《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加》導學設計

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1、兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加》導學設計 《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加》教學設計 學習目標： 、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的筆算方法； 2、使學生能熟練得進行進位加豎式計算； 3、提高學生的計算能力。 學習重點、難點： 熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加） 前準備：主題圖、投影片 學具準備：小棒 學習過程： 復習： 教師用投影片出示題目： 72+= 34+20= 請學生用豎式計算，集體訂正。 請學生說說豎式計算時應注意什么？ 二、解決情景中的問題 、教師出示主題圖 師：二（ 1）班和二（ 2）班可以合乘一輛車，二（ 3） 班和二（ 4）班可以合乘一輛車，那么二（ 1）班和二（ 3） 班能合

2、乘一輛車嗎？ 請學生說說自己的意見。 教師：到底能不能呢？請同學們想辦法算一算。 請學生在小組里討論怎樣計算 36+3，可根據(jù)自己的情況 選擇用小棒、豎式或口算的方法。 2、請學生說說自己的想法。 （1）請擺小棒的學生說 提問： 6 根和根合起來超過 10 根怎么辦？ （2）再請列豎式的學生說 提問： 6 加得 11，怎么寫？ 你認為應從哪一位算起？為什么？ （3）請口算的學生說 提問：你是從哪一位加起的？口算時應注意什么？ 3、比較小結：和我們以前的兩位數(shù)加兩位數(shù)比，有什 么不同？計算時要注意什么？ 三、做一做： 教師用投影片出示題目，指名做在投影片上，其他學生 做在書上，邊做邊思考書上提出的問題。 訂正時指名說“個位上 6 加 7 得（），怎樣寫？” “個位上 6 加 4 得（），怎樣寫？” 四、練習： 練習二 第3題 請學生先用小棒擺一擺 36+47 怎樣算，再列豎式計算 第 4 題：筆算下面各題。 學生將豎式寫在堂練習本上，得數(shù)寫在書上。 組內(nèi)互查、互評。 五、總結： 筆算進位加時應注意什么？ 板書： 進位加 36 + 3