《元日》賽課教案

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1、 元 日 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、讀準(zhǔn)“爆、屠、曈、符”的字音，認(rèn)清字形，正確、流暢、有感情地朗讀本詩，并能背誦。 2、通過討論及合作交流，學(xué)會“屠蘇、曈曈日、桃符”等生詞，理解詩意，掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。 3、通過關(guān)于春節(jié)民俗資料和詩歌背景資料的補(bǔ)充閱讀，體會本詩所描寫的場景和所表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生喜愛我國的民俗文化。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀詩歌，并能體會詩歌中作者的思想感情。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生搜集相關(guān)資料了解春節(jié)民俗，搜集春聯(lián)。 2、教師制作課件。 四、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 你們知道，剛才聽到的歌曲、看到的圖片反映的是什么節(jié)日的場景嗎？ 我們說的“過

2、年”指什么時(shí)候，誰知道？ 今天，我們就一起來學(xué)一首宋朝大詩人、政治家王安石寫春節(jié)的詩。題目叫“元日”[板書課題]。題目中的元日就是（大年初一、正月初一、春節(jié)） （我在字典里查了一下“元”的意思。1、開始的；第一；2、主要，根本；3、元素。讓學(xué)生選擇） 請同學(xué)打開課文，自由地把這首詩讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，特別是紅色的生字，把詩句讀通。 二、讀通全詩，感知課文 1、檢查學(xué)生讀詩情況（相機(jī)評價(jià)——響亮、準(zhǔn)確；糾正讀音） 2、請學(xué)生齊讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。 3、喜歡過新年吧，你們新年里都會做些什么呀？各地有各地的習(xí)俗。那請同學(xué)們再讀讀這首詩，詩中向我們描繪了古人過新年時(shí)的哪幾幅畫面？ 三、

3、理解詩意，讀懂全詩 1、古人過年的畫面 （1）放爆竹 讀了這句詩，你仿佛看到了什么，聽到了什么？多喜慶熱鬧的場面啊！ 爆竹——據(jù)說，古代人們把竹子放在火上烤會發(fā)出很大的響聲，人們借此來嚇跑野外的猛獸。（板書——所以爆竹的“爆”字是火字旁的）后來在火上燒烤竹子，就漸漸演變成在過年的時(shí)候燃放爆竹，去除過去一年里的各種災(zāi)禍、病痛等，新的一年就能平平安安，健健康康。那么，你現(xiàn)在知道“爆竹聲中一歲除”的“除”是什么意思了吧？（除去） “一歲除”就是“舊的一年——”（生接“過去了” ） 解釋：舊的一年在此起彼伏、震耳欲聾的爆竹聲中過去了。 【相機(jī)板書：除舊】 （2）喝屠蘇（板書：指導(dǎo)學(xué)生觀

4、察“屠”的字形） 指著第二句，誰來讀讀這句詩？ 它描繪了什么畫面？ （屠蘇：屠蘇酒，古人在正月初一時(shí)飲用，用來避瘟疫。） 大年初一，天氣還冷著呢，詩句中怎么用到了“暖”字呢？ 解釋：家人們圍坐在一起，吃著團(tuán)圓飯，喝著屠蘇酒，身上暖暖的，心頭也暖暖的，好像沐浴在春風(fēng)里。 你們看，舊的一年過去了，新的一年來到了，人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，給你什么感受？那就把你此刻的感受讀出來。 【師范讀】 詩中還描寫了什么畫面？ （3）迎紅日 （“曈曈”和“瞳瞳”老師感覺像雙胞胎，老師也經(jīng)常分不清他倆。請你幫老師分一分，詩中用的是哪一個(gè)？為什么？——課件出示

5、） 曈曈：太陽初升時(shí)光亮耀眼的樣子。 再讀一讀，這時(shí)在你眼前展現(xiàn)的是什么畫面呀？ （可以邊問邊做動(dòng)作引導(dǎo)，推門推窗動(dòng)作，還不會，再語言引導(dǎo)，千門萬戶都在干什么呀？） 解釋：初升的太陽把它的明亮耀眼的光輝灑向千家萬戶，人們都出門來迎接朝陽呢。 師：對呀，迎紅日，迎新年呀！誰也來迎一迎這新年的太陽？（朗讀指導(dǎo)）讓新年的太陽更溫暖些，明亮些，誰還愿意讀？我聽出了你心中的希望。我們一起讀一讀。 新的一天開始了，新的一年也從今天開始了！ 【相機(jī)板書： 迎新】 （4）換桃符 （誰能像老師一樣來概括一下這幅畫面） 桃符：在桃木板上寫上神靈的名字，懸掛門旁，用來壓邪。后來，演變成

6、春聯(lián)。 解釋：人們把舊的桃符取下來，換上新的桃符。 師：人們的這個(gè)舉動(dòng)又有什么含義呢？ 6、這些畫面，這些習(xí)俗，寄托著人們“除舊迎新”的美好愿望。讓我們帶著對新年的美好愿望來讀讀這首詩。 7、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀整首詩 師：我們穿上了新衣，在靜靜地等待。新年的鐘聲響起，聽！震耳欲聾的爆竹聲此起彼伏。此刻，舉國歡騰，舉家歡慶，人們舉杯再舉杯—— 四、了解背景，體驗(yàn)情感 1、過渡：這首詩讓我們體會到古人們在大年初一除舊迎新的喜悅之情。現(xiàn)在，我們來看看詩人寫作時(shí)候的時(shí)代背景，更進(jìn)一步地走進(jìn)詩人內(nèi)心的情感世界。 2、多媒體出示——作者王安石背景資料 3、讀讀背景資

7、料，再讀《元日》，你們看看在作者的心中，這里的除舊迎新，除了送走過去的一年，迎來新的一年，還有什么別的意思嗎？（板書“辭舊迎新”的“舊”“新”用不同顏色標(biāo)注。） 王安石變法，他可是想用他的新法換下舊法，讓百姓——讓國家——這就是一位一心為民的宰相——誰來讀——（學(xué)生個(gè)別讀） 5、小結(jié)：同學(xué)們體會得真是深刻。詩人正是懷著對改革的喜悅心情和雄心壯志，揮毫寫下了《元日》。 6、當(dāng)他寫下這首詩的時(shí)候，一定是豪情萬丈！我們一起來讀——（集體讀） 你們就是充滿雄心壯志的王安石——（讓我們?nèi)w起立，看著黑板上的四幅畫面來背誦）元日—— 7、總結(jié)： 本詩就是通過對“元日”除舊迎新喜慶場面的描寫，抒寫詩人執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。 詩是詩人表達(dá)感情的，要進(jìn)入詩的情境中，除了了解詩文大意，會讀會背之外，有時(shí)我們應(yīng)該去查查資料，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，這樣才能走進(jìn)詩的意境中去，走到詩人的心中去。