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1、除數不接近整十數的除法》教學設計范文
教學目標：
1.學生學會把除數看作是15、25的特殊數進行試商的方法。
2?除讓學生掌握四舍”'五入”這兩種試商的方法外，還要求學生根據
實際情況掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。
3. 使學生經歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。
4. 培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重點：掌握把除數看作是15、
25. 的特殊數進行試商的方法。教學難點：采用靈活試商的方法進行試商計算。
教學過程：
1、 引入新課
1. 口算：15>2=15X3=25>%=15X4=15X5=25X8=
2. 筆算：245A72102機90乞9185令7
2、
3. 學生先講述試商的方法和計算的過程，后歸納除數是兩位數的除法則。
4. 我們前幾節(jié)課學習除數是整十數、接近整十數的筆算除法，這節(jié)課
繼續(xù)學習筆算除法。
板書課題：筆算除法
2、 探求新知
1. 例4李老師準備160元錢買獎品，獎品每套24元，最多買可以多
少套，還剩多少元？
讀題，理解題意，怎么列式，如何計算？
160吃4二
(1) 學生試做，匯報做法。
(2) 可以用四舍”'五入”的方法，把24看作20,算的對嗎？幫助檢
查一下？
(3) 可以把24看作25，用口算試商，6個25是150，接近160，所
以商6。
(4) 4)把24、25、26都看作25來
3、試商。
練習：225吃5114-24208-26135書5128書6
2. 例5(1)學校共有576名學生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成
多少組？問：怎樣列式？
除數是兩位數，先看被除數的前幾位試商？57比18大，18除57個十，商幾
個十？“3應”寫在哪一位的上面？第一次商后余3比18小，說明商3合適。余3
是3個十，下步該怎么辦？
這道題的商是幾位數？商是多少？觀察每次商后的余數，你發(fā)現了什么？(豎式
略)
練一練：805-23826-591487-47
怎樣計算除數是兩位數的除法？從被除數的高位數起，先看被除數的前兩位；
如果前兩位比除數小，就要看前三位；除到被除數的哪一位，商就寫在那一位的上面；
余下的數必須比除數小。
(2)十月是學校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少
節(jié)？
《除數不接近整十數的除法》教學設計范文
