高考語(yǔ)文新一輪總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)突破 第六章第三節(jié) 分析小說(shuō)環(huán)境 考點(diǎn)二 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)課件

《高考語(yǔ)文新一輪總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)突破 第六章第三節(jié) 分析小說(shuō)環(huán)境 考點(diǎn)二 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文新一輪總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)突破 第六章第三節(jié) 分析小說(shuō)環(huán)境 考點(diǎn)二 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)課件（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練考點(diǎn)二社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練精要 概述小說(shuō)中社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)就是要將人物置于真實(shí)的、形成人物思想性格的特定環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境甚至對(duì)人物人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。完整的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)可以充分展示歷史的真實(shí)和民俗的真實(shí)，反映不同時(shí)期、不同地域、不同民族的民族心理和人文精神。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用大致有以下三個(gè)方面：交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，提示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)

2、系；交代人物身份，表明人物性格；揭示社會(huì)本質(zhì)特征，深化作品主題。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例 精析例例 (2012江蘇卷江蘇卷)閱閱讀下面的作品，回答問(wèn)題。讀下面的作品，回答問(wèn)題。郵差先生師陀 郵差先生走到街上來(lái)，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來(lái)到的時(shí)候，他站起來(lái)，念著將它們揀好，小心地扎成一束。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 “這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見(jiàn)從云南或甘肅寄來(lái)的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)

3、比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位誰(shuí)教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來(lái)的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫(xiě)給家長(zhǎng)們的。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 “又來(lái)催餉了，”他心里說(shuō)，“足夠老頭子忙三四天！”他在空曠少人的街上走著，如果碰見(jiàn)母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過(guò)去。小城的陽(yáng)光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽(tīng)到他聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的

4、，一個(gè)老人對(duì)于他的愛(ài)子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫(xiě)信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒(méi)有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練郵差先生敲門(mén)。門(mén)要是虛掩著，他走進(jìn)去。“家里有人嗎？”他在過(guò)道里大聲喊。他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來(lái)得很倉(cāng)促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。“干什么的？”老太太問(wèn)。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練郵差先生告訴她：“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章

5、?！崩咸珱](méi)有圖章?！澳悄愦騻€(gè)鋪保，晚半天到局子里來(lái)領(lǐng)。這里頭也許有錢(qián)?！薄坝卸嗌?？”“我說(shuō)也許有，不一定有?！备呖伎倧?fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練你能怎么辦呢？對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來(lái)了。小城的陽(yáng)光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見(jiàn)他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來(lái)散步的。說(shuō)實(shí)話，他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間送到，又沒(méi)有另外的什么事等候著他。雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來(lái)不，這種事是很少有的，但愿它不常有。 “送信的，有我的信嗎？”正走間，一個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑的小子忽然攔住他的去路。高考總復(fù)習(xí)高考

6、總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 “你的信嗎？”郵差先生笑了，“你的信還沒(méi)有來(lái)，這會(huì)兒正在路上睡覺(jué)呢?！编]差先生拿著信，順著街道走下去，沒(méi)有一輛車(chē)子阻礙他，沒(méi)有一種聲音教他分心。陽(yáng)光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。為此，他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！一九四二年二月高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)。答：_解析根據(jù)題干要求，可知本題實(shí)際是考查概括社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)。小城里的生活節(jié)奏不快，

7、從文中郵差從容的姿態(tài)即可看出；文中倒數(shù)第二段還顯示“屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中”這可以顯示這個(gè)小城的寧?kù)o；路邊的行人可以隨意問(wèn)話，家長(zhǎng)向他訴苦，可見(jiàn)人際關(guān)系是非常友善和諧的。答案平靜、恬淡、人際關(guān)系友善、生活節(jié)奏舒緩。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練1理清解題思路在分析社會(huì)環(huán)境時(shí)，必須注意以下四個(gè)方面：第一，社會(huì)環(huán)境往往有復(fù)雜的因素，有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出幾個(gè)因素。第二，分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過(guò)當(dāng)事人的言行深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。第四，不斷提高認(rèn)識(shí)能力與分析能力。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例

8、精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練如例題，可以從以下三步解答：第一步，閱讀全文，找尋人物活動(dòng)的所有場(chǎng)所，如“在空曠少人的街上”“小城的陽(yáng)光曬著他花白了的頭”“陽(yáng)光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中”等語(yǔ)句，這里面涵蓋了小城生活的特點(diǎn)。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練第二步，通過(guò)人物活動(dòng)的場(chǎng)所，理清人物之間的關(guān)系。如：郵差先生與學(xué)生家長(zhǎng)的友好關(guān)系、郵差先生給一位老太太送信時(shí)費(fèi)勁而親切的對(duì)話、郵差先生對(duì)遞送壞消息的歉意及忌諱、郵差先生跟一個(gè)小子的友好玩笑等，這可以看出人物之間怎樣的社會(huì)關(guān)系，進(jìn)而概括出小城的特點(diǎn)。第三步，從事件發(fā)生、情

9、節(jié)展開(kāi)等方面，如：郵差先生平靜的工作狀態(tài)、郵差先生對(duì)遠(yuǎn)方來(lái)信的感嘆、郵差先生對(duì)小城生活的滿意及其恬淡的心境等，可以感知小城特點(diǎn)。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練2規(guī)范答題模式(1)環(huán)境(景物)的特點(diǎn)常見(jiàn)的答題模式：描寫(xiě)了景象，渲染了氣氛，呈現(xiàn)出格調(diào)。(2)環(huán)境描寫(xiě)的手法常見(jiàn)的答題模式：運(yùn)用了手法，突出了(表現(xiàn)了)高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練(3)環(huán)境描寫(xiě)的作用常見(jiàn)的答題模式：突出(烘托、描寫(xiě)，交代)了，為活動(dòng)提供了背景，與(情節(jié))形成對(duì)比；烘托(襯托、映襯)了(思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑造的形象；引發(fā)思想(情感)轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。