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1、
11 與朱元思書 學案
教學目標：
1. 掌握本文常用的文言詞匯。
2. 分析、理解文章每段內容，從而理解全篇。
3. 品味文章描寫山水的巧妙手法。
4. 朗讀背誦。
教學重點：
1. 掌握本文常用的文言詞匯。
2. 分析、理解文章每段內容，從而理解全篇。
3. 朗讀背誦。
教學難點：
1 、品味文章描寫山水的巧妙手法。
2 、理解作者流露出來的思想感情。教學方法：和諧教學法
教學時間： 1 課時教學過程
自主預習
一、導入新課、明確目標
1、導入新課：
2、展示學習目標
1.
2、掌握本文常用的文言詞匯。
2. 分析、理解文章每段內容，從而理解全篇。
3. 品味文章描寫山水的巧妙手法。
4. 朗讀背誦。
二、檢查預習情況。
1、學生齊讀課文。有三個任務：注意字音、語速、語調。
2、檢查學生聽讀情況。指名學生注音，再齊讀一遍。
韻 （ ） 柯（ ） 飄蕩（ ） 負勢 （
． ． ． ．
泠（ ） 嚶（ ） 縹碧（ ） 橫柯（
． ． ． ．
鳶（ ） 和鳴（ ） 戾天（ ） 息心（
． ． ． ．
3 、文學常識
《與朱元思書》的作者是南朝梁的 ________家________。
合作交流 1
1、
3、翻譯課文第一段。
（1）解釋重點詞語：風煙 共色
從流飄蕩 許
獨絕
（2）翻譯課文。
） 軒邈（ ）
．．
） 窺谷（ ）
．
） 經綸（ ）
．
2、思考：
（ 1） 齊讀本段
（ 2） 分析：這是文章的第一部分，這部分是文章的總起，概括描述 富春江從
4、富陽到桐廬一段的奇山異水 。
（ 3）總結本段寫法，展示：本段使用了描寫、記敘、抒情 表達方式。請指出來。
（ 4）對照板書，速背本段。
合作交流 2
1、翻譯課文第二段。
（1）解釋重點詞語：縹碧
直視無礙
急湍
奔
（2）翻譯課文
2、思考：
（1）齊讀本段
（2）分析：以上是文章的第二部分。這部分以簡練傳神的筆法從 靜態(tài)和動態(tài) 兩方面描寫富
春江的異水。水之 清，水之急 都突出了" 異" 之特點。
（3）比較兩句描寫水流湍急的句子，看寫法有什么不同。
5、
3、齊讀并速背本段。
合作交流 3
1、翻譯課文第三段。
（1）解釋重點詞語：寒樹
負勢競上
軒邈
戾天
忘反
泠泠
息心
橫柯上蔽
相鳴
經綸
交映
見
（2）翻譯課文
2、思考：
（1）齊讀本段
（2）概括段意
（3）研讀最后四句，說說有什么啟示？
富貴中的人們自有他們的享受，但未必沒有煩惱；而遁跡山林的人，生活上固有種種不便，但他們的快樂確實難以比擬的。
探究質疑
在理解課文的
6、基礎上，分小組討論下列問題，然后回答。
1、分析課文從哪些方面來寫的？試列出結構提綱。
奇山、異水
2、從整體色彩看，最合適的原句是什么？
風煙俱凈，天山共色
3、請看課文中的水，用原文中的哪幾句描述最合適？
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔
4、. 全文共三段，__一___段是第一層，為總寫，以“_______奇山異水，天下獨絕 ”
一句作為全文的綱領。 ___第二、三段 __段是第二層，為分寫。先寫“異水”，以“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙?！盻____寫水流舒緩處，以 _____“急湍甚箭，猛浪若奔?！盻_________
寫水流湍急處。再寫“奇山”，以___負_____、__競______、__軒邈______、___爭_____、______
直__字，將崇山峻嶺化靜為動，再以 __泉聲______、_____鳥聲___、___蟬聲_____、___猿聲_____
四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機。
5、. 本文表達了作者怎樣的思想感情？
. 表達了作者對山水的熱愛和鄙棄名利的思想感情。
11、與朱元思書學案
