《簡(jiǎn)筆與繁筆》(語(yǔ)文蘇教必修三)

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1、 《簡(jiǎn)筆與繁筆》培優(yōu)練習(xí)合肥皖智中學(xué)瞿靜靜一、能力拓展提升 簡(jiǎn)筆與繁筆 周先慎 ①?gòu)膩?lái)文章都提倡簡(jiǎn)練，而繁冗拖沓為作文病忌。這誠(chéng)然是不錯(cuò)的。然而，文章的繁簡(jiǎn)又不可單以文字的多寡論。言簡(jiǎn)意賅，是凝練、厚重；言簡(jiǎn)意少，卻不過(guò)是平淡、單薄?！胺薄蹦兀袝r(shí)也自有它的好處：描摹物態(tài)，求其窮形盡相；刻畫(huà)心理，能使細(xì)致入微。有時(shí)，真是非繁不足以達(dá)其妙處，這可稱(chēng)為以繁勝簡(jiǎn)?？次膶W(xué)大師們的創(chuàng)作，有時(shí)用簡(jiǎn)：惜墨如金，力求數(shù)字乃至一字傳神。有時(shí)使繁：用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。簡(jiǎn)筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。 ②一部《水滸傳》，洋洋灑灑近百萬(wàn)言，作者卻并不因?yàn)槭菍?xiě)長(zhǎng)篇就濫用筆墨。有時(shí)

2、用筆極為簡(jiǎn)省，譬如《武松打虎》那一段，作者寫(xiě)景陽(yáng)岡上的山神廟，著“破落”二字，便點(diǎn)染出大蟲(chóng)出沒(méi)、人跡罕至的景象。最出色的要數(shù)《林教頭風(fēng)雪山神廟》，寫(xiě)那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的漫天大雪，只一句：“那雪正下得緊?！币粋€(gè)“緊”字，境界全出，魯迅先生贊揚(yáng)它富有“神韻”，當(dāng)之無(wú)愧。 ③以上是說(shuō)簡(jiǎn)筆用得好。同一部《水滸傳》，有時(shí)卻又不避其繁?？醋髡邔?xiě)魯智深三拳打死“鎮(zhèn)關(guān)西”，從味覺(jué)寫(xiě)，從視覺(jué)寫(xiě)，從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)，做了一大串形容，若是單從字面上求簡(jiǎn)， 這三拳只須說(shuō)“打得鮮血迸流，烏珠迸出，兩耳轟鳴”，便足夠了。然而簡(jiǎn)則簡(jiǎn)矣，卻走了 “神韻”，失掉了原文強(qiáng)烈地感染讀者的魯智深伸張正義、懲罰惡人時(shí)那痛快淋漓勁兒。 ④字面上的

3、簡(jiǎn)不等于精練，藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆，也有別于通常所說(shuō)的啰唆。魯迅是很講 究精練的，但他有時(shí)卻有意采用繁筆，甚而借重“啰唆”。《社戲》里寫(xiě)“我”早年看戲， 感到索然寡味，卻又焦躁不安地等待名角小叫天出場(chǎng)。在通常情況下，如果有誰(shuí)像這樣來(lái)說(shuō) 話(huà)、作文，那真是啰唆到了極點(diǎn)。然而在這特定的環(huán)境、條件、氣氛之下，魯迅用它來(lái)表現(xiàn) 一種復(fù)雜微妙、難以言傳的心理狀態(tài)，卻收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。 ⑤劉勰說(shuō)得好：“句有可削，足見(jiàn)其疏；字不得減，乃知其密。”無(wú)論繁簡(jiǎn)，要是拿“無(wú) 可削”、“不得減”作標(biāo)準(zhǔn)，就都需要提煉。但是，這提煉的功夫，又并不全在下筆時(shí)的字 斟句酌。像上列幾個(gè)例子，我相信作者在寫(xiě)的時(shí)候并沒(méi)有

4、大費(fèi)什么苦思苦索的功夫。只要來(lái) 自生活，發(fā)諸真情，做到繁簡(jiǎn)適當(dāng)并不是一件太困難的事。顧炎武引劉器之的話(huà)說(shuō)：“文章 豈有繁簡(jiǎn)耶？昔人之論，謂如風(fēng)行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁簡(jiǎn)，則失之 矣。” ⑥現(xiàn)今，創(chuàng)作上有一種長(zhǎng)的趨向：短篇向中篇靠攏，中篇向長(zhǎng)篇靠攏，長(zhǎng)篇呢，一部、 兩部、三部……當(dāng)然，也有長(zhǎng)而優(yōu)、非長(zhǎng)不可的，但大多數(shù)不必那么長(zhǎng)，確有“水分”可擠。 作品寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，原因很多，首先是對(duì)生活的提煉亦即藝術(shù)概括的問(wèn)題，但藝術(shù)手法和語(yǔ)言表 達(dá)的欠洗練也是不容忽視的一條。簡(jiǎn)而淡，繁而冗，往往兩病兼具。有的作品內(nèi)容確實(shí)不錯(cuò)， 因?yàn)閷?xiě)得拖沓，讀起來(lái)就像是背著一塊石板在劇場(chǎng)里看戲，

5、使人感到吃力、頭疼。而讀大師 們的名著呢，卻有如順風(fēng)行船，輕松暢快。 （有刪改） 1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概述文章第①節(jié)的論述層次。 2、本文②③④節(jié)所舉的例子，能否相互調(diào)換？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 3、第⑤節(jié)中作者說(shuō)“無(wú)論繁簡(jiǎn)，要是拿‘無(wú)可削‘‘不得減’作標(biāo)準(zhǔn)，就都需要提煉”，那么，我們?nèi)绾尾拍茏龅健盁o(wú)可削不得減”呢？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要概括。 二、挑戰(zhàn)自我潛能 4、在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán) 密。 從來(lái)的文章家都提倡簡(jiǎn)練，而列繁冗拖沓為作文病忌，這誠(chéng)然是不錯(cuò)的。然而，文章的 繁簡(jiǎn)又不可單以文字的多寡論。言簡(jiǎn)意賅，是凝煉、厚重；言簡(jiǎn)意少，①?！胺薄蹦?

6、 有時(shí)也自有它的好處：描摹物態(tài)，求其窮形盡相；刻畫(huà)心理，能使細(xì)致入微。有時(shí)，真是非 繁不足以達(dá)其妙處。這可稱(chēng)為以繁勝簡(jiǎn)?？次膶W(xué)大師們的創(chuàng)作，有時(shí)用簡(jiǎn)：惜墨如金，力求 數(shù)字乃至一字傳神。有時(shí)使繁②,汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。簡(jiǎn)筆與繁 筆，③。 5、閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。 數(shù)字時(shí)代的書(shū)寫(xiě)方式，紙筆書(shū)寫(xiě)已不再是主流，電腦輸入越來(lái)越普及?！肮P”是輸入法， “墨”分RCB（紅綠藍(lán)色彩模式），“紙”有doc、txt，行楷草隸篆的轉(zhuǎn)換也不過(guò)是鼠標(biāo)輕 輕一點(diǎn)。盡管如此，還是有人保持紙筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。 對(duì)于紙筆書(shū)寫(xiě)與電腦輸入，選擇你認(rèn)可的一方，談?wù)勛约旱目捶?。（要求：明確態(tài)度、闡

7、 述理由；表達(dá)要簡(jiǎn)明連貫，100字左右。） 一、能力拓展提升 1、【答案】①首先，指出文章的繁簡(jiǎn)不可單以文字的多寡論；②接著，辯證分析了簡(jiǎn)和繁各自存在的不同情況；③最后，得出結(jié)論：簡(jiǎn)筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。 【解析】本題考查篩選整合文中信息、把握結(jié)構(gòu)和思路的能力。簡(jiǎn)要概述文章論述層次實(shí)際 上就是把握結(jié)構(gòu)和思路，要抓住體現(xiàn)層次的關(guān)鍵句進(jìn)行劃分和判斷，本題中根據(jù)“然而”可 知，語(yǔ)段核心是“文章的繁簡(jiǎn)又不可單以文字的多寡論”，圍繞核心語(yǔ)句，后文又進(jìn)行了辯 證的分析，最后得出結(jié)論。 2、【答案】（1）第②小節(jié)與③④小節(jié)不能互換：第②小節(jié)的例子是為了證明簡(jiǎn)筆用得好， ③④小節(jié)的例子

8、是為了證明繁筆用得好，而本文的題目和第①段都是先寫(xiě)“簡(jiǎn)筆”，再寫(xiě)“繁 筆”，與此對(duì)應(yīng)，所以不能互換。（2）第③④小節(jié)之間不能互換：第③小節(jié)的例子取自古 典文學(xué)名著，第④小節(jié)的例子取自現(xiàn)代文學(xué)名篇，這兩個(gè)例子采用了由古到今的順序進(jìn)行舉 例。 【解析】本題考查把握文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。此類(lèi)題目，要從文章整體出發(fā)，結(jié)合標(biāo)題、 行文順序、材料安排的方方面面進(jìn)行分析。文章標(biāo)題是“簡(jiǎn)筆與繁筆”，所以文章內(nèi)容在涉 及到簡(jiǎn)筆與繁筆的過(guò)程中，也要依據(jù)先簡(jiǎn)后繁的順序進(jìn)行布局；涉及到時(shí)間順序的安排，應(yīng) 該由古及今；涉及到空間順序，要由中到外。文章所舉的例子一方面照應(yīng)標(biāo)題，一方面由古 及今，所以不能調(diào)

9、換。 3、【答案】①行文自然，來(lái)自生活，發(fā)諸真情；②對(duì)生活素材進(jìn)行提煉和藝術(shù)概括；③字 斟句酌，錘煉語(yǔ)言，改善手法。 【解析】本題考查篩選整合文中信息、把握內(nèi)容要點(diǎn)的能力。文段圍繞簡(jiǎn)筆與繁筆展開(kāi)，前 半部分借助文學(xué)作品中經(jīng)典的描寫(xiě)展示了簡(jiǎn)筆與繁筆的藝術(shù)效果，后半部分提出新的話(huà)題 “無(wú)論繁簡(jiǎn)，要是拿‘無(wú)可削’‘不得減’作標(biāo)準(zhǔn)，就都需要提煉”，并展開(kāi)論述，所以要 結(jié)合語(yǔ)句所在的后半部分內(nèi)容進(jìn)行概括，行文自然，來(lái)自生活，發(fā)諸真情；對(duì)生活素材進(jìn)行 提煉和藝術(shù)概括；字斟句酌，錘煉語(yǔ)言，改善手法。 二、挑戰(zhàn)自我潛能 4、【答案】卻不過(guò)是平淡、單?。挥媚鐫?；各得其宜，各盡其妙 【解析】

10、這則語(yǔ)段針對(duì)的是文章家“提倡簡(jiǎn)練，而列繁冗拖沓為作文病忌”的一具體觀(guān)點(diǎn)， 提出自己的相關(guān)意見(jiàn)。第一處根據(jù)“言簡(jiǎn)意賅，是凝煉、厚重；言簡(jiǎn)意少”，表明“言簡(jiǎn)意 少”的具體表現(xiàn)，可以填寫(xiě)“卻不過(guò)是平淡、單薄”；第二處根據(jù)“看文學(xué)大師們的創(chuàng)作， 有時(shí)用簡(jiǎn)：惜墨如金，力求數(shù)字乃至一字傳神”，這與此處是對(duì)應(yīng)的，再根據(jù)“惜墨如金”， 這里自然是為了突出“用墨如潑”；第三處根據(jù)“簡(jiǎn)筆與繁筆”，這里是其具體關(guān)系，可填寫(xiě)“各得其宜，各盡其妙”之類(lèi)的語(yǔ)句。 5、【答案】示例一：數(shù)字時(shí)代，要重視紙筆書(shū)寫(xiě)。紙筆書(shū)寫(xiě)是一種原生態(tài)的記錄方式，手 稿具有私人意義，留存許多記憶；紙筆書(shū)寫(xiě)動(dòng)作是下意識(shí)的，有助于思維連

11、貫，寫(xiě)作過(guò)程會(huì) 比較美好。堅(jiān)持紙筆書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以增進(jìn)對(duì)漢字的喜愛(ài)；追求紙筆書(shū)寫(xiě)之美，可以促進(jìn)對(duì)傳 統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。示例二：電腦輸入，總體效率更高。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，初成的文稿一般 還要反復(fù)進(jìn)行文字修改和段落調(diào)整，如果是在紙上，修改和調(diào)整既不方便，還會(huì)浪費(fèi)紙張。 如果寫(xiě)作還需要參考或引述網(wǎng)上的電子文本，與紙筆書(shū)寫(xiě)相比，電腦輸入的優(yōu)勢(shì)更明顯。在 網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)通訊方面，電腦輸入可以大顯身手，紙筆書(shū)寫(xiě)則完全沒(méi)有用武之地。 【解析】試題分析：此類(lèi)題要求考生能夠聯(lián)系時(shí)代，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，展開(kāi)豐富的想象和聯(lián) 想，能針對(duì)材料提出自己的觀(guān)點(diǎn)并做簡(jiǎn)要闡述。紙筆書(shū)寫(xiě)和電腦輸入各有優(yōu)劣，圍繞一點(diǎn)展 開(kāi)，言之有理即可。不求觀(guān)點(diǎn)深刻獨(dú)到，但求分析全面完整，表述清晰，簡(jiǎn)明、連貫。