《三大構(gòu)成》課程教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

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1、《三大構(gòu)成》課程教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課程定位 本課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)入門指導(dǎo)課程。旨在介紹建筑方面相關(guān)知識， 并能獨(dú)立進(jìn)行建筑物的速寫。 二、課程目標(biāo) 通過對該課程的學(xué)習(xí)，在傳授基本理論知識的同時(shí)需注意提升學(xué)生的 創(chuàng)造性思維，指導(dǎo)學(xué)生從臨摹優(yōu)秀作品轉(zhuǎn)入結(jié)合生活中的事物進(jìn)行創(chuàng)作， 從而提升學(xué)生的創(chuàng)新力、想象力、概括力 三、學(xué)情分析 理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。 四、教材分析 構(gòu)成藝術(shù)是一種現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念，是包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu) 成的通稱，也稱“三大構(gòu)成”。它是對造型藝術(shù)、視覺設(shè)計(jì)中所設(shè)計(jì)到的 形態(tài)、色彩、立體空間以及材料、肌理、質(zhì)感等課題的基本概念、基本原 理、形態(tài)的組合規(guī)律、

2、造型結(jié)構(gòu)的組織原則、形式語言的表達(dá)等進(jìn)行研 究，我們也稱之為純粹構(gòu)成研究。 五、課程重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確觀察物象的方法。 難點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)感受的藝術(shù)技能。 六、教學(xué)方法與手段 1、理論講授 2、教師示范 3、學(xué)生實(shí)訓(xùn)七、過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)之處） 第一章概論 授課章節(jié)： 概論 教師姓名： 授課班級： 圖形圖像制作 授課形式： 講授 授課時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹構(gòu)成藝術(shù)的起源，包豪斯的主張和思想以及構(gòu)成藝術(shù)理論對于建筑設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、日用品設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)的影響與應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 對概念

3、的理解 教學(xué)目的與要 要求學(xué)生了解學(xué)習(xí)二大構(gòu)成的重要意 求： 義。 使用教具： 幻燈片 課外作業(yè)： 查閱資料 第二章平面構(gòu)成 授課章節(jié)： 平面構(gòu)成 教師姓名： 授課班級： 圖形圖像制作  授課形式： 講授 授課時(shí)數(shù)： 35課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 形態(tài)研究 點(diǎn)、線、面 基本形與骨骼 構(gòu)成中的比例與分割 空間與矛盾空間 隱現(xiàn)圖形與變換坐標(biāo) 重復(fù)構(gòu)成設(shè)計(jì) 基本形近似構(gòu)成設(shè)計(jì) 特異構(gòu)成設(shè)計(jì) 漸受構(gòu)成設(shè)計(jì) 發(fā)射構(gòu)成設(shè)計(jì) 密集構(gòu)成設(shè)計(jì) 對比構(gòu)成設(shè)計(jì) 肌理構(gòu)成設(shè)計(jì) 教學(xué)難點(diǎn)： 點(diǎn)線面構(gòu)成 教學(xué)目的與要 平面構(gòu)成，是一種視覺形象的

4、構(gòu)成。它 求： 的研究對象，主要是在平面設(shè)計(jì)中，如何創(chuàng)形象，怎樣處理形象與形象之間的聯(lián)系，如何掌握美的形式規(guī)律，并按照美的形式法則，構(gòu)成設(shè)計(jì)所需要的圖  形，從中培養(yǎng)設(shè)計(jì)人員的審美能力，并提高其創(chuàng)造“抽象形態(tài)”和構(gòu)成的能力。 使用教具： 幻燈片 課外作業(yè)： 思考與練習(xí) 1、點(diǎn)、線、面的組合構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm。需考慮到點(diǎn)、線、面的相互關(guān)系及畫面的整體感。 2、重復(fù)構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。規(guī)格：20*20cm。要求：先設(shè)『基本形，然后以數(shù)量眾多的基本形作重復(fù)排列，注意骨骼線的運(yùn)用及基本形方向的下負(fù)變化，注意整體感受。 3、基本形的近似構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm。要

5、求：A、形象的近似在重復(fù)或近似骨骼里的排列和組合。B、考慮形態(tài)的大小、方向、正負(fù)及肌理主面的變化，把握好近似尺度，基本形不宜太復(fù)雜。 4、特導(dǎo)構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm。要 求：A、基本形的特異可在重復(fù)骨骼或特異骨骼里進(jìn)行。B、考慮基本形的形態(tài)、  大小、方向等方面的變化。C特異感強(qiáng) 烈，但不能過于獨(dú)立，注意整體效果。 5、漸變構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm。要 求：A、形狀漸變與骨格漸變。B、注意 形狀的變化形態(tài)，要考慮形狀漸變過渡的自然性、可行性和可信性。 6、發(fā)射構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm。要 求：注意發(fā)射點(diǎn)的選擇，發(fā)射感強(qiáng)烈。 7、密集構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格

6、：20*20cm。要 求：以基本形的密集為主，考慮疏密虛 實(shí)關(guān)系。 8、對比構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm。要 求：構(gòu)成形式可自由化，對比的因素要 后重點(diǎn)，注息主次關(guān)系。 9、肌理構(gòu)成練習(xí)。規(guī)格：20*20cm。要 求：用不同的肌理方法來制作肌理感的構(gòu)成，注息畫面思垣的表達(dá) 第三章色彩構(gòu)成 授課章節(jié)： 色彩構(gòu)成 教師姓名： 授課班級： 圖形圖像制作 授課形式： 講授  授課時(shí)數(shù)： 8課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 色彩的形成 色彩研究 色彩的應(yīng)用 色彩的屬性 明度推移構(gòu)成設(shè)計(jì) 色相推移構(gòu)成設(shè)計(jì) 空間混合設(shè)計(jì) 補(bǔ)色相混設(shè)計(jì) 明度對比設(shè)計(jì) 色相

7、對比設(shè)計(jì) 純度對比設(shè)計(jì) 冷暖色調(diào)的構(gòu)成設(shè)計(jì) 主題配色設(shè)計(jì) 教學(xué)難點(diǎn)： 色彩的情感 教學(xué)目的與要 求： 《色彩構(gòu)成》這門課程的教學(xué)目的是要求學(xué)生從人對色彩的知覺效應(yīng)出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)的原理與藝術(shù)形式美相結(jié)合的法則，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和抽象思維，利用色彩在空間、量與質(zhì)的可變換性，對色彩進(jìn)行以基本元素為單位的多層面，多角度的組合，配量，并創(chuàng)造出理  想，新穎與審美的設(shè)計(jì)色彩 使用教具： 幻燈片 課外作業(yè)： 思考與練習(xí) 1、制作18色色相環(huán)。練習(xí)的目的是認(rèn)識各種顏色的面貌以及它們在色相環(huán)上的位置，要求平涂工整、干凈。 2、明度推移構(gòu)成練習(xí)。練習(xí)的目的是從色階的深淺變化

8、中理解漸變的節(jié)奏關(guān)系，體會并掌握色彩的調(diào)和方法。色階要在10個(gè)層次左右，變化要均勻、等差。 3、色相推移構(gòu)成練習(xí)。練習(xí)的目的是感受色相帶給人的直覺力量，注意畫面的主色調(diào)和色階數(shù)。 4、空間混合練習(xí)。目的是掌握顏色的混合規(guī)律來創(chuàng)造特殊的色彩效果，主要色塊不宜過大，作品不宜太復(fù)雜。 5、補(bǔ)色相混練習(xí)。通過練習(xí)學(xué)會尋找確切的補(bǔ)色關(guān)系，以達(dá)到畫面的調(diào)和。 6、明度對比練習(xí)。從具體的練習(xí)中學(xué)會控制和把握明度對比的視覺規(guī)律，在構(gòu)圖不變而只變色彩的情況下，理會不同  調(diào)子帶來的不同效果。 7、色相對比練習(xí)。目的是加強(qiáng)不同色相對比效果的感性認(rèn)識。 8、純度對比練習(xí)。目的是進(jìn)一步體會色彩純

9、度的豐富性，用純度的強(qiáng)弱來表現(xiàn)層次。 9、冷暖色調(diào)的構(gòu)成練習(xí)。目的是通過兩個(gè)截然不同的調(diào)性來表現(xiàn)，感受暖色和冷色帶給人們的心理效應(yīng)。 10、主題配色練習(xí)。酸、甜、苦、辣的味道色彩表現(xiàn)和喜、怒、哀、樂的情感色彩表現(xiàn)。 第四章立體構(gòu)成 授課章節(jié)： 立體構(gòu)成 教師姓名： 授課班級： 圖形圖像制作 授課形式： 講授 授課時(shí)數(shù)： 15課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 由二維平面思考向三維立體思考 立體構(gòu)成的基本要素 不同形態(tài)的立體構(gòu)成 形態(tài)的組合構(gòu)成  仿生形態(tài)構(gòu)成 教學(xué)難點(diǎn)： 動(dòng)手能力的訓(xùn)練 教學(xué)目的與要 求： 立體構(gòu)成是使用各種較為單純的材料來訓(xùn)1練造型

10、能力S構(gòu)成能力的一門學(xué)科。 它的教學(xué)目的是要求學(xué)生對立體形態(tài)進(jìn)行科學(xué)的解剖，以便重新組合，創(chuàng)造出新形態(tài)。為設(shè)計(jì)活動(dòng)提供廣泛的構(gòu)思方案，因此，它是立體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，在整個(gè)立體造型設(shè)計(jì)活動(dòng)中占有重要地位。 使用教具： 幻燈片 課外作業(yè)： 思考與練習(xí) 1、認(rèn)真閱讀教材，正確認(rèn)識和分析構(gòu)成形態(tài)。 2、空間立體的基本形態(tài)有幾種正確認(rèn)識其各自的性格特征。 3、紙材表現(xiàn)：利用紙的折疊、凹凸、彎曲、穿孔等方法來組成有視覺感和觸覺感的不同形態(tài)。 4、利用不少于50根的吸管或木筷，制作框架構(gòu)造，要求創(chuàng)造出多種動(dòng)勢，重心要在支承面內(nèi)，并能承受一定的重 量。 5、選項(xiàng)用合適的面材作層面排列，利用空隙創(chuàng)造形象和境界，要求設(shè)計(jì)底座，大小在30*30*30左右。 6、用切割加工和透空柱體的方法分別制作構(gòu)成作品。 7、選用規(guī)格相同的木塊或泡沫材料，綜合各種方法，通過其不同形式的組合、切割、移位、粘接等方未能來創(chuàng)造新的立體形。 八、教學(xué)建議 1、多動(dòng)手訓(xùn)練 2、多閱讀相關(guān)書籍 九、考核方法與手段 1、平時(shí)成績（構(gòu)成作品）占30% 2、期中考試成績占30% 3、期末考試成績占40% 4、綜合考核成績=平時(shí)成績*+期中考試成績*+期末考試成績* 考試題型 制作一幅裝飾畫（內(nèi)容不限） 制作一個(gè)立體構(gòu)成作品