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《兩位數(shù)減一位數(shù)(退位減法)》的教學(xué)反思
今天進(jìn)行了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的教學(xué)。本內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，會(huì)用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。
首先，我創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境。六一兒童節(jié)時(shí)我拿來(lái)了42條紅領(lǐng)巾，發(fā)給了五名優(yōu)秀少先隊(duì)員，每人一條，現(xiàn)在老師還剩多少條紅領(lǐng)巾？學(xué)生疑惑的看著，似乎不知道。我提示讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)具袋的工具計(jì)算，學(xué)生拿出小棒立刻算出得數(shù)是37.我又問(wèn)如果不用小棒，你還會(huì)算嗎?接著學(xué)生討論，我總結(jié)計(jì)算方法。
完成后，我設(shè)計(jì)了一組練習(xí)36-9.讓學(xué)生上黑板板演。學(xué)生有的個(gè)位9-6=3，十位不變，答案33；有的個(gè)位9-6=3，十位退一，得23；有的各位相加，十位退一，得25等等，錯(cuò)誤千奇百怪。基于這些情況，我分析可能是（1）學(xué)生課堂上方法沒(méi)接受，學(xué)習(xí)時(shí)一頭霧水，記憶不深，聽(tīng)見(jiàn)只言片語(yǔ)，聽(tīng)見(jiàn)退位就退位，或把上節(jié)課的知識(shí)（兩位數(shù)加一位數(shù)）遷移了，沒(méi)掌握方法。（2）我講授的方法可能學(xué)生不理解，而他們自己的方法又沒(méi)得到贊同，因此沒(méi)學(xué)到真正的方法。
今后，我將注重學(xué)生的思想方法，讓學(xué)生多說(shuō)，把他們的想法做法說(shuō)出來(lái)，有不對(duì)的地方再加以改正，估計(jì)可能會(huì)好些吧。
《兩位數(shù)減一位數(shù)》教學(xué)反思
