《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn) (2)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，通過直觀感受、實(shí)踐操作，理解分子是1的分?jǐn)?shù)的意義；知道分?jǐn)?shù)各部分名稱,能正確地讀寫分?jǐn)?shù)。
2、能力目標(biāo)：通過操作、觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、動(dòng)手操作及口頭表達(dá)能力，發(fā)展思維，培養(yǎng)探究和創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的平等，公正的道德情操。經(jīng)歷認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過程，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，初步建立起分?jǐn)?shù)的概念；
三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠借助具體的實(shí)例說說分子是1的分?jǐn)?shù)的意義；
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種圖形紙片、水彩筆、
2、等。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1、故事激趣，質(zhì)疑。
剛才我接到貓哥哥打來的電話，它說呀，三（2）班的學(xué)生既聰明又能干。想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，大家愿意嗎？
那貓哥哥請(qǐng)大家?guī)蜕睹δ兀浚ǚ衷嘛灒?
師提問：a.是啊，該怎么分呢？（學(xué)生討論）
b.那怎樣分才公平呢？（分得一樣多）
c.怎樣分才能分的一樣多呢？（有學(xué)生說出平均分、加以表揚(yáng)，并強(qiáng)調(diào)平均分就是每只分得一樣多）
d.第二天，2個(gè)月餅怎么分？（學(xué)生討論，匯報(bào)）
e. 第三天只買到一個(gè)月餅，又該怎么分呢？(生：半個(gè))
2、揭題：每只貓得到半個(gè)月餅我們用什么數(shù)來表示呢？同
3、學(xué)們，不要著急，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友——分?jǐn)?shù)（板書分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）。
二、動(dòng)手操作、探索新知
（一）：順?biāo)紝?dǎo)學(xué)，
1、認(rèn)識(shí)二分之一
a.課件演示（現(xiàn)在就讓我們一起觀看電腦博士是怎樣分的）。
b.提問：電腦博士把這個(gè)月餅平均分成了幾份？（生：2個(gè)半個(gè)）那這樣的一份是多少呢？怎么表示呢？（用分?jǐn)?shù)二分之一表示）
2、讀寫二分之一
a. 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱（---- 表示平均分，叫分?jǐn)?shù)線。 “2”表示把一個(gè)月餅平均分成2份，表示總份數(shù)，叫分母。 “1”表示任取其中的一份，叫分子。）
b. 書空練習(xí)。
3、加深對(duì)二分之一的認(rèn)識(shí)
a. 完成練習(xí)
b.活動(dòng)：折一折
4、
（同學(xué)們，拿出你手中的圖形，我們邊聽音樂邊折出你手中長方形的，并涂上自己喜歡的顏色。）
學(xué)生折，老師巡視。
折好后，學(xué)生匯報(bào)（我把一個(gè)長方形平均分成了2份，這其中的每一份都是它的）。
展示作品詢問，這個(gè)能用二分之一來表示嗎？
學(xué)生同桌討論，能還是不能？師歸納，只要把一個(gè)圖形平均分成2份，不管折法怎樣，都是它的二分之一。
（二）遷移類推
1、師生探究
a.課件演示：把這個(gè)月餅平均分給三個(gè)同學(xué)，該怎么分？
b. 每塊是整個(gè)月餅的幾分之一？用分?jǐn)?shù)怎么表示？
c. 學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試讀寫三分之一。
2、學(xué)生活動(dòng)，課件出示長方形平均分成3份的圖形，讓學(xué)生說說用什么分?jǐn)?shù)表示，并講述的
5、意義。
三、動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)
我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)、，還想不想學(xué)更多的分?jǐn)?shù)。那就請(qǐng)同學(xué)們幾人一小組，用你們小組中的紙自己折出一個(gè)分?jǐn)?shù)來寫在圖上，并說說你們這個(gè)組的分?jǐn)?shù)是幾分之一，這個(gè)分?jǐn)?shù)是怎樣來的？（放音樂、師巡視）
小組長匯報(bào)“我們組折出一個(gè)，我們把一個(gè) 平均分成了4份，這其中的每一份都是它的”
……
歸納分?jǐn)?shù)，像、、……這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)（板書、齊讀）
想像分子是1分母變大的分?jǐn)?shù)，如、、……，以此來讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)是無數(shù)的。
四、鞏固練習(xí)
逛智慧園
五、課堂小結(jié)、拓展延伸
附板書：
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
像、、……這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)
的意義：把一個(gè)月餅平均分成2份，這其中的每一份都是它的
…… 分 子（其中的份數(shù)）
…… 分?jǐn)?shù)線 （平 均 分）
…… 分 母 （總 份 數(shù)）
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn) (2)
