湖南省衡南縣第三中學(xué)高中語(yǔ)文《多思善想 學(xué)習(xí)選取立論的角度》課件 新人教版必修3

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1、同一幅圖，為什么同學(xué)們看到的內(nèi)容不同？下列四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與其他三個(gè)類型不同？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。 有人說(shuō)有人說(shuō)圓形圓形，因?yàn)閳A形是惟一沒(méi)有角的圖形；，因?yàn)閳A形是惟一沒(méi)有角的圖形；也有人說(shuō)也有人說(shuō)三角形三角形，它是惟一由直線構(gòu)成的；，它是惟一由直線構(gòu)成的；又有人說(shuō)又有人說(shuō)半圓形半圓形也正確，它是惟一由直線和曲線組成的；也正確，它是惟一由直線和曲線組成的；最后有人說(shuō)，最后有人說(shuō)，第四個(gè)圖形第四個(gè)圖形也可以，因?yàn)樗俏┮环菍?duì)稱性的也可以，因?yàn)樗俏┮环菍?duì)稱性的圖形。圖形。 其實(shí)，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為其實(shí)，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案。正確答案。 即使同

2、是一即使同是一個(gè)雞蛋個(gè)雞蛋，只要換一個(gè)，只要換一個(gè)角度看它，形狀便立即不同了。角度看它，形狀便立即不同了。 達(dá)達(dá)芬奇芬奇的老師的老師佛羅基爾佛羅基爾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 蘇東坡蘇東坡 1、議論文、議論文對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事表明自己的見(jiàn)解對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事表明自己的見(jiàn)解和主張的一種和主張的一種文體文體。2、三要素、三要素論點(diǎn)論點(diǎn)作者提出的作者提出的見(jiàn)解見(jiàn)解和和主張主張。論據(jù)論據(jù)證明論點(diǎn)正確的證明論點(diǎn)正確的證據(jù)證據(jù)。論證論證用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程過(guò)程。 古人云：“文以 意為先，意猶帥也；無(wú)帥之兵，謂之烏合?！薄耙庖狻本褪亲h論文中的論就是

3、議論文中的論點(diǎn)。點(diǎn)。立意 針對(duì)客觀事物或問(wèn)題，針對(duì)客觀事物或問(wèn)題，直接提出自己的見(jiàn)解或主直接提出自己的見(jiàn)解或主張，闡明理由，表明自己張，闡明理由，表明自己的態(tài)度。的態(tài)度。立論角度 立論角度就是指立論的落腳點(diǎn)和針對(duì)立論角度就是指立論的落腳點(diǎn)和針對(duì)性。性。 所謂多角度立論，也就是能夠區(qū)別相所謂多角度立論，也就是能夠區(qū)別相同材料所蘊(yùn)涵的不同要旨和細(xì)微差異，從同材料所蘊(yùn)涵的不同要旨和細(xì)微差異，從不同的角度去看問(wèn)題。不同的角度去看問(wèn)題。 運(yùn)用相同材料多角度立論，運(yùn)用相同材料多角度立論，發(fā)散思維發(fā)散思維是關(guān)鍵。是關(guān)鍵?！盀E竽充數(shù)濫竽充數(shù)”這則寓言故事可以從哪些角度立論？這則寓言故事可以從哪些角度立論？ 戰(zhàn)

4、國(guó)時(shí)，齊國(guó)有一位喜歡尋歡作樂(lè)的國(guó)君叫齊宣王。他派人戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊國(guó)有一位喜歡尋歡作樂(lè)的國(guó)君叫齊宣王。他派人到處尋找能吹善奏的樂(lè)工，組成了一支規(guī)模到處尋找能吹善奏的樂(lè)工，組成了一支規(guī)模 很大的樂(lè)隊(duì)。齊宣很大的樂(lè)隊(duì)。齊宣王尤其愛(ài)聽(tīng)用竽吹奏的音樂(lè)，每次演出的排場(chǎng)都不小，總要集中王尤其愛(ài)聽(tīng)用竽吹奏的音樂(lè)，每次演出的排場(chǎng)都不小，總要集中三百名樂(lè)工一起吹。三百名樂(lè)工一起吹。 有個(gè)游手好閑、不務(wù)正業(yè)的南郭先生，知道齊宣王樂(lè)隊(duì)的待有個(gè)游手好閑、不務(wù)正業(yè)的南郭先生，知道齊宣王樂(lè)隊(duì)的待遇很優(yōu)厚，就一心想混進(jìn)這個(gè)演奏班子?？捎龊軆?yōu)厚，就一心想混進(jìn)這個(gè)演奏班子?？?是他根本不會(huì)吹竽，是他根本不會(huì)吹竽，不過(guò)他知道齊宣王喜歡

5、所有的樂(lè)工一起演奏，自己若是混在里頭，不過(guò)他知道齊宣王喜歡所有的樂(lè)工一起演奏，自己若是混在里頭，裝裝樣子，充充數(shù)，裝裝樣子，充充數(shù)， 誰(shuí)看得出來(lái)！誰(shuí)看得出來(lái)！ 南郭先生終於千方百計(jì)地加入了這支樂(lè)隊(duì)。每當(dāng)樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)，南郭先生終於千方百計(jì)地加入了這支樂(lè)隊(duì)。每當(dāng)樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)，他就學(xué)著別人東搖西晃，有模有樣地吹他就學(xué)著別人東搖西晃，有模有樣地吹 奏。由於他學(xué)得維奏。由於他學(xué)得維妙維肖，好幾年過(guò)去了，居然也沒(méi)露出破綻。妙維肖，好幾年過(guò)去了，居然也沒(méi)露出破綻。 直到齊宣王去世后，他的兒子齊泯王繼承王位。齊泯王和他直到齊宣王去世后，他的兒子齊泯王繼承王位。齊泯王和他的父王一樣，也喜歡聽(tīng)竽。但是他卻不喜歡的父王

6、一樣，也喜歡聽(tīng)竽。但是他卻不喜歡 合奏，而愛(ài)聽(tīng)獨(dú)奏。合奏，而愛(ài)聽(tīng)獨(dú)奏。他要求樂(lè)工們一個(gè)個(gè)輪流吹奏給他聽(tīng)。這下子，冒牌充數(shù)的南郭他要求樂(lè)工們一個(gè)個(gè)輪流吹奏給他聽(tīng)。這下子，冒牌充數(shù)的南郭先生可緊張了，他的心先生可緊張了，他的心 里七上八下的，眼看就要露出馬腳了，里七上八下的，眼看就要露出馬腳了，欺君犯上的罪名，他可擔(dān)當(dāng)不起??！只好趕緊收拾行李，慌慌張欺君犯上的罪名，他可擔(dān)當(dāng)不起??！只好趕緊收拾行李，慌慌張張地張地 溜走了。溜走了。 正面思考正面思考：批評(píng)南郭先生不懂裝懂。：批評(píng)南郭先生不懂裝懂。 側(cè)面思考側(cè)面思考：批評(píng)齊宣王的：批評(píng)齊宣王的“大鍋飯大鍋飯”制度，給濫竽充數(shù)制度，給濫竽充數(shù)者有機(jī)可乘

7、；表?yè)P(yáng)齊湣王不墨守先王之法，厲行改革，使無(wú)者有機(jī)可乘；表?yè)P(yáng)齊湣王不墨守先王之法，厲行改革，使無(wú)能者無(wú)藏身之地。能者無(wú)藏身之地。 反面思考反面思考：南郭先生最后逃走，沒(méi)有繼續(xù)硬占位子，還：南郭先生最后逃走，沒(méi)有繼續(xù)硬占位子，還算有點(diǎn)自知之明。算有點(diǎn)自知之明。 從人物角度方面分析：從人物角度方面分析： 南郭先生南郭先生：不求上進(jìn)，弄虛作假。：不求上進(jìn)，弄虛作假。 齊宣王齊宣王：大鍋飯制度，在上面聽(tīng)，不聯(lián)系群眾。：大鍋飯制度，在上面聽(tīng)，不聯(lián)系群眾。 齊湣王齊湣王：不墨守成規(guī)，銳意改革，能夠深入群眾。：不墨守成規(guī)，銳意改革，能夠深入群眾。 隊(duì)長(zhǎng)隊(duì)長(zhǎng)：失職，不注重管理，用人不當(dāng)。：失職，不注重管理，用人

8、不當(dāng)。 隊(duì)友隊(duì)友：應(yīng)幫助南郭先生，發(fā)揮集體主義、團(tuán)隊(duì)精神。：應(yīng)幫助南郭先生，發(fā)揮集體主義、團(tuán)隊(duì)精神。課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練假若，我們現(xiàn)在以假若，我們現(xiàn)在以“雪雪”為話題，你們有為話題，你們有哪些立論的角度。哪些立論的角度。 主題之一：贊美雪的潔白無(wú)瑕、一塵不染，贊美雪溫主題之一：贊美雪的潔白無(wú)瑕、一塵不染，贊美雪溫暖大地、滋潤(rùn)萬(wàn)物的奉獻(xiàn)精神。暖大地、滋潤(rùn)萬(wàn)物的奉獻(xiàn)精神。主題之二：鞭撻雪的虛偽懦弱冷酷無(wú)情主題之二：鞭撻雪的虛偽懦弱冷酷無(wú)情以潔白的以潔白的外衣掩飾世間，所到之處雪壓冰封、千山枯寂、萬(wàn)木蕭條外衣掩飾世間，所到之處雪壓冰封、千山枯寂、萬(wàn)木蕭條。主題之三：從天地自然的角度，無(wú)所謂褒貶，就像四主

9、題之三：從天地自然的角度，無(wú)所謂褒貶，就像四時(shí)運(yùn)行，周而復(fù)始，哪一環(huán)節(jié)都不可或缺一樣。雪的存在時(shí)運(yùn)行，周而復(fù)始，哪一環(huán)節(jié)都不可或缺一樣。雪的存在乃為天理使然，不管人喜不喜歡都會(huì)和都應(yīng)存在。乃為天理使然，不管人喜不喜歡都會(huì)和都應(yīng)存在。 根據(jù)剛才同學(xué)們討論的情況總結(jié)一下對(duì)一根據(jù)剛才同學(xué)們討論的情況總結(jié)一下對(duì)一個(gè)事物或材料作多角度思考主要有哪些角度。個(gè)事物或材料作多角度思考主要有哪些角度。 、一個(gè)事物或材料，至少可以從、一個(gè)事物或材料，至少可以從“正正面面”（肯定）和（肯定）和“反面反面”（否定）兩個(gè)角度（否定）兩個(gè)角度去審視；去審視； 、多人或多物的材料，有幾、多人或多物的材料，有幾“人人”或或幾

10、幾“物物”就有幾個(gè)審視角度；就有幾個(gè)審視角度； 、一事多、一事多“因因”的材料，有幾的材料，有幾“因因”，就有幾個(gè)審視角度；就有幾個(gè)審視角度； 、一個(gè)事件，針對(duì)不同的背景、寫作、一個(gè)事件，針對(duì)不同的背景、寫作目的，審視的角度就不同。目的，審視的角度就不同。 （08全國(guó)卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇全國(guó)卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于不少于800字的文章。字的文章。 南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)哪咸窖蟮男u上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)，一沙穴。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)，一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，只老鷹

11、直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚(yú)貫而意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚(yú)貫而出出原來(lái)，先出來(lái)的那只幼龜是個(gè)原來(lái)，先出來(lái)的那只幼龜是個(gè)“偵察兵偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛了回來(lái)又飛了回來(lái), ,其他老鷹也跟過(guò)來(lái)

12、了。其他老鷹也跟過(guò)來(lái)了。 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。范圍作文，不要套作，不得抄襲。 好心未必辦好事好心未必辦好事 經(jīng)驗(yàn)主義要不得經(jīng)驗(yàn)主義要不得 不負(fù)責(zé)任有辱使命不負(fù)責(zé)任有辱使命 實(shí)現(xiàn)理想的道路曲折艱難實(shí)現(xiàn)理想的道路曲折艱難 鍥而不舍，等待時(shí)機(jī)鍥而不舍，等待時(shí)機(jī)不同的角度不同的角度1 1、切口要小切口要小2、準(zhǔn)確深刻準(zhǔn)確深刻3、積極健康、積極健康4、適合自己、適合自己5、有話可說(shuō)、有話可說(shuō)6、針對(duì)性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)7、新穎脫俗、新

13、穎脫俗何謂何謂最佳最佳立論角度立論角度注意：注意：1、一篇文章、一篇文章只能有只能有一個(gè)一個(gè)論點(diǎn)，論點(diǎn)，可以有多可以有多個(gè)個(gè)分論點(diǎn)分論點(diǎn)。2、論點(diǎn)論點(diǎn)必須是一個(gè)必須是一個(gè)完整的完整的句子句子。根據(jù)下面材料，作多角度立論后選出一個(gè)最佳根據(jù)下面材料，作多角度立論后選出一個(gè)最佳論點(diǎn)。論點(diǎn)。 有則材料說(shuō)：地里長(zhǎng)了一個(gè)大蘿卜，老頭去拔，拔不動(dòng)；有則材料說(shuō)：地里長(zhǎng)了一個(gè)大蘿卜，老頭去拔，拔不動(dòng)；老太和老頭一起拔，也拔不動(dòng)；來(lái)了一個(gè)男孩，拉住了老老太和老頭一起拔，也拔不動(dòng)；來(lái)了一個(gè)男孩，拉住了老太的衣服與老頭、老太一起拔，仍舊拔不動(dòng)。來(lái)了一個(gè)女太的衣服與老頭、老太一起拔，仍舊拔不動(dòng)。來(lái)了一個(gè)女孩，拉住了男孩

14、一起拔，還是拔不動(dòng)。小狗看到了，也與孩，拉住了男孩一起拔，還是拔不動(dòng)。小狗看到了，也與他們一起拔，小貓看到了，也與他們一起拔，但是大蘿卜他們一起拔，小貓看到了，也與他們一起拔，但是大蘿卜仍舊拔不動(dòng)。這時(shí)，又來(lái)了一只小老鼠，它咬住了小貓的仍舊拔不動(dòng)。這時(shí)，又來(lái)了一只小老鼠，它咬住了小貓的尾巴，也參加到拔蘿卜的行列當(dāng)中，大蘿卜終于拔起來(lái)了！尾巴，也參加到拔蘿卜的行列當(dāng)中，大蘿卜終于拔起來(lái)了！ 選取選取最佳觀點(diǎn)最佳觀點(diǎn)思考思考提示：注意拔蘿卜的人物的排列順序。如果童話提示：注意拔蘿卜的人物的排列順序。如果童話寫最后來(lái)了一頭大象，結(jié)果是不是一樣？寫最后來(lái)了一頭大象，結(jié)果是不是一樣？1.1.團(tuán)結(jié)就是力量

15、；團(tuán)結(jié)就是力量；2.2.一個(gè)人的力量是渺小的，人多力量大；一個(gè)人的力量是渺小的，人多力量大；3.3.面對(duì)困難，應(yīng)當(dāng)不分?jǐn)澄?，團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同面對(duì)困難，應(yīng)當(dāng)不分?jǐn)澄?，團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同戰(zhàn)勝困難；戰(zhàn)勝困難；4.4.團(tuán)隊(duì)精神是當(dāng)今企業(yè)戰(zhàn)無(wú)不勝的精神；團(tuán)隊(duì)精神是當(dāng)今企業(yè)戰(zhàn)無(wú)不勝的精神；5.5.不應(yīng)忽視微小力量的作用。不應(yīng)忽視微小力量的作用。撥開(kāi)迷霧抓撥開(kāi)迷霧抓“真金真金”閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。 一只螞蟻想往玻璃墻上爬，可一次次都失敗掉了下來(lái)，一只螞蟻想往玻璃墻上爬，可一次次都失敗掉了下來(lái)，可它依然執(zhí)著地往上爬。一個(gè)人看到后，感慨地說(shuō)：可它依然執(zhí)著地往上爬。一個(gè)人看到后，感慨

16、地說(shuō)：“多多偉大的螞蟻，失敗了毫不妥協(xié)，繼續(xù)向目標(biāo)前進(jìn)。偉大的螞蟻，失敗了毫不妥協(xié)，繼續(xù)向目標(biāo)前進(jìn)。”另一另一個(gè)人看到后也感嘆地說(shuō)：個(gè)人看到后也感嘆地說(shuō)：“多么可憐的螞蟻，太盲目了，多么可憐的螞蟻，太盲目了，假如它改變一下方式也許很快就到達(dá)目的地。假如它改變一下方式也許很快就到達(dá)目的地?！?生活中，我們常常面臨著這樣的難題，是執(zhí)著追求，還生活中，我們常常面臨著這樣的難題，是執(zhí)著追求，還是果斷放棄？是果斷放棄？ 請(qǐng)以請(qǐng)以“執(zhí)著追求和果斷放棄執(zhí)著追求和果斷放棄”為話題寫一篇作文。為話題寫一篇作文。 注意：多角度地分析問(wèn)題，只要與話題相關(guān)即為符合注意：多角度地分析問(wèn)題，只要與話題相關(guān)即為符合題意；題

17、意； 文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)想象等；題目自擬；不少于議論、展開(kāi)想象等；題目自擬；不少于800字。字。立意指導(dǎo)立意指導(dǎo)人生總是在追求中生存，我們總是感嘆那些有毅力人生總是在追求中生存，我們總是感嘆那些有毅力的人，面對(duì)困境艱苦卓絕，不斷進(jìn)取的精神，但的人，面對(duì)困境艱苦卓絕，不斷進(jìn)取的精神，但是一個(gè)人的力量畢竟是微小的，是一個(gè)人的力量畢竟是微小的，有時(shí)放棄何嘗不有時(shí)放棄何嘗不是一種生存的智慧，比如壁虎在遇到危險(xiǎn)時(shí)，放是一種生存的智慧，比如壁虎在遇到危險(xiǎn)時(shí)，放棄小的尾巴，為自己贏得生命。棄小的尾巴，為自己贏得生命。 人生中有很多這樣的例子，人生中有很多這樣的例子，可以從執(zhí)著追求的可以從執(zhí)著追求的角度如筆，角度如筆，歌頌這種精神，同時(shí)也要顧及到果斷歌頌這種精神，同時(shí)也要顧及到果斷放棄的智慧。放棄的智慧。也可逆向思維，從也可逆向思維，從“放棄放棄”的美好的美好切入，寫放棄的偉大切入，寫放棄的偉大，其實(shí)，放棄更是一種進(jìn)取，其實(shí)，放棄更是一種進(jìn)取，更是一種執(zhí)著，是退一步的追求。更是一種執(zhí)著，是退一步的追求。