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1、設計意圖:
??? 現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,家里比較嬌慣,表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心,缺乏互相謙讓、互相關心的良好品德,與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動,富有很強的教育性,故事情節(jié)、角色對話通俗易懂,幼兒比較容易接受。通過學習幼兒能從中得到教育,明白相互謙讓也是一種美德。?
??? 活動中我首先讓幼兒走獨木橋,其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨木橋的特點,獲得過橋的體驗,同時也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊,使活動有動有靜,動靜結合,讓不同領域得到整合,幼兒得到綜合的學習,使活動形式更豐富,接著再結合課件幫助幼兒理解故事內容,該課件聲形并茂,使得幼兒的多種感官得到刺激
2、,更容易理解故事的主要情節(jié)。?
??? 活動過程
??? 一、活動目標:?
??? 1、理解兒歌主要內容。?
??? 2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。?
??? 二、活動準備:?
??? 課件、情景創(chuàng)設(一條河、河面上有一座獨木橋)、(小白羊、小黑羊)。?
??? 三、活動過程:?
??? (一)游戲“走獨木橋”進入教室。?
??? 1、幼兒走獨木橋入室,提問:獨木橋什么樣的?剛才走獨木橋的時候有什么感覺??
??? 2、幼兒自由發(fā)言,師總結并交代兒歌的名稱。?
??? (二)聽故事,把握兒歌主要內容。?
??? 提問:1、兒歌叫什么?有誰?2、發(fā)生了什么事?
3、?
??? (三)欣賞課件,理解兒歌內容。?
??? 1、引導幼兒觀看動畫,并提問:兩只羊走到獨木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說了什么??
??? 2、兩只羊越吵越兇,互不相讓,后來怎樣啦?為什么會這樣??
??? 3、你想對兩只羊說些什么??
??? 4、小結:小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結果掉河里了,平時小朋友要怎樣做到互相謙讓呢??
??? (五)活動延伸?
??? 引導幼兒帶頭飾表演故事。?
??? 活動反思?
??? 本次活動結合了新的輔助教具——課件,課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力,在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動,孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個故事的主要情節(jié)內容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理,整合了健康領域、社會領域,幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠,還需進一步加強。
《小羊過橋》教案
