紅蛋白基因中一個堿基的替換不一定的是同一種氨基酸，則血紅蛋白基因中一個堿基的替換不一定引起貧血癥；引起貧血癥；過程為轉錄過程，該過程是以過程為轉錄過程，該過程是以鏈作模板，但鏈作模板，但合成的是合成的是mRNAmRNA，所以原料是核糖核苷酸；根據(jù)纈氨

49、酸的密碼子，所以原料是核糖核苷酸；根據(jù)纈氨酸的密碼子GUAGUA，可知對應的，可知對應的tRNAtRNA上的反密碼子上堿基為上的反密碼子上堿基為CAUCAU；人類鐮刀型；人類鐮刀型細胞貧血癥的根本原因是基因上的堿基對被替換。細胞貧血癥的根本原因是基因上的堿基對被替換。3.(20133.(2013四川高考四川高考) )大豆植株的體細胞含大豆植株的體細胞含4040條染色體。用放射條染色體。用放射性性6060CoCo處理大豆種子后，篩選出一株抗花葉病的植株處理大豆種子后，篩選出一株抗花葉病的植株X X，取其花，取其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到若干單倍體植株，其中抗病植株占粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到若干單倍體植株，其中抗

50、病植株占50%50%。下。下列敘述正確的是列敘述正確的是( () )A.A.用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株，其細胞仍具有全能性用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株，其細胞仍具有全能性B.B.單倍體植株的細胞在有絲分裂后期，共含有單倍體植株的細胞在有絲分裂后期，共含有2020條染色體條染色體C.C.植株植株X X連續(xù)自交若干代，純合抗病植株的比例逐代降低連續(xù)自交若干代，純合抗病植株的比例逐代降低D.D.放射性放射性6060CoCo誘發(fā)的基因突變，可以決定大豆的進化方向誘發(fā)的基因突變，可以決定大豆的進化方向【解析【解析】選選A A。A A項，植物細胞具有全能性，與它是否為單倍體項，植物細胞具有全能性，與它是

51、否為單倍體無關，只要其細胞具有該生物體的全套遺傳信息即可；無關，只要其細胞具有該生物體的全套遺傳信息即可；B B項，項，有絲分裂后期著絲點分裂，細胞內染色體暫時加倍，應為有絲分裂后期著絲點分裂，細胞內染色體暫時加倍，應為4040條；條；C C項，由題可知該突變植株為雜合子，但是表現(xiàn)為抗病，所以項，由題可知該突變植株為雜合子，但是表現(xiàn)為抗病，所以該突變?yōu)轱@性突變，連續(xù)自交后，雜合子占的比例不斷下降，該突變?yōu)轱@性突變，連續(xù)自交后，雜合子占的比例不斷下降，顯性純合子所占比例不斷上升且無限趨近于顯性純合子所占比例不斷上升且無限趨近于50%50%；D D項，基因突項，基因突變只能提供進化的原材料，不能決

52、定進化方向，自然選擇決定變只能提供進化的原材料，不能決定進化方向，自然選擇決定進化方向。進化方向。4.(4.(雙選雙選)(2013)(2013湛江模擬湛江模擬) )將將兩個植株雜交，得到兩個植株雜交，得到，將，將再作進一步處理，如圖所示。下列分析錯誤的是再作進一步處理，如圖所示。下列分析錯誤的是( () )A.A.由由到到過程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非過程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合等位基因自由組合B.B.由由到到的育種過程中，遵循的主要原理是染色體變異的育種過程中，遵循的主要原理是染色體變異C.C.若若的基因型為的基因型為AaBbddAaBbdd，則

53、，則植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的數(shù)的1/81/8D.D.由由到到過程可能發(fā)生突變和基因重組，突變和基因重組為過程可能發(fā)生突變和基因重組，突變和基因重組為生物進化提供原材料生物進化提供原材料【解析【解析】選選A A、C C。由。由到到是利用基因突變的原理進行的誘變是利用基因突變的原理進行的誘變育種，在這個過程中只進行有絲分裂，沒有進行減數(shù)分裂，也育種，在這個過程中只進行有絲分裂，沒有進行減數(shù)分裂，也就沒有發(fā)生等位基因的分離和非同源染色體上非等位基因的自就沒有發(fā)生等位基因的分離和非同源染色體上非等位基因的自由組合。由由組合。由到到，進行的是多倍體育種，遵循的主要原，進行

54、的是多倍體育種，遵循的主要原理是染色體數(shù)目變異；若理是染色體數(shù)目變異；若的基因型為的基因型為AaBbddAaBbdd，則，則植株中能植株中能穩(wěn)定遺傳的個體的基因型為穩(wěn)定遺傳的個體的基因型為AABBddAABBdd、AAbbddAAbbdd、aaBBddaaBBdd、aabbddaabbdd，占總數(shù)的占總數(shù)的1/41/4；由；由到到的過程是單倍體育種，發(fā)生了減數(shù)分的過程是單倍體育種，發(fā)生了減數(shù)分裂，減數(shù)分裂過程中可能發(fā)生突變和基因重組。裂，減數(shù)分裂過程中可能發(fā)生突變和基因重組。5.(20135.(2013肇慶模擬肇慶模擬) )優(yōu)質彩棉是通過多次雜交獲得的品種，其優(yōu)質彩棉是通過多次雜交獲得的品種，

55、其自交后代常出現(xiàn)色彩、纖維長短等性狀遺傳不穩(wěn)定的問題。請自交后代常出現(xiàn)色彩、纖維長短等性狀遺傳不穩(wěn)定的問題。請分析回答：分析回答：(1)(1)欲解決彩棉性狀遺傳不穩(wěn)定的問題，理論上可直接培養(yǎng)欲解決彩棉性狀遺傳不穩(wěn)定的問題，理論上可直接培養(yǎng)_，通過，通過育種方式，快速獲得純合子。但此育種方式，快速獲得純合子。但此技術在彩棉育種中尚未成功。技術在彩棉育種中尚未成功。(2)(2)為獲得能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)質彩棉品種，研究人員以白色棉品為獲得能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)質彩棉品種，研究人員以白色棉品種種57-457-4作母本，棕色彩棉作父本雜交，授粉后存在著精子與卵作母本，棕色彩棉作父本雜交，授粉后存在著精子與卵細胞不融

56、合但母本仍可產(chǎn)生種子的現(xiàn)象。這樣的種子萌發(fā)后，細胞不融合但母本仍可產(chǎn)生種子的現(xiàn)象。這樣的種子萌發(fā)后，會出現(xiàn)少量的父本單倍體植株、母本單倍體植株及由父本和母會出現(xiàn)少量的父本單倍體植株、母本單倍體植株及由父本和母本單倍體細胞組成的嵌合體植株。本單倍體細胞組成的嵌合體植株。欲獲得純合子彩棉，應選擇欲獲得純合子彩棉，應選擇植株，用秋水仙素處植株，用秋水仙素處理植株的理植株的，使其體細胞染色體數(shù)目加倍。，使其體細胞染色體數(shù)目加倍。 下圖是研究人員在誘導染色體數(shù)目加倍時的實驗處理和結果，下圖是研究人員在誘導染色體數(shù)目加倍時的實驗處理和結果，本實驗的目的是探究本實驗的目的是探究，實驗效果最好的實，實驗效果最

57、好的實驗處理是驗處理是 。欲鑒定枝條中染色體數(shù)目是否加倍，可以通過直接測量欲鑒定枝條中染色體數(shù)目是否加倍，可以通過直接測量_，并與單倍體枝條進行比較作出判斷。，并與單倍體枝條進行比較作出判斷。(3)(3)欲檢測染色體數(shù)目已加倍的植株是否為純合子，在實踐中欲檢測染色體數(shù)目已加倍的植株是否為純合子，在實踐中應采用應采用的方法，依據(jù)后代是否出現(xiàn)的方法，依據(jù)后代是否出現(xiàn)作作出判斷。出判斷?！窘馕觥窘馕觥?1)(1)利用單倍體育種可迅速獲得純合子，其具體做法利用單倍體育種可迅速獲得純合子，其具體做法是先用組織培養(yǎng)技術，將花粉培育為單倍體植株，然后用秋水是先用組織培養(yǎng)技術，將花粉培育為單倍體植株，然后用秋

58、水仙素處理，獲得符合要求的純合子。仙素處理，獲得符合要求的純合子。(2)(2)父本為棕色彩棉，欲獲得純合子彩棉應選擇父本單倍體父本為棕色彩棉，欲獲得純合子彩棉應選擇父本單倍體植株，可用秋水仙素處理其幼苗或芽，使體細胞染色體數(shù)加倍；植株，可用秋水仙素處理其幼苗或芽，使體細胞染色體數(shù)加倍；分析題圖可知，用分析題圖可知，用0.05%0.05%的秋水仙素誘導的秋水仙素誘導1212小時，染色體加小時，染色體加倍百分比為倍百分比為22%22%，實驗效果最好；，實驗效果最好；可根據(jù)多倍體植株的特點，可根據(jù)多倍體植株的特點，直接測量莖的粗細、葉面積的大小直接測量莖的粗細、葉面積的大小( (營養(yǎng)器官的大小營養(yǎng)器

59、官的大小) )。(3)(3)自交是鑒定純合子的最簡便的方法，可通過觀察自交后代自交是鑒定純合子的最簡便的方法，可通過觀察自交后代是否出現(xiàn)性狀分離來作出判斷。是否出現(xiàn)性狀分離來作出判斷。答案：答案：(1)(1)彩棉花粉彩棉花粉( (花藥花藥) )單倍體單倍體(2)(2)父本單倍體芽或幼苗父本單倍體芽或幼苗不同秋水仙素濃度和不同處理時間對細胞內染色體數(shù)目加倍不同秋水仙素濃度和不同處理時間對細胞內染色體數(shù)目加倍效果的影響用效果的影響用0.05%0.05%秋水仙素處理秋水仙素處理1212小時小時莖的粗細、葉面積的大小莖的粗細、葉面積的大小( (營養(yǎng)器官的大小營養(yǎng)器官的大小) )(3)(3)(連續(xù)連續(xù)) )自交性狀分離自交性狀分離