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1、菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 教師用書獨具演示菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機
2、化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基
3、礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜
4、菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 演示結束演示結束 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機
5、化學基礎 貝采利烏斯貝采利烏斯 生命力論生命力論 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 維勒維勒 結晶牛胰島素結晶牛胰島素 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設
6、計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 合成橡膠合成橡膠 藥物化學藥物化學 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 【問題導思問題導思】有機物均能燃燒嗎？有機物均能燃燒嗎？【提示提示】不一定，如不一定，如
7、CCl4不能燃燒。不能燃燒。有機物均是非電解質嗎？有機物均是非電解質嗎？【提示提示】不一定，如有機酸及其鹽為電解質。不一定，如有機酸及其鹽為電解質。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 性質和特點性質和特點有機物有機物無機物無機物種類種類很多很多(4 000多萬種多萬種)10多萬種多萬種溶解性溶解性多數(shù)不溶于水，易多數(shù)不溶于水，易溶于有機溶劑，如溶于有機溶劑，如油脂溶于汽油，煤油脂溶于汽油，煤油溶于苯油溶于苯多數(shù)溶于水，而不溶于有機多數(shù)
8、溶于水，而不溶于有機溶劑，如食鹽、明礬溶于水溶劑，如食鹽、明礬溶于水可燃性可燃性多數(shù)可以燃燒，如多數(shù)可以燃燒，如棉花、汽油、天然棉花、汽油、天然氣都可以燃燒氣都可以燃燒多數(shù)不可以燃燒，如多數(shù)不可以燃燒，如CaCO3、MnCl2不可以燃燒不可以燃燒是否是電解質是否是電解質多數(shù)是非電解質，多數(shù)是非電解質，如酒精、乙醚、苯如酒精、乙醚、苯都是非電解質，溶都是非電解質，溶液不電離、不導電液不電離、不導電多數(shù)是電解質，在水溶液中多數(shù)是電解質，在水溶液中或熔融狀態(tài)下導電。如或熔融狀態(tài)下導電。如HCl、氫氧化鈉、氯化鎂是強電解氫氧化鈉、氯化鎂是強電解質質菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教
9、學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目
10、目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 【問題導思問題導思】舉例說明食物中有機物有哪些？舉例說明食物中有機
11、物有哪些？【提示提示】油、脂肪、蛋白質、淀粉、纖維素、蔗糖等。油、脂肪、蛋白質、淀粉、纖維素、蔗糖等。淀粉、蛋白質在人體中水解的最終產(chǎn)物分別是什么？淀粉、蛋白質在人體中水解的最終產(chǎn)物分別是什么？【提示提示】葡萄糖、氨基酸。葡萄糖、氨基酸。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選
12、修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修
13、 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 時期時期發(fā)展內容發(fā)展內容萌芽時期萌芽時期有機物都是直接或間接來自動植物體有機物都是直接或間接來自動植物體經(jīng)典時期經(jīng)典時期1858年，德國化學家凱庫勒和英國化學家?guī)扃甑忍岢鰞r年，
14、德國化學家凱庫勒和英國化學家?guī)扃甑忍岢鰞r鍵的概念，他們認為有機化合物分子是由其組成的原子鍵的概念，他們認為有機化合物分子是由其組成的原子通過鍵結合而成的。凱庫勒還提出在一個分子中碳原子通過鍵結合而成的。凱庫勒還提出在一個分子中碳原子之間可以互相結合這一重要的概念之間可以互相結合這一重要的概念現(xiàn)代時期現(xiàn)代時期(1)美國物理化學家路易斯等人于美國物理化學家路易斯等人于1916年提出價鍵的電子年提出價鍵的電子理論理論(2)1927年以后，海特勒和倫敦等用量子力學，處理分子年以后，海特勒和倫敦等用量子力學，處理分子結構問題，建立了價鍵理論，為化學鍵提出了一個數(shù)學結構問題，建立了價鍵理論，為化學鍵提出了
15、一個數(shù)學模型模型(3)隨著紅外光譜、核磁共振譜、質譜等物理方法的引入隨著紅外光譜、核磁共振譜、質譜等物理方法的引入，逆推法合成設計思想的誕生，有機合成路線的設計實，逆推法合成設計思想的誕生，有機合成路線的設計實現(xiàn)了程序化并進入計算機時代現(xiàn)了程序化并進入計算機時代菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達
16、達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標
17、SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導導學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設設計計當當堂堂雙雙基基達達標標SJ 化學化學 選修選修 有機化學基礎有機化學基礎
高中化學 專題1 第1單元 有機化學的發(fā)展與應用課件 蘇教版選修5
