《2021人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上《小數(shù)除法—解決問題》集體備課教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上《小數(shù)除法—解決問題》集體備課教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、章丘市埠村中心小學(xué)教師集體備課表
數(shù)學(xué)：五年級(jí) 主備人 執(zhí)教人： 時(shí)間： 2021.10
課題
小數(shù)除法—解決問題?
課型
新授課
第 8課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與
能力
在實(shí)際應(yīng)用中，會(huì)靈活的選用“去尾法〞和“進(jìn)一法〞取商的近似值，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
過程與
方法
在對(duì)生活實(shí)際問題的討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比擬、靈活解決實(shí)際問題的能力，并學(xué)會(huì)與他人合作，與人交流的能力。
情感態(tài)度
價(jià)值觀
通過學(xué)生對(duì)不同生活情境的分析與思考，體會(huì)近似值的生活意義。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)實(shí)際需要取商的近似值。
2、教學(xué)難點(diǎn)
分析并理解除法應(yīng)用題的解題思路。
教學(xué)具準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)方法
合作交流，自主探究
教 學(xué) 過 程
二次備課
教學(xué)過程
一、情境引入
導(dǎo)入：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也要應(yīng)用于生活。在生活中，我們經(jīng)常要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問題，這一單元我們主要學(xué)習(xí)的是小數(shù)除法，這節(jié)課我們就利用所學(xué)的知識(shí)解決問題。〔板書課題：解決問題〕
二、互動(dòng)新授
1．出示教材第39頁(yè)例10的第(1)題：
小強(qiáng)的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶里，每個(gè)瓶最多可盛0.4千克。需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶？
3、先讓學(xué)生讀題并思考：這道題的條件和問題是什么？怎樣列式？
引導(dǎo)學(xué)生自主列出算式并計(jì)算：2.5÷0.4＝6.25(個(gè))
師引導(dǎo)學(xué)生思考，瓶子的個(gè)數(shù)都是整數(shù)，怎樣取近似值？
學(xué)生可能會(huì)想到用“四舍五入〞的方法來(lái)取商的近似值：
即2.5÷0.4≈6〔個(gè)〕
這時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生思考：6個(gè)瓶子能裝下2.5千克香油嗎？
學(xué)生思考后答復(fù)：裝不下，因?yàn)?×0.4＝2.4〔千克〕，還剩下0.1千克裝不下。所以需要7個(gè)瓶子。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)：雖然6. 25的十分位的“2〞比5小，但在這里仍然要向前一位進(jìn)一。這種取近似值的方法稱為“進(jìn)一法〞?！舶澹哼M(jìn)一法〕
引導(dǎo)學(xué)生想一想，生活中的哪些實(shí)際問題需
4、要用“進(jìn)一法〞取近似值？
〔如裝東西需要多少容器，做東西需要多少材料等〕
2．出示教材第39頁(yè)例10第(2)題：
王阿姨用一根25米長(zhǎng)的紅絲帶包裝禮盒。每個(gè)禮盒要用1.5米長(zhǎng)的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？
引導(dǎo)學(xué)生讀題，并分析題意，獨(dú)立嘗試列式解答：
25÷1.5＝16.666……〔個(gè)〕
讓學(xué)生想一想：怎樣取近似值？包裝17個(gè)禮盒，絲帶夠嗎？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，匯報(bào)：
包裝17個(gè)禮盒，即1.5×17＝25.5 (m)，絲帶不夠。
師引導(dǎo)并小結(jié)：那只能取商的整數(shù)局部，小數(shù)點(diǎn)后的尾數(shù)應(yīng)去掉。這種取近似值的方法叫“去尾法〞?！舶鍟喝ノ卜ā?
引導(dǎo)學(xué)生說一說：生活中的
5、哪些問題需要用到去尾法？并比擬一下這兩個(gè)例題，有什么不同？
〔取近似值一個(gè)用的是“進(jìn)一法〞，一個(gè)用的是“去尾法〞。〕
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)去尾法的結(jié)果比整數(shù)局部少1，進(jìn)一法的結(jié)果比整數(shù)局部多1。
讓學(xué)生思考：什么情況下用“去尾法〞，什么情況下用“進(jìn)一法〞？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：如果求平均數(shù)或者計(jì)算題的近似值，就用“四舍五入〞法。如果買東西或做成一個(gè)東西，只能舍去小數(shù)局部，買或做整個(gè)的物品，用“去尾法〞。如果要裝東西，比方用油桶裝油，因?yàn)槎嗟挠投家猛皝?lái)裝，所以即使余下的不多，也要多算一個(gè)用“進(jìn)一法〞。〔板書：根據(jù)實(shí)際情況〕
三、穩(wěn)固拓展
1．出示教材第40頁(yè)練習(xí)九第1題。
(1)組織學(xué)生小組討
6、論，理解題目的內(nèi)容和要求。
(2)指名學(xué)生發(fā)言，找出條件。
(3)小組合作交流，整理解題思路。
學(xué)生可能匯報(bào)：
①2臺(tái)1小時(shí) 2÷3=0.4〔公頃〕 1臺(tái)1小時(shí) 0.4÷2=0.2〔公頃〕
②1臺(tái)3小時(shí) 2÷2=0.6〔公頃〕 1臺(tái)1小時(shí) 0.6÷3=0.2〔公頃〕
2．完成教材第41頁(yè)“練習(xí)九〞第7題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并說一說是怎么取得的結(jié)果。教師強(qiáng)調(diào)：做東西時(shí)，只能舍去小數(shù)局部，用“去尾法〞。
3．完成教材第41頁(yè)“練習(xí)九〞第8題。
學(xué)生先分析題意，然后獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。
教師強(qiáng)調(diào)：裝東西時(shí)，即使余下不多，也要多算一個(gè)，用“進(jìn)一法〞。
4．完成教材第41頁(yè)“練習(xí)九〞第9題。引導(dǎo)讀題，并讓學(xué)生分析題意，說一說如何解答，再列式計(jì)算。思路：要算能買幾支同樣的筆，先算出買完相冊(cè)后還剩多少錢，再用這些錢除以筆的單價(jià)。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？
引導(dǎo)總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，有時(shí)需要使用“去尾法〞和“進(jìn)一法〞來(lái)求商的近似值才合理。因此，在取近似值時(shí)需根據(jù)實(shí)際情況來(lái)解決問題。
作業(yè)：教材第40頁(yè)練習(xí)九第2、5題。
板書設(shè)計(jì)
解決問題
進(jìn)一法
根據(jù)實(shí)際情況
去尾法
反思與感悟
2021人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上《小數(shù)除法—解決問題》集體備課教案
