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1、考查點(diǎn)7 平拋運(yùn)動(dòng)
考點(diǎn)突破
1.平拋物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律可概括為兩條：第一條，水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)；第二條，豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)．為了研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)，可做下面的實(shí)驗(yàn)，如圖所示，用小錘打擊彈性金屬片，A球水平飛出，同時(shí)B球被松開．兩球同時(shí)落到地面，則這個(gè)實(shí)驗(yàn)()
第1題圖
A．只能說明上述規(guī)律中的第一條
B．只能說明上述規(guī)律中的第二條
C．不能說明上述規(guī)律中的任何一條
D．能同時(shí)說明上述兩條規(guī)律
2．如圖所示，質(zhì)量相同的P、Q兩球均處于靜止?fàn)顟B(tài)，現(xiàn)用小錘打擊彈性金屬片，使P球沿水平方向拋出，Q球同時(shí)被松開而自由下落．則下列說法中正確的是 ()
第2題圖
A．P球先落地
2、B．Q球先落地
C．兩球下落過程中重力勢(shì)能變化相等
D．兩球落地時(shí)速度方向相同
3．甲、乙兩物體做平拋運(yùn)動(dòng)的初速度之比為2∶1，若它們的水平射程相等，則它們拋出點(diǎn)離地面的高度之比為()
A．1∶2 B．1∶C．1∶4 D．4∶1
4．如圖所示，小球從樓梯上以2m/s的速度水平拋出，所有臺(tái)階的高度和寬度均為0.25m，取g＝10m/s2，小球拋出后首先落到的臺(tái)階是 ()
第4題圖
A．第一級(jí)臺(tái)階B．第二級(jí)臺(tái)階
C．第三級(jí)臺(tái)階D．第四級(jí)臺(tái)階
5．滑雪運(yùn)動(dòng)員以20m/s的速度從一平臺(tái)水平飛出，落地點(diǎn)與飛出點(diǎn)的高度差為3.2m.不計(jì)空氣阻力，g取10m/s2.運(yùn)動(dòng)員飛過的水平距離
3、為s，所用時(shí)間為t，則下列結(jié)果正確的是()
A．s＝16m，t＝0.50s
B．s＝16m，t＝0.80s
C．s＝20m，t＝0.50s
D．s＝20m，t＝0.80s
6．用30m/s的初速度水平拋出一個(gè)物體，經(jīng)過一段時(shí)間后，物體的速度方向與水平方向成60°角，g取10m/s2.此時(shí)物體相對(duì)于拋出點(diǎn)的水平位移和豎直位移分別為()
A．30m，100mB．100m，135m
C．135m，135mD．90m，135m
7．如圖所示，兩個(gè)相對(duì)的斜面，傾角分別為37°和53°，在頂點(diǎn)把兩個(gè)小球以同樣大小的初速度分別向左、向右水平拋出，小球都落在斜面上．若不計(jì)空氣阻力，則A、B兩個(gè)
4、小球的運(yùn)動(dòng)時(shí)間之比為()
第7題圖
A．1∶1 B．4∶3 C．16∶9 D．9∶16
8．平拋一物體，當(dāng)拋出1s后它的速度與水平方向成45°角，落地時(shí)速度方向與水平方向成60°角．求：(取g＝10m/s2)
(1)物體的初速度；
(2)物體的落地速度；
(3)開始拋出時(shí)物體距地面的高度；
(4)物體的水平射程．
9．如圖，小球以15m/s的水平初速度向一傾角為37°的斜面拋出，飛行一段時(shí)間后，恰好垂直撞在斜面上，取g＝10m/s2，tan53°＝，求：
(1)小球在空中的飛行時(shí)間；
(2)拋出點(diǎn)距落點(diǎn)的高度．
第9題圖
10．如圖所示，一個(gè)半徑R＝m的圓形靶盤豎
5、直放置，A、O兩點(diǎn)等高且相距4m，將質(zhì)量為20g的飛鏢從A點(diǎn)沿AO方向拋出，經(jīng)0.2s落在靶心正下方的B點(diǎn)處．不計(jì)空氣阻力，重力加速度取g＝10 m/s2.求：
(1)飛鏢從A點(diǎn)拋出時(shí)的速度大?。?
(2)為了使飛鏢能落在靶盤上，飛鏢拋出的速度大小應(yīng)滿足什么條件？
第10題圖
其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就
6、會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。
11．(2019·江蘇真題)小伙伴在河岸做拋石子游戲．如圖所示為河的橫截面示意圖，小亮自O(shè)點(diǎn)以垂直岸邊的水平速度向?qū)Π稈伿樱阎狾點(diǎn)離水面AB的高度為h，O、A兩點(diǎn)間的水平距離為x1，水面AB的寬度為x2，河岸傾角為θ，重力加速度為g.
(1)若石子直接落到水面上，求其在空中飛行的時(shí)間t；
(2)為使石子直接落到水面上，求拋出時(shí)速度大小v0的范圍．
第11題圖
其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍
7、?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。志在奪A
1．如圖所示，斜面上a、b、c三點(diǎn)等距，小球從a點(diǎn)正上方O點(diǎn)拋出，做初速度為v0的平拋運(yùn)動(dòng)，恰落在b點(diǎn)．若小球初速度變?yōu)関，其落點(diǎn)位于c，則()
第1題圖
其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其
8、是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。A．v03v0
2．體育課上同學(xué)們進(jìn)行了一項(xiàng)拋球入框游戲，球框(框壁厚忽略不計(jì))緊靠豎直墻壁放在水平地面上，如圖所示，某同學(xué)將球(可視為質(zhì)點(diǎn))正對(duì)豎直墻壁水平拋出并投入框中，球框高度和球框左側(cè)壁離墻壁的距離均為L(zhǎng)，球的拋出點(diǎn)離地面的高度H
9、＝3L，離墻壁的水平距離d＝5L，球與墻壁碰撞前后瞬間速度大小相等，方向關(guān)于墻壁對(duì)稱，已知球的質(zhì)量為m，重力加速度為g，空氣阻力不計(jì)．求：
(1)為使球落入框中，球拋出時(shí)的最小速度；
(2)為使球落入框中，球與墻壁碰撞的最高點(diǎn)離地面的高度．
一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。
第2題圖
內(nèi)容總結(jié)
（1）考查點(diǎn)7 平拋運(yùn)動(dòng)
考點(diǎn)突破
1.平拋物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律可概括為兩條：第一條，水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)
（2）(2)為使球落入框中，球與墻壁碰撞的最高點(diǎn)離地面的高度．
一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史
（3）這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)
高考物理總復(fù)習(xí) 考查點(diǎn)7 平拋運(yùn)動(dòng)練習(xí)
