品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《從古到今話(huà)交通》教學(xué)設(shè)計(jì)
《品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《從古到今話(huà)交通》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《從古到今話(huà)交通》教學(xué)設(shè)計(jì)(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《從古到今話(huà)交通》教 學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》第 60—63 頁(yè)內(nèi)容。 活動(dòng)目標(biāo): 1、知道橋、車(chē)、飛機(jī)的演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生對(duì)探究交通設(shè)施和交通工具演變 過(guò)程的興趣。 2、懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類(lèi)社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的, 影響著人們的生 活和工作方式,體現(xiàn)了人類(lèi)的智慧。 活動(dòng)重點(diǎn):了解橋、車(chē)、飛機(jī)的演變過(guò)程。 活動(dòng)難點(diǎn):懂得交通的演變是隨著人類(lèi)社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的。 活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生課前收集有關(guān)交通演變過(guò)程的資料。 活動(dòng)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入 師:老師這里有一條謎語(yǔ),請(qǐng)大家猜猜看。 “駝背公公,力大無(wú)窮,愛(ài)
2、馱什么,車(chē)水馬龍! ”打一交通設(shè)施! 生:(學(xué)生異口同聲地回答)橋。 師:答對(duì)了!咱們武漢素有“江城”之稱(chēng),長(zhǎng)江和漢水把武漢分為了三鎮(zhèn)(教師邊說(shuō)邊 用手比畫(huà)),這分割開(kāi)來(lái)的三鎮(zhèn)就是由許多的橋連為一體的。 同學(xué)們,咱們武漢都有哪些橋呢? (很多同學(xué)都迫不及待地舉起了小手) 師:這么多的同學(xué)都想說(shuō),這樣吧,那我請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下武漢的橋吧,看你們是否能 叫出橋的名稱(chēng)來(lái)! (伴隨著音樂(lè),課件出示武漢的橋的圖片,同學(xué)們跟隨著圖片叫出橋的名稱(chēng)。 ) 師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)武漢的橋都不陌生呢!去過(guò)嗎?在什么情況下去的? 生 1:我去過(guò)武漢長(zhǎng)江大橋,爺爺住在武昌。 生 2:我去過(guò)江漢一橋,到媽媽
3、單位去找她的時(shí)候去的。 師:看來(lái)這些橋都給咱們的生活帶了很多方便呢!除了這些橋以外,在咱們生活中大家 還見(jiàn)過(guò)那些橋呢? 生 1:我在公園里見(jiàn)過(guò)石拱橋。 生 2:上次旅游的時(shí)候,我還見(jiàn)過(guò)鐵索橋呢! 生 3:我見(jiàn)過(guò)獨(dú)木橋,走上去有些危險(xiǎn),但是很有意思! 1 生 4:在鄉(xiāng)下的時(shí)候,我還見(jiàn)過(guò)了用一些用木板搭成的橋。 ? ? 二、共同活動(dòng) 活動(dòng)一:從古到今話(huà)橋 師:現(xiàn)在各式各樣的橋可真多!在橋這個(gè)大家族里, 正在舉行“最受歡迎的橋”的評(píng)選活動(dòng)呢!有這樣 四座橋(教師出示鄉(xiāng)間木橋、趙州橋、南京長(zhǎng)江大 橋、南浦大橋的卡片) ,他們正在爭(zhēng)論誰(shuí)是最受歡迎 的,他們個(gè)個(gè)都顯得不甘示弱
4、,到底誰(shuí)才是最受歡 迎的呢? 課前,大家都收集了資料,各小組的同學(xué)討論一下,說(shuō)說(shuō)本組所研究的橋的優(yōu)勢(shì),咱們 一起來(lái)比比! (討論開(kāi)始,各小組的同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行交流) 師:到底哪座橋最受歡迎呢?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看! 生 1:南京長(zhǎng)江大橋建成于 1968 年,是長(zhǎng)江上第一座由我國(guó)自行設(shè)計(jì)建造的雙層式鐵路、 公路兩用橋。 生 2:我還要補(bǔ)充,大橋上層的公路橋長(zhǎng) 4589 米,車(chē)行道寬15 米,可容 4輛大型汽車(chē) 并行,兩側(cè)還各有 2 米多寬的人行道;下層的鐵路橋長(zhǎng)6772 米,寬14 米,鋪有雙軌,兩列 火車(chē)可同時(shí)對(duì)開(kāi)。 生 3:你們還知道嗎?這座橋完全由中國(guó)人自力更生
5、建造的南京長(zhǎng)江大橋,曾以“最長(zhǎng) 的公鐵兩用橋”被載入《吉尼斯世界記錄大全》呢! 師:同學(xué)們,南京長(zhǎng)江大橋確實(shí)在我國(guó)的造橋歷史上有著非同一般的意義,請(qǐng)同學(xué)們看 屏幕。 (課件出示關(guān)于南京長(zhǎng)江大橋建成的視頻材料,讓學(xué)生體會(huì)出中國(guó)人民克服重重困難建 起這座橋是多么的不容易。 ) 這樣吧,竟然南京長(zhǎng)江大橋有這么一段特別的歷史,那么我們就讓這座橋評(píng)為最受歡迎 的橋吧! 生 1:我們小組不同意,我們覺(jué)得鄉(xiāng)間木橋應(yīng)該可以評(píng)為最受歡迎的橋,因?yàn)槟緲虻慕Y(jié) 構(gòu)簡(jiǎn)單,很容易建造,省時(shí)省力還省錢(qián)。 生 2:木橋雖然不是很堅(jiān)固,但是它是歷史上最早出現(xiàn)的橋,最有歷史價(jià)值。 生 3:對(duì),其他的橋都是在
6、木橋的基礎(chǔ)上進(jìn)行建造的,沒(méi)有木橋做基礎(chǔ)就不可能出現(xiàn)其 2 他的橋。 生 4:木橋還體現(xiàn)了人類(lèi)的智慧,所以木橋應(yīng)該是最受歡迎的。 師:說(shuō)的有道理,木橋是最早出現(xiàn)的橋,擁有的歷史最為悠久,那么就讓木橋排第一吧! (其他組的同學(xué)異口同聲地說(shuō): “不行,我們不同意! ”) 生 1:現(xiàn)代城市中都不建造木橋了,木橋上都不能行車(chē),對(duì)于我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)都不實(shí)用。 你看斜拉橋多好,又可以行車(chē),橋身有非常的輕便,更重要的水下橋墩很少,便于船的通行, 所以應(yīng)該讓它排第一。 生 2:就拿南浦大橋?yàn)槔?,整座橋十分美觀(guān),而且它的引橋部分為立交橋,可以緩解交 通壓力,這座橋在在世界同類(lèi)型橋梁中排名第三呢!
7、 生 3:斜拉橋是最晚出現(xiàn)的橋,應(yīng)該比其他的橋更有優(yōu)勢(shì),可以說(shuō)是其他所有的橋優(yōu)勢(shì) 的集中,是科技發(fā)展之后的產(chǎn)物,因此應(yīng)該是最受歡迎的! 師:真有說(shuō)服力,看來(lái)其他的橋要乖乖排到后面去了! 生 1:我們小組不同意,我們覺(jué)得石拱橋應(yīng)該最受歡迎,你看現(xiàn)在公園里、度假村、旅 游景點(diǎn)都設(shè)置了很多石拱橋,正式因?yàn)槿藗兿矚g,所以才會(huì)修建??! 生 2:就拿趙州橋來(lái)說(shuō),它是繼木橋以后發(fā)展起來(lái),用石頭作為材料,使橋更加的堅(jiān)固, 而且造型優(yōu)美科學(xué),這樣的技術(shù),早了歐洲 900 多年呢! 生 3:趙州橋十分堅(jiān)固,是世界上最古老的石拱橋,離現(xiàn)在已經(jīng)有 1400 多年了,還是可 以給人們帶來(lái)方便。 師:
8、對(duì)啊,趙州橋足以體現(xiàn)我們中國(guó)人的智慧,是咱們值得炫耀的,那么就讓它排第一 吧! (其他組的同學(xué)都急著說(shuō): “不行,不同意!”) 師:哎!這么爭(zhēng)下去能爭(zhēng)出結(jié)果來(lái)嗎? 生:不能! 師:這是什么原因??? 生:每座橋都有它的優(yōu)勢(shì),都在一定范圍內(nèi)發(fā)揮著作用。 師:說(shuō)的對(duì),“最受歡迎的橋”排行榜確實(shí)不好排啊, 這樣吧,咱們把這個(gè)主題給改改吧,換成“橋的古今演 變”排行榜?,F(xiàn)在大家會(huì)排了嗎? (同學(xué)們跟老師一起完成排行榜) 排行榜中呈現(xiàn)的就是古今橋的演變過(guò)程了,今天咱們這節(jié)課就來(lái)“從古到今話(huà)交通” { 板 書(shū)課題} 3 觀(guān)看排行榜,想一想,橋是怎樣一步一步發(fā)展到現(xiàn)在的呢? 生:
9、隨著科技的發(fā)展和人們的需要,橋不斷地發(fā)生變化著。 { 板書(shū):人類(lèi)的需求 } 師:橋的發(fā)展給人們的出行帶來(lái)了越來(lái)越多的方便。 活動(dòng)二:從古到今話(huà)車(chē) 師:說(shuō)到出行,同學(xué)們,現(xiàn)代人出行都可以使用哪些交通工具呢? 生 1:自行車(chē)、小汽車(chē)、輪船。 生 2:我還要補(bǔ)充,還有飛機(jī)、火車(chē),輕軌和地鐵呢! 師:現(xiàn)代人的選擇可真多啊,古代人們有這么多種選擇嗎?古代人們都選擇什么做為交 通工具? 生:大概是馬車(chē)吧! 師:看來(lái)不論是橋也好,還是交通工具也好,古今的差別是很大的!剛才大家提到了車(chē), 那么車(chē)的演變過(guò)程又是怎樣的呢?讓我們?cè)诨顒?dòng)中去尋找答案吧! 活動(dòng)“精彩是與非” (1)橇和車(chē)的結(jié)構(gòu)
10、大不相同,因此橇和車(chē)之間沒(méi)有任何聯(lián)系。 師:這道題的答案是“是”還是“非”呢?小組同學(xué)討論一下。 (請(qǐng)各小組舉“是非”牌呈現(xiàn)討論結(jié)果) 生 1:我覺(jué)得是“是”,橇和車(chē)太不相同了。 生 2:我覺(jué)得應(yīng)該有聯(lián)系吧,他們都是運(yùn)輸工具??! 師:到底是“是”還是“非”呢?我們一起來(lái)看答案。 (動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn):車(chē)是由橇一步一步演 變來(lái)的。答案是“非” )請(qǐng)答對(duì)的小組為本組插上一面紅旗。 (2)橇是人類(lèi)發(fā)明的最早的車(chē)。 師:這道題的答案是“是”還是“非”呢?小組同學(xué)討論一下。 (請(qǐng)各小組舉“是非”牌呈現(xiàn)討論結(jié)果) 生 1:是最早的車(chē)吧,在沒(méi)有發(fā)明輪子之前,應(yīng)該是車(chē)。 生 2:不是,車(chē)一般都有輪
11、子,橇都沒(méi)有輪子,肯定不是。 師:到底是“是”還是“非”呢?我們一起來(lái)看答案。 (動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn):車(chē)是陸地上有輪子的 交通工具。答案是“是” )請(qǐng)答對(duì)的小組為本組插上一面紅旗。 師:那第一輛車(chē)是怎樣的呢? 生 1:我覺(jué)得應(yīng)該是馬車(chē)吧! 師:我查過(guò)資料,第一輛車(chē)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,是用人力來(lái)推動(dòng)的,是人力車(chē)。人們用人力車(chē)來(lái) 運(yùn)送,一天下來(lái)累得腰酸背疼,聰明的人們想到一個(gè)好辦法,知道是什么辦法嗎? 4 生 2:用馬來(lái)拉!或者是其他的牲畜來(lái)作為動(dòng)力拉車(chē),這樣人就可以輕松多了。 師:馬車(chē)不僅可以幫助人們運(yùn)輸,又可以供人們出行,多好的交通工具啊,怎么現(xiàn)在很 少看見(jiàn)了呢? 生 3:馬車(chē)畢竟太慢了,而
12、且馬還不受控制。 生 4:天氣如果不好的話(huà),馬車(chē)就很不好走了。 生 5:馬車(chē)運(yùn)的東西也不多,不然馬可拉不動(dòng)。 師:大家說(shuō)的都對(duì),因?yàn)轳R車(chē)還存在一些不好的地方,聰明的人們又想到什么? 生 6:大概是想到,如果可以用機(jī)器來(lái)控制就好了! (3)第一輛汽車(chē)是蒸汽機(jī)(汽)車(chē)。 師:這道題的答案是“是”還是“非”呢?小組同學(xué)討論一下。 (請(qǐng)各小組舉“是非”牌呈現(xiàn)討論結(jié)果) 生 1:我覺(jué)得是的,蒸汽機(jī)發(fā)明以后,聰明的人們就把它安裝在車(chē)上。 生 2:應(yīng)該不是吧,蒸汽機(jī)那么大,怎么可能放在車(chē)上。 師:到底是“是”還是“非”呢?我們一起來(lái)看答案。 (視頻呈現(xiàn),答案是“是” )請(qǐng)答 對(duì)的小組為
13、本組插上一面紅旗。 (4)我國(guó)的第一輛汽車(chē)是長(zhǎng)春一汽 1956 年生產(chǎn)的解放牌載貨汽車(chē)。 師:這道題的答案是“是”還是“非”呢?小組同學(xué)討論一下。 (請(qǐng)各小組舉“是非”牌呈現(xiàn)討論結(jié)果) 生 1:這個(gè)我知道,我查過(guò)資料,咱們中國(guó)的第一輛汽車(chē)就是解放牌的。 師:到底是“是”還是“非”呢?我們一起來(lái)看答案。 (視頻呈現(xiàn),答案是“是” )請(qǐng)答 對(duì)的小組為本組插上一面紅旗。 師:同學(xué)們,當(dāng)時(shí)的人們上排著長(zhǎng)龍來(lái)看這輛車(chē)啊,但是的人們?yōu)槭裁茨敲锤吲d呢? 生 2:這輛車(chē)可是我們中國(guó)自己制造的啊,多了不起??! 生 3:這是中國(guó)汽車(chē)工業(yè)的開(kāi)端,以后就可以不用國(guó)外進(jìn)口了,中國(guó)人真是聰明。 (5)
14、隨著汽車(chē)逐步私有化,汽車(chē)的產(chǎn)量將會(huì)有大幅度的提高,將會(huì)造成嚴(yán)重的污染。有 人說(shuō)今后的車(chē)只以環(huán)保為主要發(fā)展方向。 師:這道題的答案是“是”還是“非”呢?小組同學(xué)討論一下。 (請(qǐng)各小組舉“是非”牌呈現(xiàn)討論結(jié)果) 生 1:確實(shí)現(xiàn)在的污染很?chē)?yán)重,要保護(hù)咱們的地球媽媽?zhuān)晕掖鸢甘恰笆恰?。生 2:不 會(huì)只關(guān)注環(huán)保吧,車(chē)還可以從速度方面考慮,我覺(jué)得是“非” 。 師:到底是“是”還是“非”呢?我們一起來(lái)看答案。 (視頻呈現(xiàn),答案是“非” )請(qǐng)答 5 對(duì)的小組為本組插上一面紅旗。 師:咱們精彩 “是” 與“非”的活動(dòng)結(jié)束了, 從活動(dòng)當(dāng)中大家了解到什么?有什么體會(huì)? 生 3:我了解到了車(chē)演
15、變的過(guò)程,體會(huì)到人是很聰明的! 師:車(chē)的演變歷經(jīng)了 6 千多年,從無(wú)到有,從落后到發(fā)達(dá),凝結(jié)了一代又一代人的堅(jiān)持 不懈地努力,體現(xiàn)了人類(lèi)的智慧! { 板書(shū):人類(lèi)的智慧 } 活動(dòng)三:飛上藍(lán)天的夢(mèng)想 師:在同學(xué)們提到的交通工具中,要數(shù)飛機(jī)的速度最快了,古代的人們一直都有飛上藍(lán) 天的夢(mèng)想,聰明的人們是受到什么的啟發(fā)才制造飛機(jī)的呢? 生 1:是在天空中飛翔的小鳥(niǎo)。 生 2:是風(fēng)箏。 師:飛機(jī)是怎么產(chǎn)生和發(fā)展的呢?讓我們一起來(lái)看看! (請(qǐng)同學(xué)們看視頻材料——飛上藍(lán) 天的夢(mèng)想) 師:看完了片段,有什么想說(shuō)的? 生 3:人類(lèi)可真是很聰明啊! 生 4:為了能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,不少的人甚至還獻(xiàn)出了自己的生命。 生 5:只要有了夢(mèng)想不放棄,應(yīng)該就會(huì)成功,飛機(jī)的產(chǎn)生就說(shuō)明了這點(diǎn)。 師:飛機(jī)的演變歷史告訴咱們有了夢(mèng)想,永不放棄,通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,終有一天會(huì) 成為現(xiàn)實(shí)! 三、全課小結(jié) 師:今天我們一起了解橋、車(chē)、飛機(jī)的演變過(guò)程,在現(xiàn)代交通中,船和路也起著非常重 要的作用,他們一起構(gòu)成了現(xiàn)代立體交通網(wǎng),有興趣的同學(xué)可以在課下查找資料了解。 同學(xué)們,在科技高度發(fā)達(dá)的今天,人們的一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想慢慢變成了現(xiàn)實(shí),以咱們武 漢為例,上個(gè)世紀(jì)的交通情況和現(xiàn)在的已經(jīng)大不相同了。 (請(qǐng)同學(xué)們看對(duì)比圖片)武漢的交通 是怎樣一步步發(fā)展的今天的呢?下節(jié)課咱們?cè)賮?lái)研究。 6
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