簡易滴灌設備教學設計

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1、簡易滴灌設備教學設計 教學目標： 1、教育學生養(yǎng)成節(jié)約用水、科學合理用水的環(huán)保觀念。 2、培養(yǎng)學生動腦思考、動手操作的能力。 3、通過本節(jié)課的學習能夠讓學生有熱愛科學、熱愛大自然的思想。 4、完成從設計到制作一個自動澆花裝置的過程。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，認識“滴灌” 師：小朋友的成長離不開親人的關心和愛護，莊稼的生長離不開水的滋養(yǎng)。 （出示圖片） 師：同學們，請看屏幕上的農民阿姨在做什么？ 生：她正在給莊稼澆水。 師：除了人工澆灌之外你還知道哪些澆灌莊稼的方法啊？ 生：還可以在稻田旁邊挖一條小水溝引水澆田。 生：還可以利用飛機進行大規(guī)模的澆灌。 生：還可以利用機械進

2、行澆灌。 生：還可以滴灌。 師：同學們都知道今年我國南方五省遭遇了特大旱災， 人們的生活用水都成了困 難的事。那么，在這樣的干旱地區(qū)如果讓你推薦一種澆灌方法的話你會選擇哪一 種？ 生：滴灌。 師：什么叫做“滴灌”呢？做一個實驗同學們就知道了。老師手中拿的是一根塑 料管，我在上面每隔 0.3 米的地方扎了一個小洞，同學們可以想象一下當我向這 根塑料管中加入水的話， 會發(fā)生什么現(xiàn)象？水會從第一個小孔流出來嗎？最后一 個小孔會有水流出來嗎？還是會從這幾個小孔中同時流出來？ 生：猜想。 實驗得出結論——水會從幾個小孔中同時流出來。 這就是我們今天要學習的“滴灌”——板書“滴灌” 。 二、研究

3、原理，聯(lián)系生活 師：滴灌的原理非常簡單，請同學們結合剛才的實驗來說一說你所看到的滴灌是 怎么一回事？ 生：滴灌又稱 滴水灌溉”，即利用塑料管道上的孔口或滴頭將水送至作物根部， 進行局部灌溉。用自己的話能夠說清即可。 師：你能說說滴灌有什么好處嗎？ 生：滴灌是一點一點把水滲入到土壤里的，這樣比較節(jié)水。 生：滴灌也不用人去管理，能夠節(jié)省很多的人力和物力。 生：植物的根部更容易吸收一些。 師：滴灌有沒有不足之處呢？ 生：滴灌的不足之處是滴頭易結垢和堵塞，因此需對水源進行嚴格的過濾處理。 師：你有沒有好辦法能夠幫助農民伯伯解決這個問題？ 生： 打開書快速地瀏覽，你還在書中收獲了哪

4、些知識？找到的同學請高高地舉起你的 手。 出示課件：滴灌系統(tǒng)分為（ ）滴灌系統(tǒng)、（ ）滴灌系統(tǒng)和（ ） 滴灌系統(tǒng)，當我們所種植的植物是在果園、 溫室、大棚或是少數(shù)大田作物的灌溉 的時候，通常采用（ ），當需要對植物的根部進行直接澆灌的時候就可以 采用（ ），而在氣候條件惡劣、溫度變化頻繁的地區(qū)，我們就可以采用 （ ）方法來保護莊稼，保證產量。 不用出填空題 用自己的理解說說收獲 生：自學書上的內容并試著回答屏幕上出現(xiàn)的問題。 三、研究拓展，動手制作 師：滴灌不僅應用于農業(yè)，還可以應用于其他一些場合。例如：沙漠公路防護林 采用滴灌系統(tǒng)，保證樹木成長，從而保護公路不被風沙掩埋。

5、滴灌的作用大不大？（大）那它對我們的生活中有什么作用呢？ 生：采用滴灌技術的自動澆花裝置可以替城市上班族免去澆花的麻煩。 師：滴灌就是讓水一點一點、一滴一滴地流入到植物的根部， 這樣就能夠延長植 物存活的時間，讓我們即使比較長時間不在家也不用擔心花花草草得不到照顧。 用哪些方法可以達到這樣的效果呢？ 出示錄像1（滴管法）、錄像2（虹吸法）、錄像3（懸線法） 后來，想擁有這樣一個制作簡單卻非常實用的 “自動澆花器”嗎？那我們今天就 來制作這樣的一個“自動澆花器”。你喜歡哪一種就可以在小組內先研究制作步 驟，然后就可以動手制作，也可以根據(jù)自己所了解的科學知識和生活常識來設計。 師：現(xiàn)在同學們就可以來動手制作了。 制作的過程中要體現(xiàn)出分工與合作， 還要 考慮制作時的效率怎樣才能又快又好地完成。 四、推介產品，課外延伸 展示同學們做好的“自動澆花器”。向來聽課的老師介紹一下你是如何制作“自 動澆花器”的。 課后思考：如果家中有許多盆花，怎樣對你的自動澆花器進行改裝才能同時對它 們進行澆灌？