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1、畢業(yè)總復(fù)習
集體備課人：向勝峰 趙峰 任宏疇 崔萬悅 楊傳旭 主編人：崔萬悅
整理和復(fù)習是數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)，特別是在學生學完了小學數(shù)學的全部內(nèi)容之后，進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，是十分必要的。因為原先學習時，知識在大腦皮層留下的暫時聯(lián)系痕跡，經(jīng)過一段時間，會逐漸模糊，出現(xiàn)遺忘。而且學生對數(shù)學知識的理解，由淺入深，由此及彼，進而認識相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，這個過程不是一次就能完成的，需要有個反復(fù)。所以，通過整理與復(fù)習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，增進持久記憶。這對提高學生綜合運用
2、所學知識分析問題和解決問題的能力，也是非常有益的。因此，本單元內(nèi)容不僅是本冊教科書的一個重點，也是全套小學數(shù)學教材的一個重要組成部分。
為了便于教師引導(dǎo)學生進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習，本單元根據(jù)《標準》劃分的學習領(lǐng)域，把全部小學數(shù)學學習內(nèi)容歸并為四節(jié)，依次進行整理和復(fù)習。整個單元的編排結(jié)構(gòu)如下圖。???????????
本單元教材，基于復(fù)習整理解決問題的思路和方法，設(shè)計了一系列的例題，并配備了必要的練習。教學時，我要善于就題論理、論思路，引導(dǎo)學生總結(jié)比較一般的解題策略，以促進學習的遷移和能力的提高。同時，我還應(yīng)該通過多種途徑，如課內(nèi)學生的發(fā)言、小組討論、課后的作業(yè)批改、個別交談等，了解學生的學習體會，發(fā)現(xiàn)他們的學習經(jīng)驗，在班上介紹或交流。經(jīng)驗表明，六年級的整理和復(fù)習階段，是小學生形成、總結(jié)學習經(jīng)驗的有利時機，利用這個時機，幫助學生總結(jié)個人經(jīng)驗，分享他人經(jīng)驗，有利于學生的發(fā)展，也有利于提高本單元的教學成效。
畢業(yè)總復(fù)習封面
