高考二輪復習 專題五 第1講 植物的激素調(diào)節(jié)課件 新人教版

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1、專題五生命活動的調(diào)節(jié)第1講植物的激素調(diào)節(jié)一、植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用一、植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用1.1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)：植物生長素的發(fā)現(xiàn)：實驗過程圖解實驗過程圖解結(jié)果分析結(jié)果分析與與對照可得出：尖端產(chǎn)對照可得出：尖端產(chǎn)生了生了_的物質(zhì)的物質(zhì)與與對照可得出：對照可得出：_是是接受光刺激的部位，彎曲部接受光刺激的部位，彎曲部位是位是_胚芽鞘尖端能產(chǎn)生胚芽鞘尖端能產(chǎn)生_，并且，并且_運輸，促進運輸，促進胚芽鞘生長胚芽鞘生長促進生長促進生長尖端尖端尖端下面一段尖端下面一段某種物某種物質(zhì)質(zhì)向下向下2.2.生長素的產(chǎn)生、運輸：生長素的產(chǎn)生、運輸：(1)(1)生長素的產(chǎn)生。生長素的產(chǎn)生。主要合成部位：主要合成

2、部位：_。(2)(2)生長素的運輸。生長素的運輸。方式：方式：_。幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子主動運輸主動運輸方向：方向：方向方向圖解圖解含義含義極性極性運輸運輸生長素從植物生長素從植物_運運輸?shù)捷數(shù)絖非極非極性運性運輸輸與植物莖方向相垂直的運輸與植物莖方向相垂直的運輸( (如單側(cè)光照使生長素由如單側(cè)光照使生長素由_，或橫放植物時，或橫放植物時，重力使生長素由重力使生長素由_)_)形態(tài)學上端形態(tài)學上端形態(tài)學下端形態(tài)學下端向光向光側(cè)側(cè)背光側(cè)背光側(cè)遠地側(cè)遠地側(cè)近地側(cè)近地側(cè)3.3.生長素作用的兩重性生長素作用的兩重性( (結(jié)合下圖分析結(jié)合下圖分析) )：(1)(1)高濃度與低

3、濃度：當生長素濃度小于高濃度與低濃度：當生長素濃度小于i i時均為時均為“低濃度低濃度”，高于高于i i時才會時才會_植物生長，稱為植物生長，稱為“高濃度高濃度”。(2)OH(2)OH段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用_。(3)HC(3)HC段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用_(_(但仍但仍為促進生長為促進生長) )。(4)(4)最適濃度：最適濃度：H H點表示促進生長的最適濃度為點表示促進生長的最適濃度為g g。(5)“(5)“閾值閾值”：C C點表示促進生長的點表示促進生長的“閾值閾值”，即大于，即大于C

4、C處生長處生長素濃度，將會使生長素濃度，將會使生長_。抑制抑制增強增強減弱減弱受抑制受抑制二、生長素及生長素類似物的應用二、生長素及生長素類似物的應用物質(zhì)濃度物質(zhì)濃度低濃度低濃度高濃度高濃度應用應用促進促進_防止防止_促進扦插枝條生根促進扦插枝條生根頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢疏花疏果疏花疏果作為作為_生長和發(fā)芽生長和發(fā)芽落花落果落花落果除草劑除草劑三、其他植物激素三、其他植物激素判斷下列激素的生理作用：判斷下列激素的生理作用：生長素生長素細胞分裂素細胞分裂素赤霉素赤霉素脫落酸脫落酸 乙烯乙烯1.1.促進果實成熟主要是：促進果實成熟主要是：_。2.2.促進種子發(fā)芽：促進種子發(fā)芽：_。3.3.促進植物生長：

5、促進植物生長：_。4.4.誘導愈傷組織分化成根或芽：誘導愈傷組織分化成根或芽：_。5.5.延緩葉片衰老：延緩葉片衰老：_。6.6.促進果實坐果和生長：促進果實坐果和生長：_。7.7.促進葉和果實的衰老和脫落：促進葉和果實的衰老和脫落：_。1.(20131.(2013海南高考海南高考T7D)T7D)生長素可通過促進乙烯的合成來促生長素可通過促進乙烯的合成來促進莖段細胞伸長。進莖段細胞伸長。( )( )分析：分析：低濃度生長素促進細胞的伸長，但生長素濃度升高到一低濃度生長素促進細胞的伸長，但生長素濃度升高到一定值時，就會促進乙烯的合成，乙烯含量升高會抑制生長素促定值時，就會促進乙烯的合成，乙烯含量

6、升高會抑制生長素促進細胞伸長的作用。進細胞伸長的作用。2.(20122.(2012福建高考福建高考T2 B)T2 B)單側(cè)光照射下，金絲雀草胚芽鞘向單側(cè)光照射下，金絲雀草胚芽鞘向光彎曲生長，去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲，結(jié)論：生長光彎曲生長，去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲，結(jié)論：生長素具有極性運輸?shù)奶攸c。素具有極性運輸?shù)奶攸c。( )( )分析：分析：該實驗敘述的是生長素發(fā)現(xiàn)中的達爾文向光性經(jīng)典實該實驗敘述的是生長素發(fā)現(xiàn)中的達爾文向光性經(jīng)典實驗，該實驗只能說明胚芽鞘向光彎曲生長與尖端的有無有關(guān)，驗，該實驗只能說明胚芽鞘向光彎曲生長與尖端的有無有關(guān)，其其“方法與結(jié)論方法與結(jié)論”不匹配。不匹配。3.(

7、20123.(2012江蘇高考江蘇高考T7C)T7C)噴施生長素類似物可以?；ū９粐娛┥L素類似物可以?；ū９荒苁杌ㄊ韫Ｄ苁杌ㄊ韫?。( )( )分析：分析：生長素具有兩重性，既能防止落花落果，也能疏花疏生長素具有兩重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果。果。4.(20124.(2012山東高考山東高考T1D)T1D)果實生長發(fā)育和成熟受多種激素果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)，其中脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫調(diào)節(jié)，其中脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落。落。( )( )分析：分析：脫落酸的生理作用主要是促進果實的衰老和脫落、抑脫落酸的生理作用主要是促進果實的衰老和脫落、

8、抑制細胞分裂。制細胞分裂。5.(20125.(2012江蘇高考江蘇高考T7A)T7A)脫落酸能夠調(diào)控細胞的基因表達。脫落酸能夠調(diào)控細胞的基因表達。 ( )( )分析：分析：生物的性狀是由基因控制的，脫落酸能引起生物性狀生物的性狀是由基因控制的，脫落酸能引起生物性狀的改變，推斷它能夠調(diào)控細胞的基因表達。的改變，推斷它能夠調(diào)控細胞的基因表達。6.(20116.(2011山東高考山東高考T1C)T1C)自然生長的雪松樹冠呈塔形，與激自然生長的雪松樹冠呈塔形，與激素作用有關(guān)。素作用有關(guān)。( )( )分析：分析：雪松樹冠的塔形是生長素分布不均導致的頂端優(yōu)勢形雪松樹冠的塔形是生長素分布不均導致的頂端優(yōu)勢形

9、成的。成的。7.(20107.(2010海南高考海南高考T5A)T5A)當某植物頂芽比側(cè)芽生長快時會產(chǎn)當某植物頂芽比側(cè)芽生長快時會產(chǎn)生頂端優(yōu)勢，其主要原因是側(cè)芽附近的生長素濃度過高，其生頂端優(yōu)勢，其主要原因是側(cè)芽附近的生長素濃度過高，其生長受抑制。生長受抑制。( )( )分析：分析：頂芽產(chǎn)生的生長素運輸?shù)絺?cè)芽部位，導致側(cè)芽部位生頂芽產(chǎn)生的生長素運輸?shù)絺?cè)芽部位，導致側(cè)芽部位生長素濃度過高，抑制其生長，而頂芽優(yōu)先生長，產(chǎn)生頂端優(yōu)長素濃度過高，抑制其生長，而頂芽優(yōu)先生長，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢。勢。熱點考向熱點考向 1 1 生長素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生和運輸生長素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生和運輸【典例【典例1 1】(2012(201

10、2新課標全國卷新課標全國卷) )取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為鞘，分為a a、b b、c c、d d四組，將四組，將a a、b b兩組胚芽鞘尖端下方的一段兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從切除，再從c c、d d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入并按圖中所示分別接入a a、b b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到兩組胚芽鞘被切除的位置，得到aa、bb兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)aa組胚芽鞘組胚芽鞘向光彎曲生長，向光彎曲生長，bb組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是組胚芽鞘無

11、彎曲生長，其原因是( () )A.cA.c組胚芽鞘尖端能合成生長素，組胚芽鞘尖端能合成生長素，d d組胚芽鞘尖端不能組胚芽鞘尖端不能B.aB.a組胚芽鞘尖端能合成生長素，組胚芽鞘尖端能合成生長素，bb組胚芽鞘尖端不能組胚芽鞘尖端不能C.cC.c組胚芽鞘尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，組胚芽鞘尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d d組胚芽鞘尖組胚芽鞘尖端的生長素不能端的生長素不能D.aD.a組胚芽鞘尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，組胚芽鞘尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，bb組胚芽組胚芽鞘尖端的生長素不能鞘尖端的生長素不能【解題探究【解題探究】 (1)(1)明確生長素的產(chǎn)生和作用部位，單側(cè)光對生長素

12、分布的影明確生長素的產(chǎn)生和作用部位，單側(cè)光對生長素分布的影響。響。產(chǎn)生部位：產(chǎn)生部位： ；作用部位：作用部位： ；感受單側(cè)光部位：感受單側(cè)光部位： ；單側(cè)光導致生長素：單側(cè)光導致生長素： 。提示：提示：胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端下部胚芽鞘尖端下部胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端向光側(cè)向光側(cè)背光側(cè)背光側(cè)(2)(2)聯(lián)想驗證生長素極性運輸?shù)慕?jīng)典實驗，判斷去掉尖端的胚聯(lián)想驗證生長素極性運輸?shù)慕?jīng)典實驗，判斷去掉尖端的胚芽鞘彎曲及生長狀況。芽鞘彎曲及生長狀況。A A組：組：；B B組：組：。提示：提示：向右彎曲生長不生長也不彎曲向右彎曲生長不生長也不彎曲【解析【解析】選選D D。本題考查生長素的產(chǎn)生部位及運輸情

13、況。胚芽。本題考查生長素的產(chǎn)生部位及運輸情況。胚芽鞘的尖端都能產(chǎn)生生長素，只是生長素具有極性運輸?shù)奶攸c，鞘的尖端都能產(chǎn)生生長素，只是生長素具有極性運輸?shù)奶攸c，切取前切取前d d組尖端的生長素也能向胚芽鞘基部運輸。胚芽鞘切取、組尖端的生長素也能向胚芽鞘基部運輸。胚芽鞘切取、連接后：連接后：aa組正向連接，尖端生長素能向胚芽鞘基部運輸，組正向連接，尖端生長素能向胚芽鞘基部運輸，引起胚芽鞘向光彎曲生長；引起胚芽鞘向光彎曲生長；bb組倒向連接，尖端生長素不能組倒向連接，尖端生長素不能向胚芽鞘基部運輸，所以胚芽鞘無彎曲生長現(xiàn)象。向胚芽鞘基部運輸，所以胚芽鞘無彎曲生長現(xiàn)象?！究偨Y(jié)提升【總結(jié)提升】與燕麥胚芽

14、鞘有關(guān)的實驗結(jié)論總結(jié)與燕麥胚芽鞘有關(guān)的實驗結(jié)論總結(jié)(1)(1)感受光刺激的部位感受光刺激的部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。(2)(2)產(chǎn)生生長素的部位產(chǎn)生生長素的部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。(3)(3)向光彎曲的部位向光彎曲的部位尖端下面一段。尖端下面一段。(4)(4)生長素分布與合成生長素分布與合成單側(cè)光只影響生長素的分布，不影單側(cè)光只影響生長素的分布，不影響生長素的合成，生長素在有光和無光條件下均能合成。響生長素的合成，生長素在有光和無光條件下均能合成。(5)(5)生長素的橫向運輸生長素的橫向運輸發(fā)生在產(chǎn)生生長素的尖端，生長素發(fā)生在產(chǎn)生生長素的尖端，生長素在外界條件在外界條件( (如單側(cè)光、重

15、力如單側(cè)光、重力) )作用下，可以在尖端發(fā)生從一側(cè)作用下，可以在尖端發(fā)生從一側(cè)向另一側(cè)的運輸。向另一側(cè)的運輸。(6)(6)生長素的極性運輸生長素的極性運輸不受重力影響，莖的頂端優(yōu)勢在失不受重力影響，莖的頂端優(yōu)勢在失重狀態(tài)下仍然存在。重狀態(tài)下仍然存在。(7)(7)幾種實驗材料的作用。幾種實驗材料的作用。云母片和玻璃片云母片和玻璃片阻擋生長素的運輸。阻擋生長素的運輸。錫箔錫箔遮光。遮光。瓊脂塊瓊脂塊不能感受單側(cè)光的刺激，允許水分和生長素通過，不能感受單側(cè)光的刺激，允許水分和生長素通過，也可以儲存生長素，常分為空白瓊脂塊和含有生長素的瓊脂塊。也可以儲存生長素，常分為空白瓊脂塊和含有生長素的瓊脂塊?！?/p>

16、變式訓練【變式訓練】(2013(2013銀川模擬銀川模擬) )從如圖所示的實驗中，可以直從如圖所示的實驗中，可以直接得出的結(jié)論是接得出的結(jié)論是( () )A.A.感受光刺激的部位是胚軸切段的頂端部分感受光刺激的部位是胚軸切段的頂端部分B.B.單側(cè)光照引起生長素分布不均勻單側(cè)光照引起生長素分布不均勻C.C.生長素只能由形態(tài)學上端向下端運輸生長素只能由形態(tài)學上端向下端運輸D.D.一定濃度生長素能促進胚軸切段生長一定濃度生長素能促進胚軸切段生長【解析【解析】選選D D。觀察圖中的實驗操作，迅速提取有用的信息，。觀察圖中的實驗操作，迅速提取有用的信息，自變量是胚軸切段的形態(tài)學上端有無自變量是胚軸切段的

17、形態(tài)學上端有無IAAIAA，右上方的光源與本，右上方的光源與本題無關(guān)，因為胚軸沒有感受單側(cè)光刺激的尖端。瓊脂塊內(nèi)的生題無關(guān)，因為胚軸沒有感受單側(cè)光刺激的尖端。瓊脂塊內(nèi)的生長素能夠從胚軸切段的形態(tài)學上端向下端運輸，促進胚軸切段長素能夠從胚軸切段的形態(tài)學上端向下端運輸，促進胚軸切段的生長，但生長素能否從下端向上端運輸缺少相應的對照實驗。的生長，但生長素能否從下端向上端運輸缺少相應的對照實驗。熱點考向熱點考向 2 2 生長素的生理作用生長素的生理作用【典例【典例2 2】(2013(2013廣東高考廣東高考) )如圖為去頂芽對擬南芥主根生長如圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結(jié)果，分析正確的是影響的

18、實驗結(jié)果，分析正確的是( ()A.A.去頂芽能促進主根生長去頂芽能促進主根生長B.B.去頂芽植株不能合成生長素去頂芽植株不能合成生長素C.C.生長素由頂芽向下非極性運輸生長素由頂芽向下非極性運輸D.D.外源生長素能替代頂芽促進主根生長外源生長素能替代頂芽促進主根生長【解題探究【解題探究】(1)(1)據(jù)圖可以獲得的信息：據(jù)圖可以獲得的信息：正常植株作為正常植株作為組，去頂芽植株和去頂芽植株組，去頂芽植株和去頂芽植株+ +外源外源生長素兩組作為生長素兩組作為組。組。由圖分析可知，去頂芽植株主根長度短于正常植株，說明去由圖分析可知，去頂芽植株主根長度短于正常植株，說明去頂芽頂芽主根生長，去頂芽植株主

19、根生長，去頂芽植株+ +外源生長素組的外源生長素組的主根長度長于正常植株，說明外源生長素主根長度長于正常植株，說明外源生長素_主根主根生長。生長。提示：提示：對照實驗對照實驗抑制促進抑制促進(2)(2)生長素的生理作用特性是什么生長素的生理作用特性是什么? ?提示：提示：兩重性。兩重性。如何影響根的生長如何影響根的生長? ?提示：提示：適宜濃度生長素能促進根的生長，但超過一定濃度后則適宜濃度生長素能促進根的生長，但超過一定濃度后則抑制根的生長。抑制根的生長。【解析【解析】選選D D。本題考查生長素的生理功能及相關(guān)實驗設(shè)計。本題考查生長素的生理功能及相關(guān)實驗設(shè)計。據(jù)圖分析可知，當去掉頂芽后，植株

20、的主根據(jù)圖分析可知，當去掉頂芽后，植株的主根( (實驗組實驗組) )短于正常短于正常植株植株( (對照組對照組) )，說明去頂芽不能促進主根生長；去頂芽植株的，說明去頂芽不能促進主根生長；去頂芽植株的根尖等也可合成生長素；生長素由頂芽向下極性運輸；去頂芽根尖等也可合成生長素；生長素由頂芽向下極性運輸；去頂芽植株植株+ +外源生長素的主根長度比去頂芽植株和正常植株的長，外源生長素的主根長度比去頂芽植株和正常植株的長，說明外源生長素能促進主根的生長。說明外源生長素能促進主根的生長?！究偨Y(jié)提升【總結(jié)提升】生長素作用特點歸納生長素作用特點歸納(1)(1)不同濃度的生長素對同一器官：引起的生理效應不同。

21、不同濃度的生長素對同一器官：引起的生理效應不同。(2)(2)相同濃度的生長素對不同器官：引起的生理效應不同。相同濃度的生長素對不同器官：引起的生理效應不同。(3)(3)最適濃度之前：濃度越大，促進作用越強。最適濃度之前：濃度越大，促進作用越強。(4)(4)最適濃度之后：圖中曲線最適濃度之后：圖中曲線AAAA、BBBB、CCCC反映生長素濃反映生長素濃度越大促進作用越弱；超過度越大促進作用越弱；超過AA、BB、CC點后，濃度越大抑點后，濃度越大抑制作用越強。制作用越強。(5)(5)體現(xiàn)兩重性的實例：體現(xiàn)兩重性的實例：頂端優(yōu)勢；頂端優(yōu)勢；根的向地性生長。根的向地性生長。提醒：莖的背地性生長和莖的向

22、光性生長不能體現(xiàn)生長素的兩提醒：莖的背地性生長和莖的向光性生長不能體現(xiàn)生長素的兩重性。重性?！咀兪接柧殹咀兪接柧殹咳鐖D表示生長素濃度對植物生長發(fā)育的影響。下如圖表示生長素濃度對植物生長發(fā)育的影響。下列敘述正確的是列敘述正確的是( () )A.A.在莖的向光性實驗中，若測得莖向光一側(cè)的生長素濃度為在莖的向光性實驗中，若測得莖向光一側(cè)的生長素濃度為b b點濃度，則背光一側(cè)的濃度一定在點濃度，則背光一側(cè)的濃度一定在d d e e之間之間B.B.若若c c點表示某植物頂芽的生長素濃度，則點表示某植物頂芽的生長素濃度，則c ce e段可表示最靠段可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長素濃度近頂芽的側(cè)芽中的生長素

23、濃度C.C.在利用生長素作用原理來培育無子番茄時，所用生長素濃度在利用生長素作用原理來培育無子番茄時，所用生長素濃度應低于應低于e e點濃度點濃度D.D.若若c c點表示促進莖生長的最適宜濃度，則點表示促進莖生長的最適宜濃度，則a a、d d點可能分別表點可能分別表示促進根、芽生長的最適宜濃度示促進根、芽生長的最適宜濃度【解析【解析】選選C C。若莖向光一側(cè)的生長素濃度為。若莖向光一側(cè)的生長素濃度為b b點濃度，則背光點濃度，則背光一側(cè)的濃度一定高于一側(cè)的濃度一定高于b b點濃度，且背光側(cè)生長速度大于向光側(cè)，點濃度，且背光側(cè)生長速度大于向光側(cè)，故背光一側(cè)的濃度一定大于故背光一側(cè)的濃度一定大于b

24、 b小于小于d d；若；若c c點表示某植物頂芽的點表示某植物頂芽的生長素濃度，則最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長素濃度應大于生長素濃度，則最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長素濃度應大于e e點點的濃度；小于的濃度；小于e e點濃度的生長素可以促進子房發(fā)育；不同的器點濃度的生長素可以促進子房發(fā)育；不同的器官對生長素的敏感性不同官對生長素的敏感性不同( (敏感性大?。焊舾行源笮。焊?芽芽 莖莖) )，若，若c c點表點表示促進莖生長的最適宜濃度，則促進根和芽生長的最適濃度一示促進莖生長的最適宜濃度，則促進根和芽生長的最適濃度一定小于定小于c c點的濃度。點的濃度。熱點考向熱點考向 3 3 植物激素及其應用植物激

25、素及其應用【典例【典例3 3】(2013(2013綿陽模擬綿陽模擬) )下表所示為植物體內(nèi)五種激素的下表所示為植物體內(nèi)五種激素的部分生理效應部分生理效應(+(+代表促進作用，代表促進作用，- -代表抑制作用代表抑制作用) )。據(jù)此不能得。據(jù)此不能得出的結(jié)論是出的結(jié)論是( () )種子種子發(fā)芽發(fā)芽頂端頂端優(yōu)勢優(yōu)勢果實果實生長生長器官器官脫落脫落插條插條生根生根生長素生長素+ + +- -+ +赤霉素赤霉素+ +- -+ +- - -細胞分裂素細胞分裂素+ +- -+ +- -脫落酸脫落酸- -+ +乙烯乙烯- -+ +A.A.同一激素在植物不同生長發(fā)育階段所起的生理效應可能不同同一激素在植物不同

26、生長發(fā)育階段所起的生理效應可能不同B.B.處理扦插枝條的生長素濃度越高，扦插時枝條生根數(shù)量越多處理扦插枝條的生長素濃度越高，扦插時枝條生根數(shù)量越多C.C.植物正常生長發(fā)育的各個階段需要多種激素相互作用共同調(diào)植物正常生長發(fā)育的各個階段需要多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)節(jié)D.D.噴施一定濃度的細胞分裂素與去除頂芽一樣都能夠解除頂端噴施一定濃度的細胞分裂素與去除頂芽一樣都能夠解除頂端優(yōu)勢優(yōu)勢【解題探究【解題探究】(1)(1)從表格中提取有效的解題信息。從表格中提取有效的解題信息。能夠引起頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的激素是能夠引起頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的激素是 ；能夠解除頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的激素是能夠解除頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的激素是 ；果實的生

27、長受哪幾種激素的調(diào)節(jié)果實的生長受哪幾種激素的調(diào)節(jié) 。提示：提示：生長素生長素細胞分裂素、赤霉素細胞分裂素、赤霉素生長素、赤霉素、生長素、赤霉素、細胞分裂素、乙烯細胞分裂素、乙烯(2)(2)植物激素之間的相互作用。植物激素之間的相互作用。細胞分裂素在種子發(fā)芽階段和果實成熟階段所起的作用相同細胞分裂素在種子發(fā)芽階段和果實成熟階段所起的作用相同嗎嗎? ?提示：提示：不同。不同。不同發(fā)育時期起作用的植物激素的種類和數(shù)量相同嗎不同發(fā)育時期起作用的植物激素的種類和數(shù)量相同嗎? ?整個整個發(fā)育過程受細胞內(nèi)什么物質(zhì)控制發(fā)育過程受細胞內(nèi)什么物質(zhì)控制? ?提示：提示：不同；基因。不同；基因。在植物生長發(fā)育的過程中

28、，多種激素是怎樣相互作用的在植物生長發(fā)育的過程中，多種激素是怎樣相互作用的? ?提示：提示：有的是協(xié)同作用，有的是拮抗作用，各種激素相互協(xié)調(diào)有的是協(xié)同作用，有的是拮抗作用，各種激素相互協(xié)調(diào)共同調(diào)節(jié)植物的正常生長發(fā)育。共同調(diào)節(jié)植物的正常生長發(fā)育?！窘馕觥窘馕觥窟x選B B。摘除頂芽或施用細胞分裂素均可解除植物頂端。摘除頂芽或施用細胞分裂素均可解除植物頂端優(yōu)勢現(xiàn)象；同一種激素在植物不同的生長發(fā)育時期對不同的器優(yōu)勢現(xiàn)象；同一種激素在植物不同的生長發(fā)育時期對不同的器官所起的生理作用不同，如赤霉素可促進種子的發(fā)芽，也可抑官所起的生理作用不同，如赤霉素可促進種子的發(fā)芽，也可抑制頂端優(yōu)勢、器官脫落、插條生根；

29、在多種激素的共同調(diào)節(jié)作制頂端優(yōu)勢、器官脫落、插條生根；在多種激素的共同調(diào)節(jié)作用下，植物才能正常生長發(fā)育。用下，植物才能正常生長發(fā)育?！究偨Y(jié)提升【總結(jié)提升】植物激素間的相互關(guān)系植物激素間的相互關(guān)系關(guān)關(guān)系系作用作用激素激素協(xié)協(xié)同同作作用用促進果實成熟促進果實成熟乙烯、脫落酸乙烯、脫落酸促進種子發(fā)芽促進種子發(fā)芽細胞分裂素、赤霉素細胞分裂素、赤霉素促進植物生長促進植物生長細胞分裂素、生長素、赤霉素細胞分裂素、生長素、赤霉素延緩葉片衰老延緩葉片衰老生長素、細胞分裂素生長素、細胞分裂素促進坐果和果實生長促進坐果和果實生長生長素、細胞分裂素、赤霉素生長素、細胞分裂素、赤霉素關(guān)關(guān)系系作用作用激素激素拮拮抗抗作

30、作用用頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢生長素促進頂芽生長，細胞分裂生長素促進頂芽生長，細胞分裂素和赤霉素都促進側(cè)芽生長素和赤霉素都促進側(cè)芽生長雌雄花的分化雌雄花的分化生長素使雌花增多，赤霉素促進生長素使雌花增多，赤霉素促進雄花形成雄花形成防止器官脫落防止器官脫落生長素抑制花朵脫落，脫落酸、生長素抑制花朵脫落，脫落酸、乙烯促進葉、花、果實脫落乙烯促進葉、花、果實脫落種子發(fā)芽種子發(fā)芽赤霉素、細胞分裂素促進，脫落赤霉素、細胞分裂素促進，脫落酸抑制酸抑制葉片衰老葉片衰老生長素、細胞分裂素抑制，脫落生長素、細胞分裂素抑制，脫落酸促進酸促進【變式訓練【變式訓練】(2013(2013長安模擬長安模擬) )下列關(guān)于植物激素及

31、植物生長下列關(guān)于植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)實踐上的應用，符合實際的是調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)實踐上的應用，符合實際的是( () )A.A.黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可防止果實的脫落黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可防止果實的脫落B.B.乙烯廣泛存在于植物的多種組織，主要促進果實的發(fā)育乙烯廣泛存在于植物的多種組織，主要促進果實的發(fā)育C.C.用一定濃度的赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参?，使植株增用一定濃度的赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参铮怪仓暝龈吒逥.D.植物生長調(diào)節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果不穩(wěn)定的特植物生長調(diào)節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果不穩(wěn)定的特點點【解析【解析】選選C C。聯(lián)想各種植物激素

32、的生理作用逐項排除。一定。聯(lián)想各種植物激素的生理作用逐項排除。一定濃度的脫落酸能促進成熟果實的脫落；乙烯的主要生理作用是濃度的脫落酸能促進成熟果實的脫落；乙烯的主要生理作用是促進果實的成熟；相對于植物激素，植物生長調(diào)節(jié)劑具有容易促進果實的成熟；相對于植物激素，植物生長調(diào)節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點。所以，合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點。所以，A A、B B、D D選項都是選項都是錯誤的。赤霉素促進細胞的伸長從而促進植株莖稈伸長，能夠錯誤的。赤霉素促進細胞的伸長從而促進植株莖稈伸長，能夠有效提高黃麻、蘆葦?shù)戎参锏漠a(chǎn)量。有效提高黃麻、蘆葦?shù)戎参锏漠a(chǎn)量。幼根、幼芽及發(fā)育的種子幼根、幼芽

33、及發(fā)育的種子生長旺盛的部位生長旺盛的部位極性運輸極性運輸兩重兩重細胞分裂素細胞分裂素乙烯乙烯1.(20121.(2012四川高考四川高考) )為研究根背光生長與生長素的關(guān)系，將水為研究根背光生長與生長素的關(guān)系，將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度NPA(NPA(生長素運生長素運輸抑制劑輸抑制劑) )的溶液中，用水平單側(cè)光照射根部的溶液中，用水平單側(cè)光照射根部( (如下圖如下圖) )，測得，測得根的彎曲角度及生長速率如下表：根的彎曲角度及生長速率如下表：處理方式處理方式測定指標測定指標外源生長素外源生長素(mg/L)(mg/L)NPA(molN

34、PA(mol/L)/L)0 00.0010.0010.010.010.10.13 3彎曲角度彎曲角度(度度) )37374040313122221616生長速率生長速率(mm/d)(mm/d)15151717131311118 8據(jù)此實驗的結(jié)果，不能得出的結(jié)論是據(jù)此實驗的結(jié)果，不能得出的結(jié)論是( () )A.A.根向光一側(cè)的生長速率大于背光一側(cè)根向光一側(cè)的生長速率大于背光一側(cè)B.B.生長素對水稻根生長的作用具有兩重性生長素對水稻根生長的作用具有兩重性C.C.單側(cè)光對向光一側(cè)生長素的合成沒有影響單側(cè)光對向光一側(cè)生長素的合成沒有影響D.D.單側(cè)光照射下根的背光生長與生長素的運輸有關(guān)單側(cè)光照射下根的

35、背光生長與生長素的運輸有關(guān)【解析【解析】選選C C。由圖知根背光生長，說明根在單側(cè)光照射下，。由圖知根背光生長，說明根在單側(cè)光照射下，生長素向背光側(cè)運輸，向光側(cè)生長速率大于背光側(cè)，則生長素向背光側(cè)運輸，向光側(cè)生長速率大于背光側(cè)，則A A、D D項正確；分析表格中數(shù)據(jù)：培養(yǎng)液中外源生長素從項正確；分析表格中數(shù)據(jù)：培養(yǎng)液中外源生長素從0 0增加到增加到0.001 mg/L0.001 mg/L，彎曲角度及生長速率都增大，說明生長素能促，彎曲角度及生長速率都增大，說明生長素能促進根生長；外源生長素濃度在進根生長；外源生長素濃度在0.01 mg/L0.01 mg/L、0.1 mg/L0.1 mg/L時，

36、根時，根彎曲角度和生長速率都比外源生長素濃度為彎曲角度和生長速率都比外源生長素濃度為0 0時小，說明生時小，說明生長素能抑制根生長。綜合說明生長素對水稻根生長的作用具長素能抑制根生長。綜合說明生長素對水稻根生長的作用具有兩重性，則有兩重性，則B B項正確；光會影響生長素的分布，但光能否項正確；光會影響生長素的分布，但光能否影響生長素的合成在本實驗中并沒有設(shè)計相應實驗加以驗證，影響生長素的合成在本實驗中并沒有設(shè)計相應實驗加以驗證，故不能得出相應的結(jié)論，故不能得出相應的結(jié)論，C C項錯誤。項錯誤。2.2.在在5 5個相同的瓊脂塊上分別放置個相同的瓊脂塊上分別放置1 15 5個水稻胚芽鞘尖端，幾個水

37、稻胚芽鞘尖端，幾小時后將這些瓊脂塊分別緊貼于小時后將這些瓊脂塊分別緊貼于5 5個切去尖端的胚芽鞘切面一個切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè)，經(jīng)暗培養(yǎng)后，測定胚芽鞘彎曲角度側(cè)，經(jīng)暗培養(yǎng)后，測定胚芽鞘彎曲角度( (如圖所示如圖所示) )。正確的結(jié)。正確的結(jié)果是果是( () )【解析【解析】選選A A。胚芽鞘對生長素的敏感度不高，所以隨尖端數(shù)。胚芽鞘對生長素的敏感度不高，所以隨尖端數(shù)量增多，瓊脂塊中生長素含量增多，在一定的范圍內(nèi)，生長增量增多，瓊脂塊中生長素含量增多，在一定的范圍內(nèi)，生長增快，彎曲角度增大。快，彎曲角度增大。3.3.將玉米種子放在黑暗條件下培養(yǎng)，切除長勢相同的多個玉米將玉米種子放在黑暗條件下培

38、養(yǎng)，切除長勢相同的多個玉米胚芽鞘的頂端，然后在其左側(cè)分別放置含有不同濃度生長素的胚芽鞘的頂端，然后在其左側(cè)分別放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊，保持在黑暗中瓊脂塊，保持在黑暗中12 h12 h，胚芽鞘向右彎曲，彎曲角度與瓊，胚芽鞘向右彎曲，彎曲角度與瓊脂塊中生長素濃度關(guān)系如圖所示。相關(guān)分析正確的是脂塊中生長素濃度關(guān)系如圖所示。相關(guān)分析正確的是( () )A.A.不同濃度的生長素作用效應一定不同不同濃度的生長素作用效應一定不同B.B.實驗結(jié)果說明了生長素的作用具有兩重性實驗結(jié)果說明了生長素的作用具有兩重性C.C.實驗在黑暗條件下進行是為了排除光照對實驗結(jié)果的影響實驗在黑暗條件下進行是為了排除光照對

39、實驗結(jié)果的影響D.D.上述實驗說明了種子萌發(fā)受生長素、細胞分裂素的共同作用上述實驗說明了種子萌發(fā)受生長素、細胞分裂素的共同作用【解析【解析】選選C C。圖中曲線先升后降有峰值，峰值兩側(cè)同一彎曲。圖中曲線先升后降有峰值，峰值兩側(cè)同一彎曲角度會對應兩種不同的生長素濃度，則說明角度會對應兩種不同的生長素濃度，則說明A A項錯誤；整個圖項錯誤；整個圖示均表示促進，只是促進先加強后減弱，沒有反映出生長素的示均表示促進，只是促進先加強后減弱，沒有反映出生長素的兩重性，兩重性，B B項錯誤；該實驗中只有不同濃度的生長素，而無細項錯誤；該實驗中只有不同濃度的生長素，而無細胞分裂素，因此該實驗不能說明種子萌發(fā)是

40、二者共同作用的結(jié)胞分裂素，因此該實驗不能說明種子萌發(fā)是二者共同作用的結(jié)果，果，D D項錯誤；整個實驗是在無光條件下完成的，排除了光照項錯誤；整個實驗是在無光條件下完成的，排除了光照對實驗結(jié)果的影響，對實驗結(jié)果的影響，C C項正確。項正確。4.(4.(雙選雙選)(2013)(2013廣州模擬廣州模擬) )下列關(guān)于植物激素生理作用及其應下列關(guān)于植物激素生理作用及其應用的敘述中，不正確的是用的敘述中，不正確的是( () )A.A.莖的背地生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性莖的背地生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性B.B.在成熟植物組織中，生長素可進行非極性運輸在成熟植物組織中，生長素可進行非極性運輸C.C.脫落

41、酸不能影響植物細胞中基因的表達脫落酸不能影響植物細胞中基因的表達D.D.生長素和細胞分裂素的不同配比會影響愈傷組織的分化方向生長素和細胞分裂素的不同配比會影響愈傷組織的分化方向【解析【解析】選選A A、C C。莖的背地生長利用了生長素的促進作用，不。莖的背地生長利用了生長素的促進作用，不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性；在成熟植物組織中，生長素可通能體現(xiàn)生長素作用的兩重性；在成熟植物組織中，生長素可通過韌皮部進行非極性運輸；植物的生長發(fā)育根本上是基因組程過韌皮部進行非極性運輸；植物的生長發(fā)育根本上是基因組程序性表達的結(jié)果，外界因素會引起包括植物激素在內(nèi)的多種變序性表達的結(jié)果，外界因素會引起包括植物激素

42、在內(nèi)的多種變化，進而對基因組的表達進行調(diào)節(jié)，因此脫落酸能夠影響植物化，進而對基因組的表達進行調(diào)節(jié)，因此脫落酸能夠影響植物細胞中基因的表達；生長素和細胞分裂素的不同配比會影響愈細胞中基因的表達；生長素和細胞分裂素的不同配比會影響愈傷組織的分化方向。傷組織的分化方向。5.(20135.(2013杭州模擬杭州模擬) )青鮮素能抑制植物細胞生長與分裂從而抑青鮮素能抑制植物細胞生長與分裂從而抑制發(fā)芽，被用于蔬菜和水果的保鮮；對青鮮素毒害性進行了檢制發(fā)芽，被用于蔬菜和水果的保鮮；對青鮮素毒害性進行了檢測，結(jié)果如圖甲。乙烯促進離層區(qū)測，結(jié)果如圖甲。乙烯促進離層區(qū)( (如圖乙如圖乙) )細胞合成和分泌酶細胞合

43、成和分泌酶X X，酶，酶X X能夠水解離層區(qū)細胞的細胞壁導致葉柄脫落；葉柄離層能夠水解離層區(qū)細胞的細胞壁導致葉柄脫落；葉柄離層區(qū)細胞兩側(cè)區(qū)細胞兩側(cè)( (近基端和遠基端近基端和遠基端) )的生長素濃度與葉片脫落關(guān)系如的生長素濃度與葉片脫落關(guān)系如圖丙。圖丙。請回答：請回答：(1)(1)細胞分裂素能促進細胞分裂素能促進，促進萌發(fā)，可用于收，促進萌發(fā)，可用于收獲后農(nóng)產(chǎn)品的儲藏保鮮；青鮮素與獲后農(nóng)產(chǎn)品的儲藏保鮮；青鮮素與( (激素激素) )的作用機理類的作用機理類似。似。(2)(2)根據(jù)圖甲可知，濃度在根據(jù)圖甲可知，濃度在以下時青鮮素幾乎沒以下時青鮮素幾乎沒有毒性。有毒性。(3)(3)根據(jù)圖丙可知，當遠

44、基端生長素濃度根據(jù)圖丙可知，當遠基端生長素濃度近基近基端生長素濃度時，葉柄脫落。已知生長素在葉柄內(nèi)是從遠基端端生長素濃度時，葉柄脫落。已知生長素在葉柄內(nèi)是從遠基端向近基端進行主動運輸，結(jié)合對圖丙的分析，可得出葉柄內(nèi)生向近基端進行主動運輸，結(jié)合對圖丙的分析，可得出葉柄內(nèi)生長素的運輸對乙烯合成的作用是長素的運輸對乙烯合成的作用是 。【解析【解析】(1)(1)熟記各種激素的生理作用能快速解答本小題，因熟記各種激素的生理作用能快速解答本小題，因為細胞分裂素能夠促進細胞的分裂，所以能夠用于收獲后農(nóng)產(chǎn)為細胞分裂素能夠促進細胞的分裂，所以能夠用于收獲后農(nóng)產(chǎn)品的保鮮。根據(jù)題干所提供的信息：青鮮素的作用是抑制植

45、物品的保鮮。根據(jù)題干所提供的信息：青鮮素的作用是抑制植物的生長和發(fā)芽，顯然不是細胞分裂素類，類比推理可以得出，的生長和發(fā)芽，顯然不是細胞分裂素類，類比推理可以得出，青鮮素的作用機理類似于脫落酸。青鮮素的作用機理類似于脫落酸。(2)(3)(2)(3)小題，讀懂柱狀圖和坐標曲線圖是答好此題的關(guān)鍵所在。小題，讀懂柱狀圖和坐標曲線圖是答好此題的關(guān)鍵所在。從圖甲中直接可以看出添加劑中青鮮素濃度在從圖甲中直接可以看出添加劑中青鮮素濃度在30 mg/L30 mg/L以下時，以下時，細胞基本無變異；從圖丙中讀出：遠基端生長素濃度大于近基細胞基本無變異；從圖丙中讀出：遠基端生長素濃度大于近基端時，葉柄不會脫落，當遠基端生長素向近基端主動運輸，導端時，葉柄不會脫落，當遠基端生長素向近基端主動運輸，導致遠基端生長素濃度逐漸小于近基端時，能加速葉柄的脫落，致遠基端生長素濃度逐漸小于近基端時，能加速葉柄的脫落，結(jié)合乙烯大量合成時，可以加速植物器官的衰老成熟，可以推結(jié)合乙烯大量合成時，可以加速植物器官的衰老成熟，可以推斷生長素從遠基端向近基端主動運輸，促進了乙烯的合成。斷生長素從遠基端向近基端主動運輸，促進了乙烯的合成。答案：答案：(1)(1)細胞分裂脫落酸細胞分裂脫落酸(2)30 mg/L(2)30 mg/L(3)(3)小于或等于促進小于或等于促進