高考物理總復習 考查點17 電場練習

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1、考查點17　電場 考點突破 1.把一個帶正電的金屬球A跟不帶電的同樣的金屬球B相碰，兩球都帶等量的正電荷，這是因為() A．A球的正電荷移到B球上 B．B球的負電荷移到A球上 C．A球的負電荷移到B球上 D．B球的正電荷移到A球上 2．(2019·南通模擬)如圖，在正電荷A周圍有六個不同的位置，絲線偏轉(zhuǎn)情況如圖所示，小球在不同位置時受到帶電體A的庫侖力() 第2題圖 A．方向不同，離A越遠庫侖力越小 B．方向相同，離A越遠庫侖力越小 C．方向相同，離A越遠庫侖力越大 D．方向不同，離A越遠庫侖力越大 3．(2019·徐州模擬)真空中兩個點電荷相距為r，它們間的靜電力大

2、小為F，若兩個點電荷的電荷量均減半，仍保持它們間的靜電力大小為F，則它們間的距離變?yōu)?) A.B. C．2r D．4r 4．(2019·鹽城模擬)將帶負電、電荷量為q的檢驗電荷置于電場中某點，所受電場力大小為F，方向水平向左．移走檢驗電荷后，該點電場強度() A．大小為零，方向水平向左 B．大小為零，方向水平向右 C．大小為，方向水平向左 D．大小為，方向水平向右 5．(2019·蘇州模擬)下圖所示的四種電場中，分別標記有a，b兩點，其中a，b兩點電場強度相同的是() AB CD 6．油罐車后面都有一條拖地的鐵鏈，其作用是() A．向外界散熱 B．作為油罐車的標志

3、 C．發(fā)出響聲，引起其他車輛和行人的注意 D．把電荷導入大地，避免由靜電造成危害 7．如圖為金屬球放入勻強電場后電場線的分布情況．設該電場中A、B兩點的電場強度大小分別為EA、EB，則A、B兩點() 第7題圖 A．EA＝EB，電場方向相同 B．EAEB，電場方向不同 D．EAEBD．φA>φB 9．一個電荷只在電場力

4、作用下從電場中的A點移到B點過程中，電場力做了5×10－6J的正功，那么() A．電荷的電勢能減少了5×10－6J B．電荷的動能減少了5×10－6J C．電荷在B處時具有5×10－6J的電勢能 D．電荷在B處時具有5×10－6J的動能 10．關于電場強度、電勢和電勢差，下列說法中正確的是() A．在勻強電場中，各點電勢處處相同 B．沿著電場線方向，電勢不斷降低 C．電場強度為零的區(qū)域，電勢也一定為零 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀

5、察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏?/p>

6、問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。D．在勻強電場中，電勢差跟兩點間距離成正比 11．(2019·江蘇真題)下列各圖中，正確

7、描繪一個負電荷電場線的是() AB CD 12．如圖所示，關于平行板電容器的充、放電，下列說法正確的是() 第12題圖 A．開關接1時，平行板電容器充電，且上極板帶正電 B．開關接1時，平行板電容器充電，且上極板帶負電 C．開關接2后，平行板電容器放電，且上極板帶正電 D．開關接2后，平行板電容器放電，且上極板帶負電 志在奪A 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”

8、“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。1.正電荷在電場力作用下由P向Q做加速運動，而且加速度越來越大，那么可以斷定它所在的電場是() 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的

9、，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓

10、住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 ABCD 2．如圖電路中，若將介質(zhì)

11、填入電容中，電路中將出現(xiàn)的情況是() 第2題圖 A．有電流流動，且方向為a到b 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。B．有電流流動，且方向為b到a C．無電流流動 D．無法判斷 內(nèi)容總結(jié) （1）“教授”和“助教”均原為學官稱謂 （2）看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好 （3）B．有電流流動，且方向為b到a C．無電流流動 D．無法判斷