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1、
元 日
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)“爆、屠、曈、符”的字音，認(rèn)清字形，正確、流暢、有感情地朗讀本詩(shī)，并能背誦。
2、通過(guò)討論及合作交流，學(xué)會(huì)“屠蘇、曈曈日、桃符”等生詞，理解詩(shī)意，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
3、通過(guò)關(guān)于春節(jié)民俗資料和詩(shī)歌背景資料的補(bǔ)充閱讀，體會(huì)本詩(shī)所描寫的場(chǎng)景和所表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)我國(guó)的民俗文化。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌，并能體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集相關(guān)資料了解春節(jié)民俗，搜集春聯(lián)。
2、教師制作課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
你們知道，剛才聽(tīng)到的歌曲、看到的圖片反映的是什么節(jié)日的場(chǎng)景嗎？
我們說(shuō)的“過(guò)
2、年”指什么時(shí)候，誰(shuí)知道？
今天，我們就一起來(lái)學(xué)一首宋朝大詩(shī)人、政治家王安石寫春節(jié)的詩(shī)。題目叫“元日”[板書課題]。題目中的元日就是（大年初一、正月初一、春節(jié)）
（我在字典里查了一下“元”的意思。1、開始的；第一；2、主要，根本；3、元素。讓學(xué)生選擇）
請(qǐng)同學(xué)打開課文，自由地把這首詩(shī)讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，特別是紅色的生字，把詩(shī)句讀通。
二、讀通全詩(shī)，感知課文
1、檢查學(xué)生讀詩(shī)情況（相機(jī)評(píng)價(jià)——響亮、準(zhǔn)確；糾正讀音）
2、請(qǐng)學(xué)生齊讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。
3、喜歡過(guò)新年吧，你們新年里都會(huì)做些什么呀？各地有各地的習(xí)俗。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī)，詩(shī)中向我們描繪了古人過(guò)新年時(shí)的哪幾幅畫面？
三、
3、理解詩(shī)意，讀懂全詩(shī)
1、古人過(guò)年的畫面
（1）放爆竹
讀了這句詩(shī)，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？多喜慶熱鬧的場(chǎng)面?。?
爆竹——據(jù)說(shuō)，古代人們把竹子放在火上烤會(huì)發(fā)出很大的響聲，人們借此來(lái)嚇跑野外的猛獸。（板書——所以爆竹的“爆”字是火字旁的）后來(lái)在火上燒烤竹子，就漸漸演變成在過(guò)年的時(shí)候燃放爆竹，去除過(guò)去一年里的各種災(zāi)禍、病痛等，新的一年就能平平安安，健健康康。那么，你現(xiàn)在知道“爆竹聲中一歲除”的“除”是什么意思了吧？（除去）
“一歲除”就是“舊的一年——”（生接“過(guò)去了” ）
解釋：舊的一年在此起彼伏、震耳欲聾的爆竹聲中過(guò)去了。 【相機(jī)板書：除舊】
（2）喝屠蘇（板書：指導(dǎo)學(xué)生觀
4、察“屠”的字形）
指著第二句，誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)？ 它描繪了什么畫面？
（屠蘇：屠蘇酒，古人在正月初一時(shí)飲用，用來(lái)避瘟疫。）
大年初一，天氣還冷著呢，詩(shī)句中怎么用到了“暖”字呢？
解釋：家人們圍坐在一起，吃著團(tuán)圓飯，喝著屠蘇酒，身上暖暖的，心頭也暖暖的，好像沐浴在春風(fēng)里。
你們看，舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，給你什么感受？那就把你此刻的感受讀出來(lái)。 【師范讀】
詩(shī)中還描寫了什么畫面？
（3）迎紅日
（“曈曈”和“瞳瞳”老師感覺(jué)像雙胞胎，老師也經(jīng)常分不清他倆。請(qǐng)你幫老師分一分，詩(shī)中用的是哪一個(gè)？為什么？——課件出示
5、）
曈曈：太陽(yáng)初升時(shí)光亮耀眼的樣子。
再讀一讀，這時(shí)在你眼前展現(xiàn)的是什么畫面呀？
（可以邊問(wèn)邊做動(dòng)作引導(dǎo)，推門推窗動(dòng)作，還不會(huì)，再語(yǔ)言引導(dǎo)，千門萬(wàn)戶都在干什么呀？）
解釋：初升的太陽(yáng)把它的明亮耀眼的光輝灑向千家萬(wàn)戶，人們都出門來(lái)迎接朝陽(yáng)呢。
師：對(duì)呀，迎紅日，迎新年呀！誰(shuí)也來(lái)迎一迎這新年的太陽(yáng)？（朗讀指導(dǎo)）讓新年的太陽(yáng)更溫暖些，明亮些，誰(shuí)還愿意讀？我聽(tīng)出了你心中的希望。我們一起讀一讀。
新的一天開始了，新的一年也從今天開始了！ 【相機(jī)板書： 迎新】
（4）換桃符 （誰(shuí)能像老師一樣來(lái)概括一下這幅畫面）
桃符：在桃木板上寫上神靈的名字，懸掛門旁，用來(lái)壓邪。后來(lái)，演變成
6、春聯(lián)。
解釋：人們把舊的桃符取下來(lái)，換上新的桃符。
師：人們的這個(gè)舉動(dòng)又有什么含義呢？
6、這些畫面，這些習(xí)俗，寄托著人們“除舊迎新”的美好愿望。讓我們帶著對(duì)新年的美好愿望來(lái)讀讀這首詩(shī)。
7、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀整首詩(shī)
師：我們穿上了新衣，在靜靜地等待。新年的鐘聲響起，聽(tīng)！震耳欲聾的爆竹聲此起彼伏。此刻，舉國(guó)歡騰，舉家歡慶，人們舉杯再舉杯——
四、了解背景，體驗(yàn)情感
1、過(guò)渡：這首詩(shī)讓我們體會(huì)到古人們?cè)诖竽瓿跻怀f迎新的喜悅之情?，F(xiàn)在，我們來(lái)看看詩(shī)人寫作時(shí)候的時(shí)代背景，更進(jìn)一步地走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心的情感世界。
2、多媒體出示——作者王安石背景資料
3、讀讀背景資
7、料，再讀《元日》，你們看看在作者的心中，這里的除舊迎新，除了送走過(guò)去的一年，迎來(lái)新的一年，還有什么別的意思嗎？（板書“辭舊迎新”的“舊”“新”用不同顏色標(biāo)注。）
王安石變法，他可是想用他的新法換下舊法，讓百姓——讓國(guó)家——這就是一位一心為民的宰相——誰(shuí)來(lái)讀——（學(xué)生個(gè)別讀）
5、小結(jié)：同學(xué)們體會(huì)得真是深刻。詩(shī)人正是懷著對(duì)改革的喜悅心情和雄心壯志，揮毫寫下了《元日》。
6、當(dāng)他寫下這首詩(shī)的時(shí)候，一定是豪情萬(wàn)丈！我們一起來(lái)讀——（集體讀）
你們就是充滿雄心壯志的王安石——（讓我們?nèi)w起立，看著黑板上的四幅畫面來(lái)背誦）元日——
7、總結(jié)：
本詩(shī)就是通過(guò)對(duì)“元日”除舊迎新喜慶場(chǎng)面的描寫，抒寫詩(shī)人執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。
詩(shī)是詩(shī)人表達(dá)感情的，要進(jìn)入詩(shī)的情境中，除了了解詩(shī)文大意，會(huì)讀會(huì)背之外，有時(shí)我們應(yīng)該去查查資料，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，這樣才能走進(jìn)詩(shī)的意境中去，走到詩(shī)人的心中去。
《元日》賽課教案
