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1、簡易滴灌設(shè)備教學設(shè)計
教學目標：
1、教育學生養(yǎng)成節(jié)約用水、科學合理用水的環(huán)保觀念。
2、培養(yǎng)學生動腦思考、動手操作的能力。
3、通過本節(jié)課的學習能夠讓學生有熱愛科學、熱愛大自然的思想。
4、完成從設(shè)計到制作一個自動澆花裝置的過程。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，認識“滴灌” 師：小朋友的成長離不開親人的關(guān)心和愛護，莊稼的生長離不開水的滋養(yǎng)。 （出示圖片）
師：同學們，請看屏幕上的農(nóng)民阿姨在做什么？ 生：她正在給莊稼澆水。
師：除了人工澆灌之外你還知道哪些澆灌莊稼的方法??？ 生：還可以在稻田旁邊挖一條小水溝引水澆田。
生：還可以利用飛機進行大規(guī)模的澆灌。
生：還可以利用機械進
2、行澆灌。
生：還可以滴灌。 師：同學們都知道今年我國南方五省遭遇了特大旱災(zāi)， 人們的生活用水都成了困 難的事。那么，在這樣的干旱地區(qū)如果讓你推薦一種澆灌方法的話你會選擇哪一 種？
生：滴灌。 師：什么叫做“滴灌”呢？做一個實驗同學們就知道了。老師手中拿的是一根塑 料管，我在上面每隔 0.3 米的地方扎了一個小洞，同學們可以想象一下當我向這 根塑料管中加入水的話， 會發(fā)生什么現(xiàn)象？水會從第一個小孔流出來嗎？最后一 個小孔會有水流出來嗎？還是會從這幾個小孔中同時流出來？
生：猜想。
實驗得出結(jié)論——水會從幾個小孔中同時流出來。 這就是我們今天要學習的“滴灌”——板書“滴灌” 。
二、研究
3、原理，聯(lián)系生活
師：滴灌的原理非常簡單，請同學們結(jié)合剛才的實驗來說一說你所看到的滴灌是 怎么一回事？
生：滴灌又稱 滴水灌溉”，即利用塑料管道上的孔口或滴頭將水送至作物根部， 進行局部灌溉。用自己的話能夠說清即可。
師：你能說說滴灌有什么好處嗎？
生：滴灌是一點一點把水滲入到土壤里的，這樣比較節(jié)水。
生：滴灌也不用人去管理，能夠節(jié)省很多的人力和物力。
生：植物的根部更容易吸收一些。
師：滴灌有沒有不足之處呢？
生：滴灌的不足之處是滴頭易結(jié)垢和堵塞，因此需對水源進行嚴格的過濾處理。
師：你有沒有好辦法能夠幫助農(nóng)民伯伯解決這個問題？
生：
打開書快速地瀏覽，你還在書中收獲了哪
4、些知識？找到的同學請高高地舉起你的
手。
出示課件：滴灌系統(tǒng)分為（ ）滴灌系統(tǒng)、（ ）滴灌系統(tǒng)和（ ）
滴灌系統(tǒng)，當我們所種植的植物是在果園、 溫室、大棚或是少數(shù)大田作物的灌溉 的時候，通常采用（ ），當需要對植物的根部進行直接澆灌的時候就可以
采用（ ），而在氣候條件惡劣、溫度變化頻繁的地區(qū)，我們就可以采用
（ ）方法來保護莊稼，保證產(chǎn)量。 不用出填空題 用自己的理解說說收獲
生：自學書上的內(nèi)容并試著回答屏幕上出現(xiàn)的問題。
三、研究拓展，動手制作
師：滴灌不僅應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，還可以應(yīng)用于其他一些場合。例如：沙漠公路防護林 采用滴灌系統(tǒng)，保證樹木成長，從而保護公路不被風沙掩埋。
5、滴灌的作用大不大？（大）那它對我們的生活中有什么作用呢？
生：采用滴灌技術(shù)的自動澆花裝置可以替城市上班族免去澆花的麻煩。
師：滴灌就是讓水一點一點、一滴一滴地流入到植物的根部， 這樣就能夠延長植 物存活的時間，讓我們即使比較長時間不在家也不用擔心花花草草得不到照顧。
用哪些方法可以達到這樣的效果呢？
出示錄像1（滴管法）、錄像2（虹吸法）、錄像3（懸線法）
后來，想擁有這樣一個制作簡單卻非常實用的 “自動澆花器”嗎？那我們今天就 來制作這樣的一個“自動澆花器”。你喜歡哪一種就可以在小組內(nèi)先研究制作步 驟，然后就可以動手制作，也可以根據(jù)自己所了解的科學知識和生活常識來設(shè)計。
師：現(xiàn)在同學們就可以來動手制作了。 制作的過程中要體現(xiàn)出分工與合作， 還要 考慮制作時的效率怎樣才能又快又好地完成。
四、推介產(chǎn)品，課外延伸
展示同學們做好的“自動澆花器”。向來聽課的老師介紹一下你是如何制作“自
動澆花器”的。
課后思考：如果家中有許多盆花，怎樣對你的自動澆花器進行改裝才能同時對它 們進行澆灌？
簡易滴灌設(shè)備教學設(shè)計
